三年级下册1-16课

1、三年级下册1-16课（ 语文 ）教 案 设 计2011 年2011 年第一学期（ 三 ）年（ 三 ）班任课教师（ 张楠 ）辉南县样子哨镇中心小学1 / 144记 分 册姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩1234合计1234合计1234合计1234合计邹明旭于京可段化伟朱明君宋 琳田柏鸣李青繁李 壮刘小畅赵一菁杨 帆车文奇杨 贺陈 琸崔志强刘 俊贾雯惠薛太路郭晨晰李 爽刘晓娟于小茜高海双孙晓婷张艺博宋欣禹徐长江夏 宇 范鸿艳焦明明苏建民刘昊铭姜 丽宋宇航刘 兴刘鹤宣刘德满隋 睿段明轩杨鑫欣钟佳成杨 鹤董 爽张曼婷孔 超吴 侨李金宝董禹竹杨 阔刘禹辰俞秋雨宋 博安 月范国辉张金蚕教 学 进 度 表周

2、 次时 间教 学 内 容课 时执行情况12.28-3.41、燕子 2、古诗两首 咏柳 春日 3、荷花 723.73.113、荷花 4 *珍珠泉 语文园地一733.143.185、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 743.213.257、一个小村庄的故事 8*路旁的杨树 语文园地二753.284.19寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 764.44.811、画杨桃 12*想别人没想到的 语文园地三5清明74.114.1513 和时间赛跑 14、检阅 15、争吵784.184.2215、争吵 16*绝招 语文园地四794.254.2917、可贵的沉默 18、她是我的

3、朋友 19、七颗钻石7105.25.619、七颗钻石 20*妈妈的帐单 语文园地五 5五.一115.95.1321、太阳 22 、月球之迷 23、我家跨上了“信息高速路7125.165.2023我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人 语文园地五7135.235.2725、太阳是大家的 26、一面五星红旗 27、卖木雕的少年 7145.306.327、卖木雕的少年 28、中国国际救援队，真棒！ 语文园地七7156.66.1029古诗两首 乞巧 嫦娥 30、西门豹 31、女娲补天 7166.136.1731、女娲补天 32*夸父追日 语文园地八6六.一176.206.24 1 山城的雾 .2我爱

4、故乡的杨梅 3 小狮子爱尔莎 4.在金色的海滩上 5七色花 6.妙不可言的位置 7.手术台就是阵地7186.277.1 8 除三害 总复习7第 ( 六 ) 册 统 览 备 课目的要求单元教学内容训练重点单元教学内容训练重点1能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字256个。 2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。 3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。 4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。 6、能观察图画和

5、事物，能说语句通顺连贯的话。 初步学会写简短的日记。7、通过语言文字的训练， 了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就， 培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情； 培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。第一单元1.燕子、2.古诗两首、3.荷花、4.珍珠泉、园地一。1、体会细致描写的词语和语句。2、学习作者细致观察和描写生动的方法。第五单元17可贵的沉默8她是我的朋友19七颗钻石20妈妈的账单语文原地五培养学生的独立阅读能力。教学难点理清课文条理，理解课文内容。第二单元 5翠鸟 6燕子专列 7一个

6、小村庄的故事8路旁的橡树 语文圆地二注意句与句的联系，准确理解课文内容。也就是说，要在上学期词句训练的基础上，重点了解句子之间的联系，弄清楚作者是怎样以连贯通顺的句子准确表达意思的，从而逐步过渡到段的训练。第六单元21太阳22月球之谜23我家跨上了“信息高速路”24果园机器人语文园地六了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。教学难点体会课文中作者怎样运用举例子和列数据等方法来说明太阳的特点。第四单元9寓言二则 亡羊补牢 南辕北辙10、惊弓之鸟11、画杨桃12、想别人没想到的 语文园地三1、体会细致描写的词语和语句。2、抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法，在教学中应

