小学三级上册道德与法治教案

1、精品word部编版道德与法治三班级上册教案授课老师： 第1课 学习伴我成长【教材分析】 本课是统编?道德与法治?三班级上册教材第一单元?欢快学习?的第1课，旨在引导同学体会学习对人成长的重要意义。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习，通过让同学回忆自己诞生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习状况和对教材中问题的思考，体会人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习，通过对学习途径的共享和沟通，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间掩盖生活的全领域。两个板块的编写规律是

2、首先让同学理解学习以及终身学习的重要性，再进一步生疏学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。 【学情分析】 三班级的学校生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习阅历，在老师和家长的挂念下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习力量奠定了根底。 但是，升入三班级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度渐渐加大，同学面临的学习苦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的同学来说面临着新的挑战。近代有名儿童心理学家皮亚杰的认知进展理论指出，这一阶段的学校生处于具体运算阶段。这是思维进展中最困难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象规律思维进展，进展的程度也不平衡。这一时期假设不

3、留意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触心情，甚至厌学，这就是为什么此阶段同学的学习简洁消灭两极分化现象。 对于很多三班级同学而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习的概念还只局限于学校课堂、书本学问的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。 【教学目标】 1.理解学习对成长的重要性； 2.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。 3.懂得人应当不断学习，初步树立终身学习的观念。 【教学重点难点】懂得人的成长离不开学习；初步树立终身学习的观念。 【课时支配】 2课时 【教学预备】 1.调查表 调查对象职业调查内容你现在还在学习吗？你在学习什么

4、？你为什么要学习呢？我的收获2.调查采访的视频片段 3.课件等 【教学过程】 一、导入新课 1.咱们中国自古以来就是礼仪之邦，今日黄老师和同学们上课，感受到大家这么热忱又有礼貌，老师有份礼物送给你们，请看：出示本班同学成长过程中的照片、视频结成的集子。假设你知道他是谁就说出他的名字。 2.这份礼物你们宠爱吗？为什么呢？你觉察了什么？你的感受是什么？记录成长的照片 3.同学们像小树苗一样一每天长大了。从诞生到现在，我们学到的本领也越来越多，出示图片，看看我们都在干什么？你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？假设不是，那是怎么获得的呢？学习，今日我们就来学习第一单元的第

5、一课?学习伴我成长?。 二、成长中的故事 我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 1.课前各组分别采访了自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，挂念你们回想你在什么时候，学了什么？怎么学的？ (从诞生0-3岁，3-6岁，6岁到现在的三个阶段，在学习中成长的小故事。) 2.同学结合自己带的照片，小组沟通成长中的故事。小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。3.看，我还是婴儿时，学会了出示视频学说话多可爱呀，真可谓是牙牙学语，蹒跚学步啊你们确定也听过你们小时候的故事，谁来共享？ 过渡：学说话、学走路是每个人婴儿时都要学

6、习的。 4.上幼儿园,我学会了出示图片，你们学的肯定更多，共享你学会了什么？ 5.上学校了，我学会了出示图片 总结：这些本领都是在不断学习中获得的！(板书 三、“学习大争辩 1.说到学习，这两个字的演化可大有来头，看视频“学习的字源“学是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习是不断重复，是温故。所以“学习最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新。 2.假设一个人从生下来就不学习，会变成什么样？指名说，不会吃饭，走路等会怎样？ 3.出示“狼孩故事：1920年10月，一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中觉察两个狼培育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推想，她们必是在半岁

7、左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。人们给他们食物他们也不会用手拿而是用嘴巴叼，从来不和人沟通。同学们，8岁和1岁半正式活蹦乱跳、能说会道的时候，狼孩为什么不能像正常人一样生活？是的，他们跟狼生活在一起只会我们从一诞生就在学习各种本领，比方最简洁的动作：伸出手、拿起食物、放进嘴巴里，现在看来很自然简洁的动作好似天生就会的本领实际都是我们学来的。所以成长离不开学习。 4.人们后来想让这两个狼孩学习，却这些数字说明什么？ 师总结：少壮不努力，老大徒伤悲，小时候是学习的黄金时期，所以

8、你们有一个很重要的名字叫：同学，你们的主要任务就是学习。 四、学无止境，查找身边的学习者 1.儿童从诞生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？出示老师自己外出学习的图片 2.课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。 3.汇报调查状况。 1采访对象？2学什么 ？3为什么学？ 4我的觉察？ 师总结：学习不分年龄、职业、性别，大家都在努力学。 4.过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里学问渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？提升力量、跟上时代进步、活出更精彩的人生 5.老师出示图片、视频板书：与时俱进 6.出示一些老年人退休了还在

9、学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。如，国家提倡创立学习型社会，老年高校、社区学习中心、社会公益讲座等。板书：终身学习 7.同学沟通学习的收获 老师总结：今日我们回忆了成长的过程，了解了学习的意义，找寻了身边的学习者，又学习了调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的欢快。在适当的时候不断总结温习，不也是一件很欢快的事吗？出示：学而时习之不亦说乎？ 7.写一句勉励自己不断学习的话。 五、总结拓展 我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新学问，才能适应飞速进展的时代需要。 祝愿同学们在今后的学习道路上克服困难，让学习伴随我们一路成长，我们每一个人都要

