扬长避短,学会自信

1、扬长避短,学会自信 对一个教育个案的分析 八角北路小学 马 秀 英扬长避短,学会自信一， 案例背景情况简介：小A：一名刚上一年级的小男生，淘气、倔强、任性，是班中的小霸王。他口齿伶俐，思维敏捷，逻辑性强。不良行为表现在：经常性的打架、骂人;不爱学习，上课不认真听讲、不完成家庭作业；经常与任课教师“讲理”。苏霍姆林斯基曾经说过：“学校的一切问题都会在家庭里折射式的反映出来，学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。于是利用休息时间我走进了小A的家庭，认识了他的亲人们。小A的父亲：脾气暴躁，易冲动，对小A经常实行棍棒式教育。小A的母亲：小A年幼时，父亲娶的后母，温柔善良，或是由于对

2、孩子的同情，或是迫于世俗的压力，对孩子百般顺从。二、事例过程的叙述与分析。（一）原因分析：1、分析家庭对孩子的影响。小A的家庭是一个复杂的家庭，更是一个特殊的家庭，家庭教育方法的特殊及家庭组合的特殊对于孩子不健康心理的产生、不良行为的形成有着不可推卸的责任。首先在家庭教育方面：父亲的教育方法简单粗暴，往往把自己的意志强加在孩子的身上，甚至经常性的用暴力手段解决问题。简单粗暴的教育方法只能加深父母与孩子之间的鸿沟，孩子在父亲面前畏惧退缩，但内心强烈不满，导致感情易冲动，好打架斗殴的恶习。然而，后母迫于世俗的压力对小A百依百顺，有求必应，事事包办。久而久之，孩子逐渐形成了自私自利、是非不分、叼满偏

3、激的性格。其次，在家庭组合方面，小A在年幼时亲生母亲弃之而去，随之后母进门，特别是小弟弟的降临，吸引了家庭所有成员的目光，父母兴趣的转移和分散也使小A产生了妒忌心。2、学校原因小A学习成绩差、不完成作业，行为不良，自然得不到同学的信任和老师的厚爱。而小A正因为得不到家庭的温暖才更需要老师、同学的关心、爱护。由此可见，他故意调皮捣蛋、不完成作业，和同学闹意见，目的就是为吸引老师和同伴的关注，也是为宣泄心中的不满。（二）措施及分析1、加强与家长的沟通、协调，为小A创造良好的生活氛围。俗话说：解铃还需系铃人。要想解决小A的问题还必须从她的家庭入手我经常与小A的家长联系，针对小A的个性健康所需的环境和

4、教育问题分别和他们共同探讨了孩子的身心发展特点和特殊家庭应持的教子的态度。经过一段时间的努力，小A变了，他的爸爸也变了，小A高兴地告诉我，爸爸经常带他和弟弟到公园玩，到亲戚家串门，每天晚上爸爸妈妈经常陪他一起学习、写作业。生活环境的改变，使他在生活、情感上都得到了关怀，初步化解了心头的悒郁，矫正了性格方面的障碍。2，明确目标，正面引导作为班主任，我经常找他聊天，对他说：“你的动手操作能力很强，老师相信你如果通过努力，将来一定可以研究、制造出很多新东西。但是，那不单需要你的聪明才智和丰富的想象力，更多需要的是科学文化知识，科学文化知识怎样得来？那就必需从现在开始一点一滴地积累。”渐渐地，他明白了

5、学习的重要性。3、营造平等、信任的舆论环境。 小A在班集体中得不到应有的地位和爱，就会表现出对集体的冷漠、敌视，就会故意扰乱班纪，以宣泄心中的不满。美国心理学家索里和特尔福德指出：如果一个学生在班集中得不到认同，甚至遭到群体的拒绝，那么他会更加放松学习。为此，在班中我开展丰富多彩的活动，并让小A参与活动，努力为小A营造一个平等、信任的舆论环境，让小A把失去的信心找回来。如：小A虽不会跳绳，但在跳绳比赛中我让他当拉拉队的队长。小A虽不会画画，但在绘画比赛中我让他给小选手出谋划策，做一个小参谋。另外，在接力比赛、庆元旦联欢会上，他也能发挥自己的特长，为同学们送去一个又一个惊喜。在集体活动中小A融洽