7、鼓励学生自己发现问题，互相讨论，解答。第七单元25太阳是大家的26一面五星红旗27卖木雕的少年28中国国际救援队，真棒语文园地七围绕“理解和友好”这一主题体会国际社会中的理解与帮助。教学难点：理解课文内容。第四单元13和时间赛跑14和时间赛跑15争吵16绝招语文园地四要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同领人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养第八单元29古诗两首30西门豹31女娲补天32夸父追日 一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰

8、富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。第( 一)单元 第( 1 )课时 课题: 1 燕子 教具: 小黑板 教法: 自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1初读课文，粗知大意。2学会本课生字新词，理解词语步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动导入新课的时候配以挂图更能使同学身临其境。(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。)师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合

9、起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。一、情景导入(2分)二预习交流(3分)三明确目标(2分)四自主学习(8分五合作交流(5分)六展示提升(13分)一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!燕

10、子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_？"五、指导看图。六、讲读课文。第一节1现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2指名朗读第一节。3课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)学生仔细阅读学习目标。学生认真

11、聆听教师的分析讲解，为自学打下基础。1、学生按照自学指导努力完成学习目标2、自由读课文，圈画生字新词3、借助工具认字读词。4、有疑难问题做出记号。5、自读课文，了解各自然段的主要内容。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。七检测总结(7分)4教师指点：也就是从全身写到局部。5那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。6你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(

12、复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)7"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。8指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)学生各自练习，然后再指名读。9现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？11现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。1这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(

13、出示放大插图)观察后口述。(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。)教学重难点1学会本课生字新词，理解词语2粗知大意。理解词语板 书 设 计1燕子聚拢 荡漾 增添 演奏 赞歌 外形内容 从南方飞回飞行、停歇第( 1 )单元 第( 2 )课时 课题: 1 燕子 教具: 小黑板 教法: 自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1 理解课文内容，体会文章的思想感情。2有感情地朗读课文，背诵课文。通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力

14、，激起他们对大自然的热爱。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动 "三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。"风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。)怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。微风吹拂着什么样儿的柔柳？这样写给我们什么感觉？不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳)朗读全句，指导节奏

15、：这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？一、情境导入(2分)二预习交流(3分)三明确目标(2分)四自主学习(8分)五合作交流(5分) 2指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)3现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)4谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_。"进行语言训练。)5学生口述。6现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看

16、课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7根据学生回答，板书：雨风柳草叶花8请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)我请一位同学念念是，并说说感觉。9你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？学生仔细阅读学习目标。学生认真聆听教师的分析讲解，为自学打下基础。学生按照自学指导小组合作努力完成学习目标2、学生读文画出重点词句，体会燕子的活泼和春天的勃勃生机，3、有感情地朗读

17、课文，试着背诵课文。解释体现燕子活泼和春天勃勃生机的词语，“凑成”“横掠”用词的妙处。学生再次读文，仔细研读课文，抓住重点词语、句子，体会燕子的活泼和春天的勃勃生机按课文内容填空。把词语恰当地连起来。六展示提升(13分)七检测总结(7分) 释："赶集"，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"赶集"。这里的"集"主是指"集市"。是"赶集"，注意这个"赶"字，有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法？说"像赶集似的聚拢来&qu

18、ot;，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。13指导背诵。七、练习。扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会摘抄文中喜欢的句子。( )草_( )叶_( )花_( ) _( ) _学生练习10你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？("赶")教学重难点1 理解课文内容，体

19、会文章的思想感情2 体会文章的思想感情。板 书 设 计1、燕子外形 ：颜色 凑成 燕子可爱飞行：斜着身子，掠过 春天美丽第( 一)单元 第( 3 )课时 课题: 1 燕子 教具: 小黑板 教法:自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身"&

20、quot;一对""一个")提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？"还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。"这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风吹拂着"那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样一、情景导入(2分)二预习交

21、流(3分)一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)二、讲读课文。第三节1导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。2指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。(快，美)翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。6谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上

22、面这些词语注意运用。7学生口述。三明确目标(2分)四自主学习(8分五合作交流(5分)六展示提升(13分)七检测总结(7分)高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？3看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)4课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同？5过去我们学的翠鸟一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，第四节1上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？3课文上打了一个很美的比喻。"这多么像正待演奏的曲谱?qu