10、活到老、学到老。 【板书设计】 第2课 我学习，我欢快 【学情与教材分析】 通过第1课的学习，同学已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但三班级的同学在学习中遇到困难的几率相应增加，他们由于缺少克服学习困难的阅历，因而在遇到困难时简洁产生懊丧、泄气等负面心情。?我学习 我欢快?就是要引导同学体会学习和战胜困难的欢快。教材由“学习的欢快和“战胜困难更欢快两个话题组成。其中“学习的欢快教材内容包括：1.“体验活动中的“词语接龙与“家务小能手；2.“沟通园供给了“下象棋“种花“练字三个沟通情景。3.“活动园支配“共享读书欢快和“做书签两个活动。意图通过同学的体验、沟通和共享三个活动，引导同

11、学明白学习的本质是欢快、好玩的，应当把学习作为一件欢快的事来对待，提高学习的爱好。 【教学目标】 1.参与“词语接龙、“叠衣服竞赛活动，谈感受和收获，懂得学习活动多种多样。 2.通过回忆、沟通自己在各种学习中体会到的欢快，体会学习是欢快、好玩的，应当把学习作为一件欢快的事来对待，提高学习的爱好。 3.通过体会阅读给自己带来的欢快和收获，提高阅读的爱好，为养成终生学习和阅读习惯播下种子。 【课时支配】 1课时 【教学预备】 1.老师预备 1课件。 2奖章。 2.同学预备 1一件洁净的校服。 2自制的书签。 【教学过程】 活动一：参与活动，体验学习的欢快 1.做“词语接龙玩耍。 1PPT出示玩耍规

12、章读读玩耍规章。 2每组推举一名代表参与“词语接龙玩耍。 3说说自己感受。先请参与玩耍的同学说，再请观看玩耍的同学说。 4竞赛胜出小组获得一枚奖章。 2.“家务小能手竞赛。 1PPT出示玩耍规章读读竞赛规章。 2每组一名代表参与“叠衣服竞赛。竞赛两轮 3说说自己感受。分别请参与竞赛和观看竞赛的同学说。 4竞赛胜出小组获得一枚奖章。 【设计意图：让同学在参与或观看“词语接龙玩耍和“叠衣服竞赛中体验欢快，并懂得做玩耍和家务也是学习活动，从而知道学习是欢快的。】 活动二：沟通感受，畅谈学习的欢快 1.看第9页上的图，说说这些小伴侣参与了哪些学习？他们为什么欢快？ 2.说说自己在各种学习中体会到的欢快

13、。 3.观看自己参与“和乐小厨师“欢快课堂“红领巾试验农田活动等活动的图片和视频。 4.谈自己在这些活动中有什么感受和收获。 5.读一读：下象棋、学书法、种花草、学烹饪、做钟表我们都是在学习，各种各样的学习，给我们带来很多的收获和无穷的乐趣。 【设计意图：本环节以教材为例子，先让同学沟通有过类似学习活动的体验。再充分利用同学在本校特有的“和乐厨房“红领巾试验农田等场所参与各种学习活动的场景图片和视频，引发他们回忆活动的收获，回味活动的乐趣，通过相互沟通，进一步感受各种学习活动所蕴含的欢快。】 活动三：推举阅读，共享学习的欢快 导语：好书很吸引人，读书也是一种欢快的学习活动。你能与同学共享一下自

14、己课外阅读的欢快吗？ 1.回味阅读的欢快。 1欣赏自己在同学阅览室参与“小小朗读者“亲子阅读活动图片。 2说说自己到阅览室参与这些课外阅读的收获和欢快。 2.共享阅读的欢快。 1回看“校长荐书“老师荐书的书目，说说自己宠爱这些书吗？ 2预备向同学推举自己宠爱的好书：把书名写在自制书签的正面，再把宠爱的理由写在自制书签的反面，预备向同学们推举自己宠爱的好书。 3指名同学上台向同学们推举自己宠爱的好书。 4同桌相互推举自己宠爱的好书。 5推举成功本数最多小组获得一枚奖章。 【设计意图：本环节通过回放本校同学在阅览室参与各种阅读活动和“校长荐书“老师荐书活动的情境，诱发同学回味课外阅读的收获和欢快，

15、并通过向同学推举自己宠爱的好书的活动学会与同学共享学习的欢快。引导同学懂得课外阅读不但能丰富学问，而且布满欢快，激发同学课外阅读的爱好。】 活动四：读拍手歌，牢记学习的欢快 1.总结：同学们，这节课的学习让我们体会到学习是一件欢快的事。玩耍学习藏有欢快；家务学习也有欢快；阅读学习欢快更多；各种各样的学习都有欢快。现在你们爱学习了吗？让我们用一首拍手歌?爱学习?表达自己欢快学习的心情吧。 2.同学拍手读?爱学习?拍手歌。 【设计意图：此环节将玩耍学习、家务学习、阅读学习、下象棋、学书法、种花草、学烹饪、做钟表等各种各样的学习所蕴含的欢快编成朗朗上口的拍手歌，让同学拍手诵读，加强学习欢快的记忆，升

