李硕声动奥尔夫校本教学方案表

1、 声动奥尔夫 教学方案单元第二期单元课时4主题认识打击乐器，合理使用打击乐器并为乐曲伴奏总课时10背景分析学情分析：由于学校地处城乡结合部，学生资源匮乏，学生整体的艺术素养有限，家长对于孩子的艺术教育不够重视，所以艺术教育的开展存在着种种的困难。但是我校的孩子，朴实努力踏实肯干，对于艺术的追求也是非常的热切。自从校本课程尝试实践开始以后，学生学习音乐的热情非常高涨。结合奥尔夫教学法，学生不仅可以通过节奏学习掌握音高与节奏的技能，还可以为自己喜欢的音乐进行音乐伴奏。计划尝试的班级三四年级，学生的学习能力比较强，对于音乐的敏感度尤其高，节奏感强，学生在学习的过程中，能够快速的掌握歌曲伴奏以及乐器节

2、奏演奏的练习。而且音乐表现力强，学习持久力强，学生音乐敏感度强，这对于学生的学习都是非常大的优势。资源分析：1、学校虽然资金缺乏，但是也努力为学生的音乐学习创造更多的条件，购置乐器；2、学校的多媒体也可以给学生教学提供方便；3、教师有进行奥尔夫奥尔夫打击乐教学的基本能力。学习目标目的和意义：奥尔夫打击乐的教学主要除了开设校本课程的需要，还有服务于日常教学的需要。在此次的校本课程的教学过程中，希望能够将节奏教学、律动教学、器乐教学普及到每一位学生的音乐学习中。让学生熟练掌握各种节奏类型，完成不同的节奏练习，学会独奏与合奏乐器的能力。评价设计1. 基本节奏的拍击训练；2. 掌握奥尔夫打击乐器的基本

3、操作方法；3. 用奥尔夫打击乐器练习基本的节奏型；4. 能进行简单的乐器合奏。学与教活动设计一、小泡泡的愿望作品简介：此曲2/4拍，通过反复模唱同一旋律提高幼儿对旋律的敏感度，音乐透过不同色彩的泡泡引出不同的梦想，让童年更加色彩斑斓。活动目标：1.音准良好的歌唱2.能够进行歌词的创作活动准备：书，乐器（龙口梆子、铃鼓圈）一、 感知了解1、 问好游戏：教师与儿童拍手互相问好2、 情景设置：师生问好后，教师吹泡泡引导儿童观看泡泡颜色3、 故事单：A、 教师请生闭眼许愿，并和大家分享；B、 教师通过故事提炼出歌词：小飞鱼能突出色彩斑斓的泡泡，有白色的，蓝色的，绿色的，不同颜色的泡泡能帮我们实现哪些愿

4、望？二、 学习操作1、 我来猜一猜：教师引导有耳聆听歌词，请生回答出不同颜色的泡泡分别能实现什么愿望。2、 舞律游戏：引导儿童岁音乐的歌词作出相应的肢体动作。3、 分组说白：教师将儿童接泡泡的颜色分成三组，进行说白游戏。4、 接龙游戏：教师请三组按（绿、白、蓝）先后顺序进行接龙说白。5、 手号游戏：教师用手号引导演唱mi re mi do do -|6、 音砖游戏：教师出示音砖，请幼儿进行旋律演奏。7、 合作表演：分三组进行说白，并在每一组当中选出一名儿童进行音砖的演奏。三、 融入创新1、 取乐器：在教师的引导下幼儿自主的选择乐器： 龙口梆子 铃鼓圈 沙锤2、 乐器练习： 教师指导儿童同口同手

5、进行节奏练习；3、 综合表演：分组随音乐进行表演。提示：将生分成三组；每组分成两部分：一部分说白并演奏乐曲，一部分演奏音砖为乐曲伴奏。四、 成果展示1、 看一看：请幼儿参看书上小鱼吐出的“泡泡”中的音符。提 示：教师讲解八分音符、四分音符与二分音符时值的长短。2、枝干时值：教师运用手指做八分音符、四分音符、二分音符的时值感受，引导儿童演唱；3、故事小屋：请儿童翻看四个故事，并能够看图将故事内容讲解出来。二、盖新房活动目标：1、提高幼儿说白节奏性趣2、根据节奏型进行语词创作3、能够进行乐器合奏活动准备：节奏卡、龙头梆子、撞钟、手摇铃、沙锤一、 感知了解1、 故事单：教师出示故事讲述音乐故事2、