23、ot;你们想怎么像曲谱？为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：落)从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个"落"字用得真好。)这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)4齐读第四节。5指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么美？(飞行的美

24、，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。三、总结全文四、练习：燕子的自述1模样2赶来了3飞行4停息学生口述8"掠""唧的一声"等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词"唧的一声，用不上，可以换上"砰的一声""嗤的一声""嗖的一下"等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)学生学习自己

25、讲书。释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)10看图作接近原文的复述。(课文第三节)照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。教学重难点体会比喻、拟人在课文中的作用。板 书 设 计板书1 燕子 ：掠、唧的一声、已经)(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。第( 1 )单元 第( 1 )课时 课题: 2 古诗二首 教具: 小黑板 教法: 自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1学会咏柳，理解诗句步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动内

26、容。、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文。 、领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。 鉴资料<<唐诗三百首>>1.教师范读课文咏柳板书课题。2.解题：咏：意思是用诗词的形式描述，本课是歌颂、赞美的意思。背诵古诗。学生总结：知诗人，解诗题诗人从远处看到了柳树，发生了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆成的一样：碧玉可是翠绿晶莹的，美丽极了，而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带，你们看诗人比喻的多好，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 指导说句写句 一、情境导入(2分)二预习交流(3

27、分)三明确学习目标(2分)四自主学习(8分)五合作交流(5分)六展示提升(13分)七检测总结(7分)一、检查作业，导入新课 、同学们上课老师布置的一样特殊的作业给你们：你们完成了吗？ （学生出示收集的柳叶） 、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。 、全班齐读课题。 、我们以前学过一首古诗叫做 、咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？ 、出示课件中的图，你们右图中看到了什么？ 、这首诗的作者就是贺知章。 二、初读古诗，认读生字 、诗人是怎样赞美柳树的呢？请大家先自己读一读，边读古诗边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。 、学生自由读，认读生字。

28、 、检查自读生字情况。 、从读“咏、碧、妆、裁、剪“要求学生会读，读准。 、指名读，请其它学生正音，全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 、指导第一、二句： （放远处看到柳树的照片）你看到了什么？ 、自读第三、四句： 接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢？请同学样和同桌去读第三、四句多读几遍，读出感情。 学生自读，指名读，读到第三句时，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 读到第四句时，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 四、指导说句写句 、讲评学生的小绿笔。 五、指导生字 六、作业 背诵古诗。学生仔细阅读学习目标。学生认真聆听教师的分析讲解，为自学打下基础。1、学生按照自学指导

29、小组合作努力完成学习目标。2、熟读古诗并带着感情读。3、在熟读的基础上逐字逐句理解诗句的意思。4、理解诗人表达的思想感情。认读生字。练习读诗，检查读得是否准确。理解重点词语。4、哪两句写的是作者看到的实景？作者用了什么样的写作手法。用自己的话说说每句诗的意思。准确的体会诗人表达的思想感情。教学重难点学会咏柳，理解诗句内容。体会诗中所表达的思想感情板 书 设 计古诗两首碧玉妆成绿丝绦写实咏柳 谁裁出 想象春风似剪刀第( 一 )单元 第( 2 )课时 课题: 咏柳 教具: 小黑板 教法: 自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标、学会本课个生字，了解词语意思。 、正确、流利地有感

30、情地朗读课文，背诵课文。 、领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。 步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动诗人朱熹在泗水滨春游，心情为何如此快乐？ 原因之一是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，请听我细细说来（出示）春日这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。（板书“劝学”）劝告大家多读书，因为“泗水”在山东地区是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说孔子在书籍中寻找知识，书中的知识道理就像是原野上美丽的春色使诗从耳目一新，深感快乐。 试想一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联系吗？我们大家要在书海中求知识，因为书的