16、华学习的欢快。】 第3课 做学习的仆人 【教材分析】 本课是部编?道德与法治?三班级上册第一单元“欢快学习中的第三课，本课作为本单元最终一课，在前两课“明确学习的意义、“体验学习的欢快的根底上，重点培育同学“把握学习的方法，与本单元的前两课是递进关系，符合同学的认知与学习规律。 本课针对培育同学养成良好学习习惯，把握适宜的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好“多在心中画问号“我和时间交伴侣“好阅历共共享，四个话题各有侧重，话题之间没有规律上的紧密联系，可依据需要进行机敏地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点挂念同学树立学习信念，把握有效学习方法，第三个话题在

17、第二课时完成，挂念同学了解合理支配时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。 【学情分析】 三班级是学校阶段的特殊时期也是关键时期，在学校训练阶段正处于低班级向高班级的过渡期，是培育同学良好学习习惯的最正确时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有根本的学习力量、观看和分析力量，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习力量供给了条件，且步入三班级，他们的自我生疏开头静静萌芽，对事物的生疏也渐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展供给了契机。但是刚刚步入学校中年段，由于学习难度加大，学习上消灭的分化现状会更加严峻，有些学习成果不太好的同学开头疑心自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二

18、班级，主动发问的热忱也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经受着学习，但他们对“有效的学习方法缺乏科学的生疏，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理支配自己的学习时间、消遣时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要老师赐予恰当的引导。 【课时支配】 2课时 第二课时【教学目标】 1.感受到时间的贵重以及合理支配时间的重要性，情愿并学会合理支配和利用时间。 2.知道学习和做事都应当讲效率，把握提高学习效率的具体方法。 【教学重难点】 重点：学会合理支配和利用时间，把握提高学习效率的具体方法。 难点：

19、感受到时间的贵重以及合理支配时间的重要性，情愿合理支配和利用时间，知道学习和做事都应当讲效率。 【教学资源】 1.老师课前利用小调查表调查班级同学完成作业的平均时长及导致做作业效率低的主要干扰因素。 2.老师制作教学课件。 3.同学完成调查表。 【教学过程】 教学导入：和时间交伴侣激趣导入，奠定基调 1.今日我们班来了一位新伴侣，想见见他吗？出示小钟表板贴图片 我们用钟表老记录-时间。每天在我们洗手、吃饭、睡觉的时候，时间从表盘滑过，推着指针不停的向前走，光阴似箭，时间贵重但却简洁消逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今日就让我们和时间交伴侣，让时间告知我们吧。板书：我和时间交伴侣 活动一：我是

20、小法官一推断对错，借他观己 1.课件依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请同学们推断一下他们是否能和时间交上伴侣，并说一说理由。 2.师生沟通。在沟通过程中，老师依据图例状况适时对同学进行合理支配时间的引导，并将一些法治观念和规章意识渗透给学校生。比方： 1看电视图：专家建议，学校生持续看电视的时间最好不超过40分钟； 2不按时睡觉图：“依据?中学校生卫生工作暂行规定?的规定，学校生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最正确入睡时间为9点。 3长时间打玩耍图：未成年人应学会区分和拒绝暴力、低俗等不良网络玩耍，?未成年人网络保护条例(送审稿)?明确提出限制未成年人连续使用玩耍的时间和单日累计

21、使用玩耍的时间，禁止未成年人在每日的0:00至8:00期间使用网络玩耍效劳。 结语：这三名同学都没有和时间交上伴侣，因为他们都没有合理支配时间，看来只有合理支配、利用时间，我们才能和时间交上伴侣啊！板书：合理支配 二走进生活，争辩沟通 1.生活中你和时间交上过伴侣吗？你都是怎么做的？ 活动二：班级剧场情景表演，感悟提炼 1.那是全部人都能管理好时间吗？小丽和小芳是同班同学，但是他们却有截然不同的两种表现，有请小演员为我们再现一下小丽和小芳写作业时的场景，同学们认真观看，他们的表现有哪些不同？ 2.老师改编教材21页奇特在哪里中小丽的故事为两个小情景剧，同学们演一演： 1小丽：大家好,我扮演小丽

22、 妈妈：大家好，我扮演的小丽妈妈 小丽：下面由我们为大家带来情景剧 小丽回到家，把书包放在椅子上，妈妈走过来，说：“快写作业吧，抓紧时间。小丽点点头说：“知道啦。妈妈说完离开，小丽开头写作业。小丽做作业时右手写作业，左手不停地伸手从包装袋里拿零食吃，妈妈走进卧房对她说：“小丽啊，先别吃了，写完再吃吧，“好吧小丽把零食收起来放在一边，妈妈转身就出去了。小丽开头写作业，写了一会，开头摆布文具，不一会折出一个纸飞机在手中把玩，玩了一会自己又写起来，写了一会，伸个懒腰，说道：“作业真多呀，两个小时才写完，好累呀。 2小芳：大家好，我扮演小芳 妈妈：大家好，我扮演小芳的妈妈 妈妈：下面请欣赏我们带来的情

