中班数学 (18)

1、中班数学:和消防叔叔打电话 设计思路: 1、本次活动的主题背景: 我们的主题活动是以消防员叔叔为切入口来展开活动的，在观察消防员救火的图片中，孩子们对消防员叔叔救火的场景产生了浓厚的兴趣，也产生了许多的问题，例如:消防员救火时用的水是从哪里来的？消防车上各种零件、各种水管更是引起了孩子们的极大兴趣。 为了满足孩子们的探究欲望，同时也为了让孩子们更好地了解消防员叔叔的生活和工作情况，我们老师和消防支队取得了联系，带着他们一起参观了消防支队。消防员叔叔给我们小朋友表演了许多本领，例如:滑竿、爬水管、爬墙角、倒钩竹梯孩子们被消防员叔叔过硬的本领深深吸引住了，对他们产生了崇敬之情。参观活动回来之后，孩

2、子们自发地为消防员叔叔制作了许多礼物。但是这些礼物怎么送给消防员叔叔呢？怎么才能和房叔叔联系呢？ 由此，我设计了本次活动，通过破译电话号码，让幼儿了解能够通过各种电话与消防员叔叔取得联系，并且通过手机和房叔叔直接通话，让幼儿进一步表达对房叔叔的喜爱和尊重之情。 2、幼儿数数经验的积累 在此活动前，我们借助非正式数活动，为幼儿提供了充足的时间和空间、丰富的材料。幼儿通过自主学习，积累了零星的相关目测数群的经验。 在设计本次活动时，如何将幼儿零星的数数经验实行提高，同时又给予孩子更大的挑战，体现水平的差异是我在活动中考虑较多的。所以，我为幼儿提供了消防员叔叔的四个电话号码，幼儿能够根据自己的水平自

3、主选择。其中，房叔叔的手机电话号码，数字较多，数字也比较大，对幼儿来说具有较大的挑战性。如何克服困难，不怕挑战，破译出房叔叔的手机号码，对幼儿来说又是一种情感的激发。 3、本次活动目标的定位 本次活动目标的定位参照了中班年龄段的纲要目标，在目标中整合了语言:“通过回忆大胆讲述讲述消防员叔叔的本领”；科学“使用已有的数经验破译电话号码”，情感“与房叔叔直接通话，表达对叔叔的喜爱之情”等等多方面要求，使得孩子能有机会在多方面获得提高。 活动内容与要求: 1、通过回忆、讲述，进一步激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感。 2、能使用已有的经验破译电话号码，培养幼儿学习目测数群的兴趣。 活动重点:破译电话号

4、码，与房叔叔实行对话，激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感。 活动难点:能较快地目测数群，积累先目测一部分再数完全部的数数经验 材料与环境创设: 1、 联系好消防中队，并事先了解消防员叔叔的电话号码 2、 多媒体课件参观消防中队的部分场景、消防员叔叔的名片（家里电话号码、单位电话号码、手机电话号码、小灵通电话号码） 3、 操作用黑板 4、 供幼儿操作的电话号码（家里电话号码、单位电话号码、手机电话号码、小灵通电话号码）等材料、数字卡片、固体胶 5、 幼儿事先准备的给消防员叔叔的礼物 活动流程: 一、 回忆经验 1、导入:上次我们到哪里去了？你们去消防队都看到了什么？ 2、观察录像:出示上次参观活动

5、中消防员叔叔演习的部分短片，让幼儿进一步感受消防员叔叔本领真大 1) 场景一 消防员叔叔爬竿 2) 场景二 消防员叔叔火警出动 3) 场景三 消防员叔叔演习 3、提问: 1) 录像里面，你们看到了什么？心里是怎么想的？ 2) 消防员叔叔有些什么本领？这些本领是怎么学会的？ 3) 他们学这些本领干什么？ 4、小结:让幼儿体验消防员叔叔本领大，工作辛苦，平时锻炼不怕苦，我们小朋友也要向叔叔学习，激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感。 二、 讨论商量 1、我们小朋友和叔叔成为了好朋友，为消防员叔叔准备了许多的礼物（出示部分礼物） 2、你们准备了什么礼物？为什么要送这样礼物给房叔叔呢？（幼儿讲述理由） 3

6、、不过这些礼物怎么送给消防员叔叔呢？我们怎么和房叔叔联系呢？ 三、 操作练习 1、观看多媒体课件房叔叔的名片 指导语:老师和房叔叔也成了好朋友，他给了我一张名片，我们来看看叔叔的名片 2、提问: 1) 名片上有什么？ （正反面均看） 2) 名片上还有什么？有几个电话？为什么房叔叔要给我们这么多的电话号码呢？ 3) 为什么房叔叔的电话号码不是直接写数字呢？（他要考考我们中一班的小朋友） 4) 点子电话号码怎么变成数字电话号码呢？（请个别幼儿讲述） 如果看到5个点点，能够找数字几？（找数字卡片5） 3、幼儿破译电话号码 1) 提出要求:学习消防员叔叔动作快，又快又安静 2) 幼儿根据自己的水平自由

7、选择电话号码实行破译 3) 鼓励水平强的幼儿能够破译一个电话之后，再选择一些电话号码实行破译 4) 观察幼儿的数数情况，鼓励幼儿能较快地数数 四、 分享交流 1. 交流电话号码1) 现在我们小朋友手里都拿着房叔叔的电话号码，请你们来说说看，房叔叔的电话号码是什么？2) 请幼儿介绍破译的是房叔叔的什么电话号码？并报出电话号码3) 同伴在报电话号码时，幼儿检验自己电话号码的正确性采用的方式：个人报、集体对，集体报、集体对4) 用课件来验证幼儿破译的电话号码，当幼儿破译的号码正确时，多媒体课件将跳出正确的电话号码2. 纠错1) 将幼儿粘错的电话号码粘在黑板上2) 出示课件中正确的电话号码，请幼儿观察：哪个数字错误了？3) 课件中重新出示错误的电话号码，请幼儿再次数数，并介绍自己的数数经验，说说自己是如何数数的4) 教师表扬、鼓励运用先目测一部分再数完全部数数方法的孩子5) 根据幼儿介绍的数数经验，请幼儿比比哪种数数方法快五、 活