田径 《爬越80-100厘米高的障碍物》 李高峰

1、设计人： 李高峰 合作人：丁伟锋 备课时间： 2016年 8月 4日 编号： 008 课题爬越80-100厘米高的障碍物课时共一课时课型新授课学习目标的表述：1学会一些简单的爬越技能，说出爬越障碍物的动作要领，并能在日常生活中予以灵活运用。2发展攀爬能力，提高身体协调性、灵敏性，增强上、下肢力量。3培养勇于克服困难的信心及勇敢、顽强的心理品质。4树立主动帮助同伴的意识，增强合作互助意识和集体荣誉感。设置的依据：1.课程标准的要求：本课按照体育课程标准水平一的目标导向，结合小学二年级学生的认知水平，体育是学校教育工作的的重要组成部分，根据小学体育新课程标准坚持“健康第一”的指导思想和低年级儿童的

2、心理特点和生理特点，有效的锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩，爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，既保证了学生智力的发展，又能帮助学生培养手脚脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理和生理的要求，增强学生的上肢力量、协调性等素质的练习。2.教材分析：爬越是学生日常生活中的移动动作，是实用性活动技能。二年级教材包括模仿各种动物爬行。通过教学，使学生掌握各种方式的攀登与爬越方法和技能，发展身体灵敏、协调、力量等体能，锻炼学生勇于攀登、坚忍不拔的个性品格，培养观察力、想象力、模仿力和表现力等。3.学情分析：二年级的

3、学生比较好动,他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技能，到了二年级时，学习模仿各种动物爬行（如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象行等）、各种方式的攀爬（如攀爬肋木架、绳架、攀登架、体操架）、爬越一定高度的障碍物（横向纵向障碍物）等。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。评价任务的设计：1、小组合作探究爬越障碍物的动作要领。评价要点:能说出爬越障碍物的动作要领是一脚蹬地的力量要配合好另一腿跨上器械的动作。2、小组内练习，并观察同伴的动作，指出优缺点。评价要点:练习时积极主动，蹬跨协调、突然的连贯动作

4、为优秀，蹬跨、蹬跨较突然的连贯动作为合格，练习中相互观察，交流纠正。3、85%的学生基本能轻松、连贯的完成动作。设计意图：教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。1、评价任务设计第一个探究爬越障碍物的动作要领，这样的设计与教学目标想对应，体现了教什么，评什么的评价理念。2、小组内练习观察同伴的动作，指出优缺点这是本节课设计的第二个评价任务， 学生若“能相互指导同伴练习爬越障碍物，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作，教师便可判断他们学会了爬越障碍物。3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是学生能轻松、连贯地完成动作

5、。主要靠教师的观察，逐个考核，客观给出评价。评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。重点：一脚蹬地的力量配合另一腿跨上器械的动作。难点：动作协调、连贯，落地轻巧。教 学 设 计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间 次数目标完成情况评价与反思导 入与热身10分钟实践与提高30分钟调节与评价4分钟1.教师整队，检查服装。2.师生问好，宣布本课内容。3.队列练习：稍息、立正；原地转法。4强调活动安全，鼓励学习。1.游戏：大鱼网2.热身操：（1）头部运动（2）扩胸运动（3）体转运动（4）正侧压腿（5）手腕脚踝运动1、爬越80-100厘米高

6、的障碍物。教学重点：一脚蹬地的力量配合另一腿跨上器械的动作。教学难点：动作协调、连贯，落地轻巧。动作要领：动作要领： 双手扶握跳箱一端、两侧，一脚有力蹬地，另一脚蹬箱越过。保护与帮助，站在跳箱一侧，靠近手扶箱的一端，手扶练习者上臂。2、游戏：过独木桥方法：发令后，排头迅速跑过“独木桥”跑到终点返回，击第二人手掌，第二人依类推，速度快而不掉下“桥”的得1分，以累积得分多的队为胜。规则：(1)击掌后再跑，不得抢跑(2)掉下“桥”者扣1分，踩线为掉下桥。调整恢复1.放松：拍打身体2.总结评价3.收还器材1、组织队形：成四列横队集合做到快齐静*2、评价要点：学生精神饱满学生精力集中，反应准确迅速1、练

7、习队形：散点2 、评价要点：躲闪灵活，动作敏捷，注意安全。1、练习队形：四列横队，疏散队形 2、评价要点：积极模仿，动作规范，韵律感强。1、组织：教授时用一根绳2、评价要点：1、着重练时机的把握。2、大胆尝试，注意动作要领及安全。组织：评价要点：遵守规则、纪律、发扬集体主义精神组织：散点评价要点：认真做放松练习。1、教师同学生问好2、宣布本节课学习内容 任务3、用激励的语言激发学生的学习热情。1讲解示范，强调安全2用音乐调控游戏活动3集中评价1随音乐，教师领做，学生练习。1、边示范边讲解、鼓励学生，分组练习。2、告诉学生练习中要相互评价，指出优缺点，相互指导、帮助。1讲解示范方法2提出要求，进

8、行安全教育3组织学生分组练习4组织教学比赛5教师指导、纠正1领做放松练习。2指导性评价，布置回收器材。1 24 15 520 2410 13 4强度密度 强度：1.21.3 密度：40%45%安全措施场地平整，器材高度与摆放位置合理；准备活动充分；保护帮助措施到位。场地器材地点：篮球场器材： 跳箱4套 、大垫子4块作业/拓展设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标教学评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2. 内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“

9、教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？回答：学生需要学什么？文本在哪里？回答：学什么最有价值？学生在哪里？回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。 第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的