31、海洋里也有一片万紫千红的春色。一、情境导入(2分)二预习交流(3分)三明确学习目标(2分)四自主学习(8分)五合作交流(5分)六展示提升(13分)七检测总结(7分)一、复习导入，检查作业 、背诵咏柳。 、读春，积累词句。 学生把自己搜集的材料讲出来。 3、老师出示课件（收集的词语、成语、名诗佳句）请学生来读。 二、咏春，享受春天 、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞美。他们对春天是那样欣赏，那样痴情，真可谓是把春天描摹的绚丽多彩，古人赞美春天的诗很多，我们今天学的是南宋诗人朱熹春日。 、今天咱们学的这首诗，谁知道它们题目是什么意思。 、简介诗人朱熹。 、请大家自由地大

32、声地读朱熹的春日。 、读了这首诗后，你能猜一猜诗人在写春日时的心情吗？ （高兴、喜悦、欢快、舒畅） （学生板书在黑板两侧） 、猜测终归猜测，大家能从诗文中找出明确的词句来证明诗人当时的心情。 （说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上） 老师点拔如下：胜日、寻芳、泗水滨 无边、光景、一时新 等闲、设得、东风面、总是春 万紫千红 、指导学生诵读古诗，师范读一次。 、说一说古诗的大意。 三、惜春，书海求知 同学们，诗人朱熹在泗水滨春游，心情为何如此快乐？ 原因之一是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，请听我细细说来（出示）春日这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。（板书“劝学

33、”）劝告大家多读书，因为“泗水”在山东地区是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说孔子在书籍中寻找知识，书中的知识道理就像是原野上美丽的春色使诗从耳目一新，深感快乐。 试想一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联系吗？我们大家要在书海中求知识，因为书的海洋里也有一片万紫千红的春色。 （开火车，每人说一个词语，看谁的胆量大，说一个含有“春”的词语，看谁的普通话标准，谁的声音好） 1、课前搜集的有关“春”的佳句名诗，你们都搜集了多少？ 2、学生把自己搜集的材料讲出来。 教学重难点领悟春天自然景物的美，激发学生读书求知的乐趣。 领悟春天自然景物的美，激发学生读书求知的乐趣

34、。板 书 设 计胜日、寻芳、泗水滨 无边、光景、一时新 等闲、设得、东风面、万紫千红 总是春 第( 1 )单元 第( 3 )课时 课题: 2 古诗二首 教具: 小黑板 小黑板、幻灯 教法: 自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标 、1 学习春日这首诗，理解诗句内容。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动检查预习，出示生字卡片正音。2、体会诗中所表达的思想感情。3、认读生字。诗中哪一句描写了作者看到的景色？你能想象作者当时看到的景致吗？借鉴资料<<唐诗三百首>>学生背诗，形式可以多种多样。学生同桌互相理解诗意独立写诗咏柳和春日这两首诗都表达了诗人的思想

35、感情。一、情境导入(2分)二预习交流(3分)三明确学习目标(2分)四自主学习(8分)五合作交流(5分)六展示提升(13分)七检测总结(7分)我们以前学过不少古诗，这节课我们再来学习一首古诗。1、借助拼音读这首诗。2、认读生字。3、边读边观察，思考：这首诗主要讲的是什么。4小组合作借助书后的注解理解诗句的意思。5有感情地朗读全诗。出示学习目标：1、学会春日，理解诗句内容。并且会背诵。2、体会诗人对春天的喜爱之情。会读写生字。学生合作完成收集学生自学中出现的问题并做记录。1、教师出示卡片2、指名回答自学要求中的问题。教师对学生回答出现的错误进行点拨、引导。出示练习上面的问题学生仔细阅读学习目标。学

36、生认真聆听教师的分析讲解，为自学打下基础。、学生按照自学指导小组合作努力完成学习目标。2、熟读古诗并带着感情读。3、在熟读的基础上逐字逐句理解诗句的意思。4、理解诗人表达的思想感情。1、 认读生字。2、 练习读诗，检查读得是否准确。3、 理解重点词语。4、 诗中哪一句描写了作者看到的景色？5、 作者是怎样描写春天的景色的？1、 用自己的话说说每句诗的意思。准确的体会诗人表达的思想感情。教学重难点1 学习春日这首诗，理解诗句内容。2体会诗中所表达的思想感情板 书 设 计古诗两首春日 赞美春天第( 1 )单元 第( 1 )课时 课题: 3 荷花 教具: 小黑板、幻灯 教法: 自主学习教 学 任 务

