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文档简介

1、事物的正确答案不止一个课堂的优秀教学设计【教学目标】1、了解创造性思维的要素和判断人有无创造力的根据。2、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。3、围绕中心，逐层展开论述。【重点难点】1、围绕中心，逐层展开论述。2、创造性思维的要素。【教具学具】教参资料。【课时】2课时。【预习要求】1、通读全文，了解大意;2、疏通字词，查找作者情况介绍;【板书设计】提出问题：确立思维方式分析问题：产生要素两种人的区别解决问题：方法教师活动内容、方式学生活动内容、方式第一课时一、导入课文1、教师在黑板上画，提问：看到这个图形，你想到了什么?2、由多种答案揭示课题并板书。二、初读课文1、检查预习：A、注

2、意下列加点字的读音和写法根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰B、掌握下列词语的含义根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍2、细读课文，思考问题：A、本文的结构如何划分?B、本文的.开头有什么特点?C、文章的中心论点是什么?采用了那些论证方法来证明论点?3、学习课文 指名分段朗读课文，思考A、怎样才能成为一个富有创造性的人?B、事物的正确答案不止一个和创造性思维的关系是什么? 分组讨论交流 讨论：产生创造性思维必须具备那些条件?举了那两个例子? 讨论：创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的吗，为什么?(可以引导学生从正反两方面举例说明) 朗读

3、课文，讨论：区分一个人是否拥有创造力，主要的依据是什么? 学习最后一段，点明中心论点，小结课文。4、拓展练习： 出示图形展开联想写一段话。 现实生活中，事物的正确答案不止一个，用1+1=?讨论，找出不同答案。5、小结课文第二课时1、复习导入：这篇文章主要讲了什么内容?2、朗读课文： 简单介绍有关议论文的知识。 读读、找找本文的论点、论据、论证是什么? 找到文中精彩的部分读读体味。 背诵课文最后一段。3、小结课文，讨论探究·练习34、练笔：以正确的答案不止一个为内容写一篇300字左右的短文。生思考并举手回答，进入学习的积极情境。1、指名学生读字词;2、学生思考问题，在文中划出有关句子，小组讨论。3、4、交流讨论1、学生概括主要内容2、学生朗读课文，找出本文的论点、论据、论

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