23、景剧 小芳回到家，放下书包，妈妈问：“今日留了什么作业啊。小芳说：“语文、数学和英语都留作业了妈妈说：“那你想好先写哪项作业了吗？小芳答复：“我回家路上走着的时候就想好了，我要先把语文明天要学的课文预习一下，然后再做数学练习题，最终剩下10分钟我要读英语。妈妈说：“真不错，你越来越会支配时间了。快写吧，我去给你做饭。小芳开头写作业，先拿起语文书读课文，查字典，语文完成之后，收起语文书和字典；拿出数学书写练习题，写完数学书收起来；拿出英语书朗读。不一会，小芳作业就写完了，整理好书包，跑去找妈妈：“妈妈，我才用不到半小时就写完了，我们吃了饭去公园玩吧妈妈说：“这么快就写完啦，你的效率真是越来越高了

24、，吃完饭咱们就去小芳快活的一边跳一边“耶。 第二段表演时老师拍摄小视频 3.请同学们看完之后说一说为什么两个人完成作业的时间差这么多？取决于是否合理支配时间。看来只有合理支配时间才能提高做事的效率啊。板书：提高效率 4.上传上课拍摄的小芳的小视频，点击播放。 5.请同学们再观看小视频，思考：具体怎么做就可以提高效率了呢？做事有方案 6.小丽辛辛苦苦两小时才写完，她感觉怎么样？累小芳半小时就写完了，还有大把的时候出去玩出去放松，他感觉怎么样？快活 结语：看来抓紧时间不铺张，做事有目标,有方案，限定时间，不仅可以提高效率，也能让我们欢快的学习、尽情的玩耍、充分的休息。 活动三：我是实践家体验感悟，

25、共享总结 1.课前让同学做以下几件事并统计一共花费多长时间“洗衣机洗衣服(大约30分钟)、清扫自己卧房地面(大约5分钟)、擦餐桌(大约3分钟)、指定一篇语文课文有感情朗读(大约5分钟)、 2.课件出示对本班级完成任务状况的调查题目，请同学们用遥控器对答案进行选择。 3.准时反响柱状图了解班级完成任务的效率状况。 4.准时反响翻页功能查看用时短的同学具体是谁，请同学介绍一下自己是做和支配的。 结语：看来做事之前不仅要定方案，学会统筹支配时间，让时间得到充分利用，也能挂念我们提高效率。可依据同学阅历相机板书，例如：巧支配 活动四：启动智囊团依据案例，归纳方法 导语：还能怎么做可以让学习、做事效率更

26、高呢？请大家帮他们想想方法。 1.课件出示题目 星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。小军该怎样支配这几件事？ 2.以小组为单位，争辩沟通，进行共享。 板书：分清主次 师总结并整理板书：所以不管学习还是做事，定好目标方案、分清主次、统筹支配利用好时间，我们就能更好的提高做事效率了。 活动五：小小辩论会辩证看问题，深化导行辩证思维，深化导行 1.出示争辩问题 小红放学回家，感到有些疲乏。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她翻开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。 她有两种做法，你同意哪种做法？假设你是小芳，该怎么办？出示选项 1坚持写下

27、去2先休息一会儿再写 请选择 2.准时反响柱状图了解孩子们的想法分布。 3.同学沟通辩论 1选择第一种的作为正方，选择第二种的作为反方。遥控器抢答，抢得答题权的同学为本方代表进行辩论。 2辩论时应观点明确，表达清楚，有理有据，且应留意礼貌用语，敬重对方辩手。 4.老师总结引导：两种做法都没有错，要依据实际状况机敏把握时间，合理支配时间。 课后延长：我和时间交伴侣走进生活，学以致用 那么就请同学们课下可请家长帮助制定自己放学后和周末的生活支配时间表，贴在自己的学习桌上，合理支配、规划自己的时间，和时间交伴侣，让你们的时间发挥最大的效用吧！第4课 说说我们的学校【教材分析】 本课是统编?道德与法治

28、?三班级上册第二单元“我们的学校的第一课。主要是让同学进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最宠爱的校内一角，目的是让同学争辩校内里的空间环境，说出自己所宠爱的校内一角，激发同学宠爱学校的情感。第二个板块的话题是“我们的学校不简洁，目的是引导同学关注学校的历史和人文环境，促进同学对学校的深化了解。第三个板块的话题是“有了事情找哪里？，目的是让同学从问题解决的角度来生疏学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。 【学情分析】随着年龄