6、提问游戏：通过故事能容提问，使儿童更好的掌握语词节奏和口技节奏。3、 自由律动：教师引导儿童做语词的律动游戏提示：A、教师整理美化说白节奏B、引导儿童随音乐做修理工的律动感知节奏。二、 学习操作1、 说唱游戏：教师对照图画进行歌曲演唱，并介绍音乐内容。2、 身体音阶：教师运用身体音阶提示儿童演唱旋律。3、 节奏卡：教师出示节奏卡讲解，让幼儿诵读： ti-ti ta ta-ai4、 拍拍打打：儿童参考节奏卡进行身体乐器学习。5、 角色游戏：将幼儿分两组角色进行说白节奏练习 提示：一组修烟囱 一组修门6、 乐器填空：教师准备四种乐器供儿童选择，引导儿童按照说白节奏的提示进行乐器填空。三、 融入创新

7、1、 动作创作：引导儿童为曲二创作建造房屋的情境动作。提示：A、上山伐木头、运木头；B、盖房子、刷墙、钉钉子2、 造型游戏：教师引导儿童创作曲二慢板处做休息的造型 提示：擦汗、喝水、扇风3、 随乐起舞：播放音乐请儿童进行动作表演四、 成果展示1、 综合表演：将儿童分成两组：一组进行乐器演奏（曲一），一组进行情景表演（曲二）；2、 故事小屋：请儿童翻看故事，并能找到隐藏起来的乐器三、 小气球的哆来咪活动目标：1、 能够根据音感图，进行旋律模唱。2、 通过说白游戏感受节奏。3、 能为乐曲做乐器合奏。活动准备：CD、幼儿用书、音感书、旋律按钟或音砖、沙锤一、感知了解1、问好游戏：根据内容提问，巩固幼

8、儿语词节奏和口技节奏。提示：师唱：小朋友你们好，请你喝我挥挥手、点头等。2、故事单：教师出示幼儿用书的故事图，讲述本单元的音乐故事。3、自由律动：教师引导幼儿随音乐自由做小气球律动表演。二、学习操作1、说白唱词：教师引导幼儿跟着同口同手说白唱词并按节奏敲击地板。2、音感图：出示音感图，引导幼儿模唱do mi sol 与sol mi do 3、音阶游戏：教师引导幼儿用身体音阶游戏。提示：师唱：do mi sol 引导幼儿明确三音的身体音阶位置。幼儿听教师唱三音的唱名，自己反应做相应的动作。 随音乐CD进行活动。 4、单人舞：幼儿随音乐做律动。 提示：“说白”做拍手动作。 “歌唱”左右摇摆身体。

9、数数后做身体音阶游戏。 5、双人舞：两个人一组进行表演。 提示：“说白”两人对拍手。 “歌唱”面对面左右摇摆。 “数数”一个人数数，一个人做动作，分别在do mi sol 处摆三个型。三、融入创新 1、造型游戏：教师数数请幼儿创编“数数”的造型，并随音乐进行展示。 2、分组表演：幼儿两人一组进行动作创编，并随音乐进行表演。四、成果展示 1、说说唱唱：请幼儿看幼儿用书，说白节奏及三线旋律歌唱。 2、练一练：为幼儿准备CEG三个音的旋律按钟（音砖） 练习 d m/s -/s -/m d / 提示：说白：敲地面： 数数：旋律按钟：d m /s - / S m/d - / 3、乐器合奏：将幼儿分为两组

10、，完整呈示上一环节内容。 提示：节奏组：沙锤演奏；旋律组：按钟表演 4、故事小屋：请幼儿翻看幼儿用书的四格故事，并能够看图将故事内容讲出来。四、小胖熊的种子活动目标：1、 运用多种方式感受乐句的递增2、 能够演唱递增乐句的旋律3、 音画游戏活动准备：画笔，乐器一、 引入1、 故事单：故事引入主题内容。2、 听听唱唱：A、教师用乐器演奏旋律 d m | s d | l f d l |C、 通过聆听旋律，教师引导儿童进行模唱二、 学习操作1、 报纸游戏：幼儿手拿报纸唱歌，听到旋律乐句时，将报纸撕一个小口。2、 律动游戏：教师引导儿童随音乐进行肢体律动表现种子发芽了。3、 接唱游戏：教师与幼儿进行接

11、唱游戏4、 角色游戏：两个人合作并演唱旋律提示：A、两个人一组，一个做种子，一个浇水；B、师唱：小胖熊的种子快发芽，啦啦啦C、生唱： d m | s d |三、融入创新1、创编游戏：教师引导儿童创编语词及其生长的动作提示： A、 d m | s d | lf dl | s - | 种一粒种子，种子发芽了B、儿童先画种子，再做生长的动作。2、浇水动作：幼儿创作浇水的动作，教师整理美化。3、合作表演：教师引导儿童运用创作的动作进行合作表演。提示：A、两个人一组，一个人做种子，一个人浇水；B、“小胖熊的种子快长大，啦啦啦啦啦”，两个人随音乐晃头；C、“ d m | s d |”浇水；“ l f d l |