6、地与同学们相处，体会到集体的力量与温暖，同时，也让同学们重新认识他存在的价值。自此，小A在这个平等、信任的环境中愉快地开始了新的学习、生活。4， 开展“赏识”教育，让小A感受成功。小A有了良好的开端，所以对我的教育非常乐意接受，但他的不良行为在其他各学科中还是会表现出来。老师们都认为，小A在课堂上不认真听讲，小动作多，话也多。老师们多次进行说服教育，但都毫无效果。一次写句子本交上来了，我批阅着他的作业，字体不端正，作业不清洁可是，认真看了几遍后发现他写的字很认真，而且全部完成了。看着本子我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。课前，我

7、把他的句子向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他绽放的笑脸，我心里也有了注意。于是我和科任老师共同协商，在课堂上对小A多加赏识，让他在赏识中奋进。此外，我还多创造机会让他为班上的同学服务，让他对学校、对班集体产生兴趣，让更多的同学与他成为好朋友，同时也成为他学习上的“拐棍”与“鞭子”，让他在学习上形成一种竞争的意识。最难应付的就是他的午饭纪律，老师前脚刚走开，他就捣乱，常常是说些搞笑东西引同学发笑，或者故意发出“放屁”的怪声，引起同学们的嘻笑和非议。因此，我一连几天中午，都让帮助学生发饭，还经常跟他谈自律的重要性，也让他看看别的同学的守纪情况。同时，我选他担任“组长”一职，还给他设

8、了一个纪律登记本，记录每天的情况。渐渐地他也就改变了以前的坏习惯，而且工作还很认真负责。5，发挥榜样力量，让小A放飞希望。“圣贤之仁可以百世为师”。圣贤烈士们的胸怀抱负、奋斗事迹，震撼着多少代儿童的心灵，使他们在仰慕的情感支配下，不断地学习效仿，这就是榜样的力量。三月是学雷锋月，于是我带领孩子们搜集了雷锋的故事、名言、诗集。在班中我给他们讲了一个个动人的小故事来激发孩子们真、善、美的情感。身边的榜样更有说服力，我及时表扬、赞美同学们中出现的先进人物，在班中制定各种奖励制度，为表现好的同学颁发奖状。我想小A会以他们为榜样为目标，积极效仿，不断超越自我，塑造自我。（三）效果分析：通过半年的辅导，小

9、A基本能做到上课专心听讲，积极举手发言，成绩进步很大，家长反映，他一改过去的自由任性，不爱学习，想干啥就干啥的行为习惯，学会了控制自己的情绪和行为，学习态度认真了，完成作业的积极性提高了，变得爱听道理、爱讲道理，懂得了尊重父母、师长，也更加主动关心，帮助同学，对于别人善意的批评或提出正确的建议时，他也能虚心接受了。在学校举行的百词听写比赛中他得了99分。他与同学的关系改善得较好，同学愿意与他接近。他开始自信地面对学习、生活。（四）存在问题小A现在在学校能够正常的学习和生活，但在家庭中，由于父亲整天忙于工作，因此照顾小A的重任交给小A的后母，后母很难找到合适的教育方法，需要进一步的研究。三、今后

10、的进一步打算：真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们老师，不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。现在，我清楚地意识到，与其说是我的鼓励使小A获得了进步，倒不如说是小A的进步鼓励了我，使我对教育转变那些暂时有问题的学生充满了信心！“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。在今后的教育教学中我还要加深理论学习，向有经验的的教师多学习，与他们多探讨，尽快找到行之有效的教育小A的家庭教育方法帮助小A的后母，发挥家校的双臂效应，使小A早日成为一名优秀的小学生。四，个案评析：据有关的调查研究发现，较具创意的学生往往表现得较为顽皮、淘气、不拘小节，行为举止喜欢愈越常规，待人处事不拘泥，不固执。这样的学生