29、的增长，三班级的同学对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解渐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清楚的生疏。他们已经在学校经受了两年多的学习生活，了解了学校的根本现状，但并不了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步了解和生疏学校成了迫切需要。由于年龄限制，同学很少有参与实践活动的时机，分工合作的力量有待提高。 【教学目标】 1.通过沟通，感受校内文化气氛，激发同学对学校的亲切感、骄傲感及对学校的宠爱之情。 2.深化了解学校的历史和进展变化，感受学校文化的丰富内涵，增加对学校的荣誉感和归属感。 3.生疏和了解学校的组织机构及各个部门的根本职能。 4.知道在学校里遇到

30、问题去找哪个部门解决，从而增加同学对学校的亲切感。 【教学重难点】 1.在学校文化中，获得深切的感受，形成良好的学习态度，激发同学为校争光的愿望。 2.学会观看校内示意图及学校各部门指示牌。 【教学预备】课前自愿组成调查小组，利用课余时间，了解学校的状况。 【教学课时】 2课时 【教学过程】第一课时一、导入 1.同学们，上课前老师给你们带来了一段视频，咱们一起来看一看。播放视频 2.看后，问：这是哪里？生答复 是的，这就是我们的学校。 3.今日，咱们就来说说“我们的学校。 二、我最宠爱的校内一角 1.同学们，我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们一起学习、活动、玩耍学校的各个角落都留下了我们

31、的脚印。 2.你们宠爱学校吗？那你们能试着像这几个小伴侣一样出示课本插图，说说你们最宠爱的校内一角是哪里？为什么宠爱吗？小组间相互沟通一下。操场、教室、花坛、喷泉、国旗台、舞蹈房、教学楼 3.听出来了，同学们都格外宠爱这所学校，有一个小伴侣也格外宠爱自己的学校，尤其是那里的小花园，她还为这个小花园写了一篇文章呢，咱们来欣赏一下。出示课本阅读角文章，请生读 4.是啊，每个角落都留下了你们许很多多的奇特回忆，那你们觉得这么秀丽的校内，带给我们这么多的欢快，要归功于谁呢？请生说 老师；保洁阿姨；保安叔叔。 其实，还要感谢你们自己，我们努力共同制造了校内奇特的环境，让校内温情脉脉，而又生气勃勃。 三、

32、我们的校内不简洁 1.我们不仅宠爱校内里的一草一木，更关心学校的进展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。 2.课前，老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起共享你的调查成果吧。 1建校历史、变迁 看到学校越来越好、校区越来越大，你们有什么想说的？ 2面积、师生人数 3学校举办的各种活动 原来，我们有这么多的活动，真是丰富多彩，参与了那么多的活动，你们有什么收获呢？ 4校风、校训 5学校取得荣誉 3.在全校师生的共同努力下，学校获得了那么多的荣誉，听了你们的汇报，感觉我们的学校还真是不简洁呢。 四、有了事情找哪里 1.这么不简洁的学校，你们知道有哪些部门吗？指生说 训

33、练处、大队部、播送站、总务室、心理询问室 2.那我们在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。你知道遇到下面的问题，该找哪个部门吗？出门课本插图的的问题，指生答复 3.那你们知道这些地方在哪里吗？知道你们是怎么知道的的呢？指生向大家介绍 五、总结 1.信任对学校的深化了解后，大家肯定有很多话想说，别急，拿出你们的纸，把自己想对学校说的话写在纸上吧！可以是一句祝愿，也可以是一份祝愿，开头吧！生写 2.写完后让生把祝愿和期望贴在期望之树上。 3.同学们，学校是我们共同的家园，它的进展离不开我们每一个人的付出，期望你们在少艺遇见最好的自己，见证最美的少艺。第5课 走近我们的老师【教学目标】1.感受老师

34、的辛苦，对老师的关心、疼惜产生感谢之情，加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何用实际行为敬重老师、宠爱老师，具有初步的师生交往力量。 3.了解不同学科老师的工作特点。 【教学重难点】 1.了解老师工作的辛苦，感谢老师为同学付出的劳动，懂得敬重老师。 2.用适宜的方法表达自己，学会与老师沟通，维护良好的师生关系。 【教学过程】 一、感受辛苦 一上班时的辛苦 1.通过上节课的学习，我们知道了在秀丽的校内里，老师是我们最亲近的人，每天都陪伴着我们的成长，这一课，让我们连续走近我们的老师，更深化地了解她们。 2.课前我让同学们分小组选择一位老师，看看她的任课表，观看一下她的学校生活，了解一下老师的一天都

35、是是怎么度过的，现在让我们来沟通一下你们的觉察。 1你选择的是哪一位老师？她任教的是什么学科?工作多少年啦？ 2看一看，老师每天是有多少时间是和同学们在一起的？她除了教你们班，还教其他班级吗？ 3和同学们在一起，老师们都做些什么事呢？ 4在学校里，老师没和你们在一起的时候，她还有哪些事情要做？ 3.通过刚刚的沟通，你们肯定有自己的感受，你会想到用哪些词来形容老师的工作？ 二回家后的付出 1.老师在学校里很辛苦，下班后回到家，她们还有很多家务活要做，做完家务活，夜已经深了，老师又在做什么呢？闭上眼睛，一边听，一边想：在你眼前消灭了怎样的画面？ 2.不仅仅在工作日的夜晚，老师们在家里要加班，我经常