37、预 设 流 程教 师 复 备教学目标步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动1初读课文，了解大意。2学会本课生字、新词。 教师根据学生认知特点进行导入，通过观察图片了解本课的学习内容。学生在读字和词的时候教师认真倾听纠正学生读错的字、词检查字词读音，出示字词卡片。挨挨挤挤 翩翩起舞 饱胀 荷花莲蓬 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓根据课文内容填空，出示投影片一、情境导入(2分)二预习交流(3分)三明确目标(2分)四自主学习(8分五合作交流(5分)六展示提升(13分)七检测总结(7分)同学们，你们看见过荷花吗？喜欢吗？下面我们一起欣赏一幅画（出示图画）让我们一起来学习课文荷花1、 自读课文，借助工具书读准字

38、音，读通句子。2、 读通课文后喜欢哪段就读哪段，读出感情。3、 小组分段朗读，了解大意。出示学习目标：1、初读课文，了解大意。2、学会本课生字、新词。并且有感情朗读课文。合巡视，记录学生不理解的词语并记录学生自学过程中出现的问题。1、指名分段读课文。2、认读生字卡片。3、教师记录不准确的字词教师指名概括各自然段的内容。出示练习作学习解决以上问题。学生仔细阅读学习目标。学生认真聆听教师的分析讲解，为自学打下基础。1、学生按照自学指导努力完成学习目标2、自由读课文，圈画生字新词3、借助工具认字读词。4、有疑难问题做出记号。5、自读课文，了解各自然段的主要内容。学生读文，读生字。1、 学生齐读板书的

39、字词两遍。2、 讨论各自然段的主要含义3、 说出课文的主要内容。按课文内容填空。把词语恰当地连起来。 背诵自己喜欢的段落。教学重难点1 学会本课生字、新词。2 初读课文，了解大意。板 书 设 计3 荷花闻到 清香看到第( 一 )单元 第( 2 )课时 课题: 3 荷花 教具: 小黑板、幻灯 教法: 自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备 教学目标1理解课文内容，感受荷花的美丽。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动.2体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。自读课文，要读准字音，读通句子。同学在读课文的时候可以借助工

40、具书，并且把自己喜欢的句子标出来学生在完成自学指导的题时，可以根据自已的实际需要来选择题完成。 出示词语卡片，指名认读小组开火车练读。做游戏巩固识字。抽字游戏：抽出生字，同桌互相领读课文，在读的过程中巩固识字。学生互相朗读课文小组讨论这些字应该注意什么。指导书写生字。莲 翩 蜓 裳 一、情境导入(2分)二预习交流(3分)三明确学习目标(2分)四自主学习(8分)五合作交流(5分)六展示提升(13分)七检测总结(7分)1 这节课我们继续学习课文荷花1、小组分段朗读课文。2、作者为什么往荷花池边跑去？来到池边看到了什么？3、“已经开了不少”是什么意思？4、看图，哪处的荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”

41、着“有的有的有的”在句中说明了什么？1体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。1 第三自然段连用了几个“一朵”？有什么作用？巡视，记录学生自学中出现的问题。指名回答自学要求中的问题。出示练习学生仔细阅读学习目标。学生认真聆听教师的分析讲解，为自学打下基础。、学生按照自学指导努力完成学习目标2、熟读课文抓住重点词句理解自学要求。1、指名朗读。2、回答问题2（闻到清香 看到荷花）3、回答问题3 、4学生再次读文，仔细研读课文，抓住重点词语、句子，体会作者丰富的想象。教学重难点理解课文内容，感受荷花的美丽。体会作者丰富的想象，学习边阅

