土木与建筑工程学院土木工程专业认证自测题

1、土木与建筑工程学院土木工程专业认证自测题您的姓名：您的班级：您的学号：一、单选题1、现场考查的工作形式分为()A.会议、人员调查、查阅资料、现场测试 B.会议、人员访谈、查阅资料、实地 考察C.会议、人员调查、查I阅资料、实地考察 D.会议、人员访谈、资料核对、 实地测试2、土木工程专业评估始于()年。A.1994B.1995C.1996D.19973、国际工程师互认体系的六个协议中最具权威性、国际化程度较高、体系较为 完整的“协议”是()A.华盛顿协议B.悉尼协议C.都柏林协议D.亚太工程师计划4、成为正式成员后，我国将全面参与()各项规定的制定，我国工程教育认证 的结果将得到其他成员认可，

2、通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执 业资格时，将享有与本国毕业生同等待遇。A.悉尼协议B.华盛顿协议C.工程教育认证标准D.都柏林协议 5、现场考查的会议分为几类？A.一类B.两类C.三类D.四类6、在成为正式成员之后，通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执业资 格时，将享有怎样的待遇？A.与本国毕业生同等待遇B.有高于本国毕业生的待遇 C.有低于本国毕业生的待 遇D.并不享有7、专家来学校进行考查时优先选择()的进行考查。A.与学生能力培养紧密相关B.与学生兴趣培养紧密相关C.与学生身体素质培养 紧密相关D.与学生专业水平培养紧密相关8、学生访谈的方式为()A.一对一访谈B.一对

3、多访谈C.多对一访谈D.分小组访谈9、专业组听课重点关注()A.学生听课态度B.教师授课水平C.学生听课效果D.教室整体氛围10、毕业要求和培养目标是一回事吗()A.是B.不是，并且二者无直接联系 C.不是，并且毕业要求的达成支撑了培养目 标的达成D.不是，并且培养目标的达成支撑了毕业要求的达成11、土木与建筑工程学院前身为()年成立的浙江大学附属杭州工业专科学校士 木系。A.1974B.1976C.1978D.198012、土木与建筑工程学院在1982年和1988年分别增设了 ()专业。A.道路与桥梁和城镇建设专业B.道路与桥梁和地铁建设专业C.道路与桥梁和隧 道建设专业D.城镇建设和隧道建

4、设专业 13、土木工程实验中心为 校级实验教学示范中心。A.省 一' B.省 两C.国家 一'D.国家 两14、专业方向和课程的设置应考虑学生的()，而不是有什么就提供什么。A.发展需求B.个人需求C.学习需求D.能力需求15、邀请()座谈土木工程专业人才培养，参与土木工程专业本科培养方案的修 订.A.校内领导B.校企专家C.知名校友D.成功企业16、每年进行招生宣传，向社会发放我校招生简章，简章内容包括有().A.专业方向B.招生人数C.就业方向D.专业培养目标17、在毕业生回母校()以及专家讲学等多个环节向社会人士宣传和介绍本专业 的培养目标.A.联谊活动B.校友会C.校企

5、交流活动D.以上三项均是18、学院网站()在显著位置贴出土木工程专业()。A.本科培养方案B.本科学习计划C.假期实习计划D.就业计划19、本专业毕业要求与认证标准的覆盖关系()A.全部覆盖B.部分覆盖C.只有一个覆盖D.仍有一个未覆盖20、工程教育认证贯彻“ :的评价理念。A.以人为本B.知行合一 C.全面发展D.脚踏实地21、认证标准设计“以 为中心”。A.教师B.全校师生C.学生D.专业优秀学生22、专业认证的工作程序分为申请认证、 ?审议和作出认证结论以及 六个步骤。A.现场考查 学校自评 审阅自评报告 认证状态的保持与改进B.学校自评 审阅 自评报告 认证状态的保持与改进 现场考查C

6、.学校自评 审阅自评报告 现场考 查 认证状态的保持与改进 D.现场考查 学校自评 认证状态的保持与改进 审阅 自评报告23、()对审核调整后的认证结论进行投票表决公布。A.理事会B.认证结论审议委员会 C.认证委员会D.秘书处24、专业评估通过并在有效期内的工学学士学位，学生可以提前()参加一级注 册结构工程师专业考试。A.一年B. 一个学期C.两年D.两个学期25、国家一级注册结构工程师专业考试，专业评估通过并在有效期内的工学学 士学位。职业时间最少时间为()年。A.2B.3C.4D.526、工程教育认证标准从招生、对学生的指导，再到对学生是否达成它的 目标的检查、评估都有着明确的规定。其

7、核心理念是以 为中心。A.学生B.教师C.领导D.全体27、国家一级注册结构工程师专业考试，未通过专业评估的工学学士学位或本 科毕业，职业实践最少时间为()年。A.2B.3C.4D.528、通过专业评估(认证)的意义的是()A.打开国际市场。B.学生可以提前一年参加一级注册结构工程师专业考试。C.学生专业素质增强。D.以上都是29、认证结论为“通过认证，有效期()”的，学校应每年向相应的专业类认证 委员会以及秘书处提交改进报告，汇报改进情况和专业进展情况。A.1年B.2年C.3年D.5年30、认证结果为“通过认证，有效期 6年”的，学校应()向相应的专业类认 证委员会以及秘书处提交改进报告，汇