36、看到你们的X老师周六、周日的时候也把你们的作业带回家批改，把课本带回家备课。尽管她家里有年老的父母需要她关心，年幼的两个儿子需要她陪伴，可是，她还是要挤出时间来完成工作上的事。此时此刻，你最想说什么? 二、倾听心声 1.老师工作这么辛苦，她们为什么要选择做老师，而且在这个工作岗位上一干就是好多年，她们是怎样坚持下来的呢？课前，我们的小记者们就这些话题分组对老师们进行了采访，让我们来看看这一组的小记者们的采访现场，听听老师的心声。 2.同学们看得都很认真，刘老师为什么选择了老师这个职业？你听出来了吗？ 3.X老师在工作中遇到了哪些苦恼的事呢？ 4.刘老师工作很辛苦，还经常会遇到这么多烦心事，那她

37、是怎么坚持下来的呢？从刚刚的采访视频中，你们找到答案了吗？ 5.听了小记者们对X老师的采访，你心中有怎样的感受？ 6.你们还采访了哪些老师呢？她们又是怎么说的？还有哪些小组来沟通沟通。 7.通过刚刚的沟通，我们可以感受到老师们深深地宠爱这份职业，老师的工作很苦很累，但她们牢牢记着自己的使命教书育人，几十年如一日地辛勤工作着。人们总是用李商隐的这句诗来赞美老师，谁来读一读。你们理解这句诗的意思吗？ 8.春蚕始终到死都在吐丝，蜡烛烧成灰才停止滴泪。老师也把自己的学问和才华无私奉献给了自己的同学。【板书：老师 无私奉献 同学】 三、回馈关爱 1.老师的的工作是辛苦的，但看到同学们一每天在进步，一每天

38、在懂事，她们觉得再苦再累都是值得的。你听，这位老师被深深地感动了，她的同学到底做了什么呢？让我们一起去查找答案吧！播放?同学的关心让我感动?录音。 2.老师为什么这么感动？ 3.孩子一句关心的话语就让老师收获感动，收获欢快。你看，让老师幸福就是这么简洁。那你们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担，给老师带来欢快呢？让我们一起进入小小争辩吧，把自己的想法和伙伴们说一说吧！ 4.同学沟通。 5.从你们的沟通中，我深深地感受到了你们对发自心底对老师最真诚的关爱！【板书：真诚关爱】 四、表达感恩 1.在我们秀丽的校内里，除了老师为我们辛勤的劳作，你知道还有哪些人为了我们的健康成长

39、悄悄奉献着？ 2.同学沟通 3.想一想，假设没有他们，我们的校内生活会有什么样的变化吗？ 没有门卫阿姨， 没有司机叔叔， 没有分餐阿姨， 没有总务叔叔， 4.小结：我们秀丽的校内里正是因为有了门卫、司机、厨师们的悄悄工作、辛勤付出，我们的校内才更加平安、舒适、奇特。他们都和老师一样都为我们的成长付出了很多很多，都是值得我们敬重和感谢的人。此时此刻，你想对老师和学校里的这些工作人员说些什么？ 5.我给每个同学预备了一张心形小卡纸，请你们把想说的话些下来，可以你送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。 6.同学制作感恩卡，沟通感恩卡。 7.同学们，你们的话语虽然稚嫩，但感情却

40、是真挚的，字里行间都是对老师和学校工作人员的感谢和敬重。我信任，在这秀丽的校内里，只要我们捧出真心，相互关爱、相互理解，相互敬重，就会共同度过一段幸福的生命旅程。第6课 让我们的学校更奇特【教材分析】 “我们的学校是?道德与法治?学校三班级上册第二单元的内容。本单元以“我们的学校为核心，表达了“说说我们的学校“走进我们的老师和“让我们的学校更奇特三篇课文。本单元旨在让同学通过了解自己的学校和老师，更加宠爱学校，关心学习，激发对学校的宠爱之情。 【学情分析】 对于三班级的同学来说，对自己的学校还是相当生疏的，对老师也是很有感情的，这为上课奠定了良好的根底。但是挑战还是存在的:1.同学年龄小觉察不

41、了学校的缺乏。2.挂念同学尽快生疏校内，并融入情境中进行教学内容的学习。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、重点，达成教学目标。 【教学目标】1.知道学校是我们成长的天地，能用法律保护自己首训练的权利。 2.通过活动，了解丰富多彩的学校生活对同学成长的重要性，学会乐观认真参与学校活动。 【教学重点】 1.生疏同学成长与学校训练的亲密关系。 2.通过沟通，感受校内文化气氛，了解同学健康成长与学校良好训练的亲密关系，意识到学校的重要性。 【教学难点】 尽力为学校的缺乏出谋划策。 【教学预备】 老师：搜集相关教学素材，预备相应教学课件。 同学：填好为学校的缺乏出谋划策调查表格，预备上

