供应链管理课程教学现状及对策探析

1、供应链管理课程教学现状及对策探析随着课程教育形式的发展， 传统的教学模式已经无法适应素 质教育的基本要求， 供应链管理课程教学同样也不例外。 受应试 教育观念的影响， 高校供应链管理课程教学过程中， 学生缺乏学 习的兴趣，缺乏实践知识的运用等等都是教育过程中面临的主要 问题。这些问题如果得不到及时有效的解决， 将在一定程度上影 响教学的整体质量。 因此，深入分析供应链管理课程的教学现状 和相应的解决对策， 对于提升高校教育质量， 促进学生综合素质 的提升，都具有十分积极的理论和现实意义。一、当前供应链管理课程教学现状1.1 教学形式单一，学生缺乏学习的积极性 在供应链管理课程教学过程中， 教学

2、形式单一一直是造成低 效率教学的主要原因之一，也是困扰教学质量提升的重要问题 1 。一直以来，受传统教育观念的影响，灌输式教育贯穿于教 育的全过程中， 供应链管理课程教学同样也不例外。 由于课程改 革进行的时间相对较段， 因此在课堂教学过程中， 老师并未完全 意识到丰富课堂教学形式对于提升教学质量的重要意义， 也尚未 完全摆脱应试教育观念的束缚， 仍然采用传统的单一教学模式进 行教学。 在这种教育观念的影响下， 学生一直处于被动接受知识 的地位， 学习的主动性和积极性得不到有效调动， 这是造成供应 链管理课程教学效率低的主要原因之一。1.2 缺乏与实践知识的联系过程 在供应链管理课程教学实践中

3、， 老师一般都将教学的重点放 在学生应试成绩的提升方面， 对于学生综合素质的提升和学习能 力的培养并未给予足够关注。 因此， 由于考试一般都偏重于理论 知识，所以老师在教学过程中也将绝大部分的精力都集中在理论 知识的灌输和讲解方面 2 。对于供应链管理学科来说，知识本 身具有较强的实践性和应用性，与现实生活具有十分紧密的联 系，因此，正确的教学方法应该是注重理论和实践的相互结合， 既强调理论水平的提升， 又重视实践过程中的应用， 只有这样才 能使学生更好的掌握和理解供应链知识。但是，从当前的供应链管理课程教学情况看， 实践教学成为 多数教师普遍忽视的问题， 这也是影响供应链管理课程教学质量 的

4、主要原因。二、提升供应链管理课程教学质量的有效对策2.1 改变传统教学方式，注重学生学习能力的培养和提升 在当前的教育背景下， 造成供应链管理课程教学质量不高的 主要原因之一就是老师的教学方式单一， 无法调动学生的主动性 和积极性。因此，为了有效解决这一问题，老师应该积极的创新 和改变供应链管理 ?n 程教学形式，从而有效调动学生学习的主 动性 3 。老师应该尽量采用丰富的教学形式，将学生的注意力 吸引到课堂教学中来， 并且逐渐引导学生进行主动思考， 积极与 学生开展互动， 从而营造良好的课堂教学气氛， 改变传统的低效率教学现状。除此之外，老师不能仅仅将教学的重点放在理论知识的讲解 上，还要不

5、断强化学生学习能力的培养， 让学生成为课堂教学的 主体， 让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力， 将知识逐 渐内化成学习能力，为以后的深入学习奠定坚实基础。2.2 强化理论知识与实践教学的相互联系，提升课程实践性 对于高校教育课程来说，供应链管理学科具有较强的实践 性，所以，要想有效提升供应链管理课程教学的整体质量，应该 对实践教学引起足够的重视。 在传统的高校教学模式下， 学生对 于理论知识的掌握程度较好， 但是由于教师在课堂教学过程中忽 视实践教育， 导致学生在知识的运用方面存在一定问题， 这也是 影响供应链管理课程教学质量的原因 4 。因此，老师在平时的 教学过程中， 应该采取理论与实践相结合的教学策略， 通过知识 的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外， 通过供应链管理课程知识的实际应用， 学生会更 加直观的感受到学习供应链管理知识的实际作用， 并且可以有效 培养学生的创新精神和实践能力， 也能在一定程度上起到激发学 生学习兴趣的作用。三、结语综上所述， 作为高校的主