我幼儿教育事业的三桶金

1、 可复制、编制，期待你的好评与关注! 我幼儿教育事业的三桶金 “孩子的心灵就是一把琴，只要拨动了他的琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥秘就在于教育者如何拨动琴弦。” -前言 2001年带着对幼儿教师工作的憧憬，带着妈妈这位幼儿教育前辈的谆谆教导，从河南大学艺术学院音乐教育系毕业的我回到了家乡，来到了儿时的母校-汝州市实验幼儿园，赚取了我幼儿教育事业的第一桶金。在老教师的带领教导中，我深刻的体会到“为了一切的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”的深刻含义。3年的工作，我先后从事小班、中班、大班的教学，从一位经验不足的教师成长为具有独立带班能力的班长，并多次荣获园里的优秀教师、优秀班长，家长最

2、信任的教师等称号。在2004年凭借音乐课我的音符娃娃被评为“汝州市优质课教师”“平顶山市优质课教师”，同年被评为“汝州市十佳幼儿园教师”。 3年的幼教工作，让我更加热爱这份事业，更加坚定了从事这份事业的信心，同时也认识到了自己的不足。2005年带着对知识的渴望我来到北京中华女子学院学前教育系读本科，在这里赚取了我幼儿教育事业的第二桶金，汲取了更多的知识，开阔了眼界，打下了扎实的专业理论基础。在校其间参与了王丹老师“幼儿快乐音符”项目的研究并参与教材的编订。2006年被学院评为“优秀学生”2007年以优异的成绩毕业，并被评为“优秀毕业生”。 2007年9月份我来到了格顿幼儿园，在这所大家庭里赚取

3、了我幼儿教育事业的第三桶金。我们幼儿园是一所国际化的幼儿园，黄园长是从加拿大归国的教育专家，在这里我接触到了很多国际上比较前沿幼儿教育信息，开放式的2 / 6“瑞吉欧项目研究教学”，拓宽了我更多的教学思路。在园里，我担任了教研组的组长，带领教师进行了“瑞吉欧方案教学中师幼互动行为”的课题研究，使更多的教师了解方案教学的特点，能够正确把握瑞吉欧教育体系的内在实质，并在幼儿教学实践中加以运用和借鉴，达到了“西为中用”的目的。 在教学中，幼儿音乐教育一直以来都是我研究的方向，如何用更有效的方法提高幼儿的音乐兴趣，在这方面我做了很多调研。遵循幼儿身心发展的规律，我自己探索出了一些适宜幼儿发展的课程，将

4、奥尔夫，柯达伊等先进的音乐教学法溶入幼儿园音乐教学当中。想方设法让每一个幼儿的大脑活起来，让幼儿的手脚动起来，让眼睛亮起来，让耳朵灵起来，让他们有想法尽管表达，体现幼儿的自由创作。把节奏、歌唱、律动、舞蹈、打击乐器、乐理知识都融合到我们的教学中，让孩子在不知不觉中队音乐产生兴趣，让幼儿头脑更加灵活，思维更加敏捷。我曾多次在各种教学观摩活动中开设音乐公开课，将自己的教学经验通过交流也介绍给其他同行，受到幼教同行和领导的好评。我提出的课题在音乐活动中如何培养幼儿的音乐素养已经通过领导的审核，作为新学期教研组研究的课题。我始终坚信，平凡中也能做出不平凡的事，通过自己的努力，我获得了园里“优秀教师”、

5、“优秀班长”“优秀教研组长”等荣誉。 对于一名幼儿教师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，而且要爱的公平、爱的得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。我的工作宗旨是“真正平等关爱每一位幼儿，让幼儿在快乐的学习中不断进步”。我们班有个孩子叫王诣轩，德国籍华人，从德国到上海又到北京，频繁的环境改变，让诣轩对陌生环境没有安全感。刚来园时，不和任何小朋友说话，为了让这个孩子尽快的适应新的环境，我在日常生活中给与他更多地照顾，让他感受到老师的爱，每天多抱抱他多和他聊天，在教学中多给他表现的机会，并且及时给与肯定和表扬，鼓励其他幼儿与他交朋友，渐渐的他对老师

6、及小朋友有了信任感，融入到了集体，变得爱说爱笑了也更加自信了，有时周六还吵着要来幼儿园。我们班还有一位美籍韩国小孩叫金秀娥，妈妈希望她在幼儿园感受更多的中国文化，学习汉语。语言不通怎么办？我就自己努力学习了一些常用的韩语，用英语、汉语交替来教她说中文。对她说话时语速尽量放慢，对于她发出来的哪怕是一个字的中文，都给与肯定和表扬，秀娥从最开始的一个字“我”到现在能说出简单的一句中文，我感到自己的努力得到了回报，看着孩子们的笑脸，我感受到了幼儿教师工作的幸福。 同时为了促使家园教育同步，我经常利用休息日，家长来园接孩子的时候，主动与家长交换幼儿在园及在家的身心发展情况，虚心接受家长提出的合理化建议，不断提高保教质量，注重掌握每个孩子特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。 幼儿教育工作是全面而复杂的，当然在工作中有过烦恼和困惑，但是我依然坚信，只要无愧于孩子，无愧于家长，只要我们心中有爱，心中有孩子，一定能用爱心赢得孩子的依恋，用真情赢得家长们的信任，用专业赢得同行的敬佩。作为一名幼儿教师，我所做的一切都是我该做的，虽然它们琐碎而又平凡