42、读，边想象画面的读书方法。板 书 设 计3.荷花闻到 清香 荷叶：挨挨挤挤、碧绿看到 荷花 冒、展开、露、饱胀 一朵有一朵的姿势想到 “我”仿佛是荷花 翩翩起舞 蜻蜓 快乐 小鱼 好梦 第( 一 )单元 第( 1 )课时 课题: 4 珍珠泉 教具: 教学挂图，录音机及朗读磁带。 小黑板 教法: 自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备 教学目标 1认识2个生字，有感情地朗读步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动课文，摘抄自己喜欢的句子。 2想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美可爱。激发对大自然的热爱。 3课文记叙的顺序。 （出示练习）文章先介绍了珍珠泉在_，接着重点描述了珍珠泉周围的_

43、，以及潭底冒出的_，最后抒发了作者对珍珠泉的_之情。先读读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想像珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来一、情境导入(2分)二预习交流(3分)三明确学习目标(2分)四自主学习(8分)五合作交流(5六展示提升(13分)七检测总结(7分)   学会7个生字，认识5个字（包括一个多音字“担），能用“缘故、朴素”造句2.       练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思3.       正确、流利

44、朗读课文教学重点：学会7个生字，用“缘故、朴素”造句教学难点：正确、流利朗读课文教学过程：一、导入在黑板上写出“泉”，同学们，知道这个字的意思吗？同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。再写出“珍珠”，珍珠见过吗？是什么样子？今天我们就一起去作者的家乡去看一看，二、讲授1.自由读课文，要求正确、流利“镶”共22笔嵌注意结构     褐得部首   缘的右上部分 2.哪几个自然段是描写“珍珠泉”的？那其他自然段都写了什么呢？  我们就来看一看是怎样介绍“珍珠泉”的，从哪几个方面来写？分别写了，泉水周围的

45、景色  泉水很绿，潭底冒出的水泡3选择你喜欢的一段读一读4配乐朗读课文， 说自己的理解查字典，解释“泉”是指“从地下流出的水”。  齐读课题 注意读不通顺的地方多读两遍 解释缘故、朴素的意思，并试着造句把这些字词放入文章中的句子里读一读 再读课文指名回答 课文分段，并简要概括各段的大意指名读课文可以先和同桌交流，再来说一说    想象珍珠泉的样子教学重难点在学生自主学习的过程中，引导认识珍珠泉的美丽可爱，培养热爱大自然的感情。 板 书 设 计板书设计：珍珠泉 

46、60;            镶嵌     褐色    担第( 一 )单元 第( 2 )课时 课题: 4 珍珠泉 教具: 教学挂图，录音机及朗读磁带。 教法:教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标教学目标：1  正确流利、有感情朗读课文并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动2  学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。3  激

47、发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时，启发强调“绿”字，和三个“那样”，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读得轻松一些，好像在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个“照在”、一个“照到”和三个“！”，读出变化，突出作者的赞美激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。在讨论交流中，对第一次想像的内容进行补充。（如，水泡的颜色、形状、大小、姿态。）第二课时教学过程：我们继续学习珍珠泉这篇课文，谁能告诉老师，珍珠泉在什么地方？ 泉水的特点是什么？ 对比句子周围镶嵌着高低错落的石头

48、（把镶嵌换成砌着）水是那么绿，绿得像被周围的绿树、绿草染过的。水是那么绿，很绿很绿可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故。 水泡给人怎样的感觉？从哪里感觉它像珍珠？再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？对比水泡闪闪亮亮，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！水泡闪闪亮亮的，射出各种颜色的光，很像珍珠。这就是我们村的珍珠泉！这就是我们村的珍珠泉。作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？ 文章到这就结束了，不就行了吗？为什么还要有后面两个自然段？假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢

49、？心情是怎么样的呢？为什么这样说？ 看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在自由读课文指名读文章第一自然段，体会文章中语句的优美指名回答泉水绿、深、清，并找出文章中的相关句子读一读指名回答，谈理解     通过理解，谈一谈这个泉给你什么印象？ 学生有感情朗读，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。请学生来读一读，然后互评。       如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。自由读课文，说一说这两段的作用。教学重难点有感情朗读课文并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。教学难点：激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 板 书 设 计珍珠泉    泉水