42、课沟通。 【活动过程】 活动一：情感体验，导入新课播放歌曲?校内中的喜悦?师：听了这首歌，你们知道歌曲表达的是什么意思吗？你们宠爱学校的生活吗？生：这首歌曲表达了在校内的喜悦心情。我宠爱学校的生活。 【设计意图：同学通过听欢快的歌曲，让同学快速融入本课主题】 活动二：我们的成长天地同学们，老师先来考一考你们，我们在学校一天的时间是6个小时，那么我们在学校一周的时间是多少小时？我们在学校一个月的时间是多少？赐予同学嘉奖 1.出示家务活苹果树。 2.同学计算，发言。 同学说出一个，老师写一个 【设计意图：同学直观体会到在学校的时间很长。】 活动三：合作探究 沟通感受1.我们在学校的时间挺长的，请同

43、学们想一想我们是如何度过的？四人一小组，争辩沟通。每组选一位同学发言。 2.出示图片，说说这幅图片在讲什么事情。 生：图片上的女孩在用电脑学习学问。 师：图片中的小玲是个电脑迷。她认为在家里利用电脑就能学习，不去学校也行。你同意她的观点吗？同学们分组争辩一下吧。 【设计意图：同学通过同学之间合作沟通。让同学知道虽然我们可以在家利用网络和电脑学习，但是丰富多彩的校内生活对我们的成长是格外重要的。】 活动四：团队合作，做记录表出示做一做建议 1.出示垃圾污染校内环境的图片。 2.老师参与活动，并指导。 3.呈现同学的记录表。 【设计意图：同学通过动手做一做校内垃圾调查报告。】 活动五：激情升华，拓

44、展延长1.同学们，我们的学校还有哪些可以改进的地方呢？我们还可以行动起来，与同学老师，校长一起为学校建设提出建议。 今日的课就到这儿，感谢同学们！请休息！ 【板书设计】 第7课 生命最贵重【教学目标】1.学问与技能目标：了解生命的来之不易和父母的辛苦，生疏到生命的重要意义。 2.过程与方法目标：通过将课本学问与生活实例结合让同学更深刻的生疏生命。 3.情感态度与价值观目标：生疏到生命的不行代替，从小树立平安意识，珍爱生命。 【教学重难点】 1.教学重点：生疏到生命孕育的艰辛，进一步激发同学对生命的珍惜的感情。 2.教学难点：体会父母为新生命的付出，并能产生对生命的珍惜和对父母的敬重。 【教学过

45、程】 一、导入新课 师：传奇孙悟空师师从石头缝里蹦出来的图片，传奇女娲造人图片。那我们人类是如何诞生的呢？ 生答复。 二、新知讲授：我们的生命来之不易 活动一：采访一下自己的爸爸妈妈，了解我们成长过程中的故事。 1.我诞生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？ 2.小时候我的身体好吗？经常生病吗？ 3.小时候我顽皮吗？做过什么危急的事情？ 还有 同学沟通。 老师总结：我们已经从一个小宝宝成长为一个个聪明能干的小小少年，从我们诞生到长到现在这么大，可不是一件简洁的事情。 4.妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们看看怀孕妈妈的生活吧。 结合图片和生活实际，同学沟通，体会孕育一个

46、小生命真是太不简洁了。 师总结：妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都表达着对我们的爱。在生命成长过程中，可能会经受很多曲折，面临很多风险和意外，成长是一件不简洁的事。 活动二：体验五分钟妈妈 师：今日就让我们来体验一下妈妈怀孕时的辛苦。书包里装几本书，挂在胸前模拟怀孕时的妈妈。我们一起来做几个日常动作，留意做这些动作时的感受，要留意保护好肚子里的“宝宝。 1.“妈妈弯腰捡东西。 2.“妈妈弯腰穿鞋，系鞋带。 3.“妈妈趴在桌子上休息一会儿。 问题1：平常完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？ 问题2：假设让你扮演妈妈的时间变成五格外钟、五个小时、五天，甚至更长时

47、间，你的感觉会怎样？ 问题3：除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会转变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关心哪些问题？ 生沟通。 师总结：妈妈孕育我们不简洁。在哺育我们的过程中，爸爸妈妈更是付出了很多心血。 活动三：了解和回忆生活中的点点滴滴 师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？ 小时候，每次给我洗澡，都是全家的一个“大工程！ 爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着、冻着。 当我生病时，爸爸妈妈都很焦急。 生结合生活实际，说一说为了我这个小生命，家人还做过哪些事情？ 师总结：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我们感受到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。 三、

48、小结 我们的生命如此贵重，应当怎样对待贵重的生命？ 四、布置作业 体会生命来之不易，想一想应当怎样对待贵重的生命？ 第8课 平安记心上【教学目标】1.从生命平安的角度，知道遵守交通规章的重要性，增加自护力量与自护意识。 2.在具体生活情境中初步了解?中华人民共和国道路交通平安法?等交通法规的相关条文，并在这些情境中培育同学的法治意识。 【教学重难点】 教学重点：从生命平安的角度，知道自觉遵守交通规章的重要性，增加自护力量与自护意识。 教学难点：在具体生活情境中把违反交通规章的现象与交通规章的相关条文联系起来，初步培育同学法治意识。 【教学方法】 教法：小组合作探究、角色扮演、多向对话等。学法：