8、报改进情况和专业进展情况。A.每两年B.每年C.每三年D.每半年31、土木工程专业旨在培养具备土木工程师所需的专业知识和实践能力，具备 能力，主要面向浙江省的应用型土木工程专门人才。较强的沟通协调和团队合作能力良好的人文素质职业道德社会责任感创新性思维和终身学习能力A.B.C.D.32、毕业生经过 年左右的实际工作锻炼后，能够解决土木工程领域的复杂工程问题.A.1B.3C.4D.533、毕业生自觉考虑安全、健康、环境、法律、可持续发展等因素，能够适应 行业发展，成为土木工程勘察、设计、施工、监理、咨询等部门的技术或 管理骨干。A.安全、健康、环境、法律、可持续发展 B.安全、健康、美观、可持续

9、发展 C. 安全、健康、环境、美观、可持续发展 D.环境、法律、可持续发展 34、为明确土木工程专业毕业要求对培养目标达成度的支撑，将培养目标按照 知识、能力和素养等属性进一步分解，预期本专业毕业生5年左右达到以下目标哪几点：具备扎实宽广的土木工程专业相关知识和较强的工程实践能力，能够系统地 解决土木工程领域的复杂工程问题；具有较强的沟通协调和团队合作能力，具有良好的人文素质、职业道德和社 会责任感；具有终身学习能力和创新性思维，能够适应行业发展；能够从事土木工程项目的开发、设计、建造或运行管理工作，成为土木工程 各领域的技术或管理人才。A.B.C.D.35、为了贯彻落实培养目标，学生层面可通

10、过哪些途径： 新生入学教育重点介绍土木工程专业本科培养方案； 土木工程专业本科培养方案纸质版每个班级发放1份；学院网站( )在显著位置贴出土木工程专业本科培 养方案°对于应届毕业生，每年学院召开毕业生座谈会。通过访谈，让其进一步了解 本专业的培养目标，明确毕业要求。A.B.C.D. 36、教师层面有哪些公开渠道、措施： 所有教师参与土木工程专业本科培养方案的修订工作； 通过专业教研室活动和业务学习，不定期学习讨论培养目标； 让每位教师熟悉土木工程专业本科培养方案，并体现在制订的课程大纲和课 堂教学中。学院网站( )在显著位置贴出土木工程专业本科培 养方案°A.B.C.D.3

11、7、()可根据工作需要，随机抽取部分专业在认证有效期内展开回访工作，检 查学校认证状态的保持及持续改进情况。A.认证协会B.理事会C.专业认证委员会D.认证结论审议委员会38、中国工程教育认证标准包括通用标准和专业补充标准两部分。通用标准包 括()等7个因素。A.学生、培养目标、毕业要求、不断改进、课程体系、师资队伍和支持条件B.学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件C.学生、培养目标、就业标准、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件D.教师、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件 多选题1、校内外实习实践基地共 _多个，其中与浙江省建设投资集团有

12、限公 司共建实习基地获批为国家 级工程实践教育中心A 20B 30C 二 D 三2、依据本专业培养方案中的哪些方面的相关要求，可以确定本专业的毕业要 求，与工程教育认证的关系。A培养目标地方经济B社会发展的需求C全国工程教育专业认证通用标准 D 土木工程专业补充标准3、华盛顿协议不仅在高等教育认证上意义重大，也为工程师执业合格的认 证奠定了 ,促进了 0A良好基础B重要基础C工程师的发展D全球工程师的流动4、专家实地考察时访谈的对象有？A学生B教师C就业单位D毕业生5、现场考察的工作形式有？A会议B访谈C资料查阅D实地考察E必要的测试F听课二、填空题1、不同于教育部设定的专业设置标准认证标准强

13、调 。2、在认证考查过程中强调尊重被认证专业的 。3、是国际工程师互认体系的六个协议中最具权威性、国际化程度较 高、 体系较为完整的“协议”，是加入其他相关协议的门槛和基础。4、加入华盛顿协议，意味着通过工程教育专业认证的学生可以在相关的国 家或地区按照职业工程师的要求，取得 资格，将为工程类学生走向世界提 供具有国际互认质量标准的通行证。5、自2016年6月开始，土木工程专业评估被纳入全国工程教育认证的整框 架，采用了工程教育认证标准，同时获得 的认可。故“土木工程专业评 估”更名为“土木工程专业认证”。6、工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际 互认的.7、开展专业认证就是要为学生毕业以后职业准备的 提供保证。8、华盛顿协议承认签约国所认证的工程专业(主要针对4年制本科教育)在成员国之间具有。9、对学生而言，在有的国家，如果专业没有通过认证，在 ,或者在学位被 其他通过认证的高校认可、