49、情境争辩、角色体验、反思提升。 【课前预备】 老师：课件，课前小调查及数据统计。 同学：参与课前小调查，了解本地区的交通状况。 【教学过程】 一活动:平安出行小调查1.还记得我们做的课前小调查吗？一起来看看。 1你上下学常用的交通方式是 A 单独步行 B 长辈伴随步行 C 乘坐公交车 D 家长开车或者骑自行车、电动车接送 2上学时从你家到学校要经过 个路口 A 1-2个 B 3-4个 C 5-6个 D 7个以上 2.从我们班课前小调查的数据统计你觉察了什么？ 二活动：平安出行小指南 1.课件呈现平安出行小指南(步行),步行通过大路要留意哪些平安问题？ 1课件分别呈现同学上下学经常经过 的三个典

50、型大路口，哪些同学上下学经过这里？有哪些需要留意的？ 2还有其他通过大路的方法吗？老师课件呈现地下通道和人行天桥图片，你在什么地方见过？ 2.课件呈现平安出行小指南乘车，请大家在小组内沟通乘车平安小指南。 三活动：平安出行小交警 1.课件呈现教材54页图片，说说图中人物遵守了什么交通规章或者违反了什么交通规章？ 2.课件呈现?中华人民共和国道路交通平安法?等法律图片，同学阅读相关小资料，然后对着图片想一想遵守或违反了哪一条。 3.同学结合具体法律条文说图中人物遵守了什么交通规章或者违反了什么交通规章。 4.课件呈现?道路交通平安法?第六十六条，你在生活中见过这样的现象吗？这些行为可能会产生什么

51、后果？ 5.课件呈现重庆公交车坠江视频，你看到了什么？有什么想说的？ 6.老师小结：交通平安无小事，一个人不遵守交通规章、没有平安意识不仅损害自己，还会给家人、社会带来危害。自觉遵守交通规章，是对自己的生命健康负责，也对父母亲人负责，更是对他人和社会负责。我们的身体不行再生，我们的生命不行重来，所以请大家肯定要把平安记心上。 板书 四活动：平安出行小提示 1.课件呈现教材55页?对酒驾说不?故事情境。你知道酒驾的危害吗？同学沟通，老师补充课件呈现图片。我们该怎样帮劝告平稳劝告爸爸呢？小组内争辩争辩，再说一说。 2.我们帮平稳解决了平安出行的问题，现在要帮自己或家人解决平安出行的问题。课件呈现课

52、前小调查3、4，你或家人在平安出行方面有什么问题？打算怎么解决？同学沟通。 3.为自己或家人制作一张平安出行提示卡。同学作品沟通呈现。 4.课后作业：了解乘坐动车、飞机等其他交通工具出行应当留意的问题，和同学说一说。 5.同学们，通过本节课的学习，我们学到了更多关于平安出行的学问，期望每位同学把平安记心上，平安出行，快活奋兴上学，平平安安回家。第9课 心中的“110【教材分析】 本课是部编教材?道德与法治?三班级上册第三单元的第三课。本课是依照?品德与社会课程标准2021年版?中“我的健康成长第6条中的“知道日常生活中有关平安的常识，有平安意识和根本的自护自救力量。是前面两课挂念同学树立平安意

53、识，学习自救自护的内容根底上的深化。旨在从人际平安方面，引导同学在生活中如何正确生疏和对待生疏人。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性，重在提高同学日常生活中的警惕性。第二个板块的话题“不要上当受骗，通过辨析几种情境，引发思考如何对待生疏人，从而提高同学意外发生时的自救自护力量。 【学情分析】 三班级同学已入学两年多，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的生疏，随着他们社会的变化和儿童自主活动空间的扩大，由于对周遭危急的生疏缺乏，自我保护力量弱，使儿童直接面对危急的概率增大。现实社会中，一些针对儿童的违法犯罪行为时有发生，如：拐骗、绑架、勒索、性侵等，一旦发生，对儿童和家庭会

54、产生很大的损害。因此有必要对这个年龄段的孩子进行这方面的平安训练。挂念他们有效识别人际交往中的骗术，防盗、防骗、防拐、防性侵，做到疼惜自己的身体，珍惜生命。 【教学目标】 1.在乐于助人、参与社会活动的同时提高警惕性，初步形成平安意识。 2.通过防盗、防骗、防拐、防性侵训练，初步生疏社会的简单性，提高区分力量，学会自护自救。 【教学重难点】 1. 识别潜藏在人际交往中的危急，遇到危急要准时拨打“110。 2.增加平安防范意识，提高解决问题的力量，进行简洁的自护自救。 3.培育自信念，具备一些与坏人坏事作斗争的才智。 【教学资源】 多媒体课件PPT 【课时支配】 一课时 【教学过程】 一、调查谈话，引入主题 1.调查：你是否有独拘束家的经受，待过多长时间，什