陕旅版小学英语三年级下册全册教案

1、陕旅版小学英语三年级下册全册教案目录Unit 1MybodyPart A3Unit 1 My bodyPart B»7Unit 2MyfamilyPartA11Unit 2MyfamilyPartB»18Unit 2Myfamily（通用）22Unit3 Howdo you cometoschool «PartA»25Unit3 Howdo you cometoschool «PartB »30Unit 4 Whosecoat is this«PartA»37Unit 4 Whosecoat is this

2、1; PartB »42Unit 4 Whosecoat is this«PartC»46Unit 5DoyoulikecandiesPart A»50Unit 5DoyoulikecandiesPartB54Unit 5Doyoulikecandies«PartC»58Unit 5Do youlikecandies （通用）61Unit 6 Whereismyeraser Part A65Unit 6 WhereismyeraserPart EB>71Unit 7 There isa TV in the classroom.&

3、#171;PartA74Unit 7 There isa TV in the classroom.«PartB»79Unit 8 The ruler is long. «PartA»831Unif 8Theu(Dr is -Ong* partB ： 89Revision 2 91Unit 1 My body Part A »附学目标1、能听、说、读、写以下：head、 face、 eye、 mouth、 nose、 ear2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。3、完成play agameB分的内容。2|学懵分析我班有学生X名，通过第一学期的基础

4、学习，绝大部分学生都对学习 英语都有浓厚的兴趣，本节课为本册第一课时，学生应该会积极参与 课堂活动，让学生在学中完，在完中学。3重点难点重点：能能听、 说、 读、 写以下 ：head、 face、 eye、 mouth、 nose、 ar难点:根据教师的指令灵活运用所学的单词。能听懂、会说、会读、会用下列句型：This is Ithasatwo .4h学过程活动1【导入】教学设计Stepl:课前热身（warnning up）教师在课前播放英文歌曲“ABC song."，让学生听歌曲，以此激 起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。Step

5、2 新课展示（New Presentation）1、 hello,boys and girls! Look atme.（教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部）T: This ismy body !（ 手摸自己的身体，重复两遍）This ishisbody.（手指机器人的身体）教授单词：body,板书：1、My bodyT: my body your body（老师和学生一块边说边做）2、新课展示Let' s talk部分的内容。通过Let's learn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，教师通过直接 展示让学生对相

6、关部位进行了解和掌握。1）教师先指着head的单词卡片，对学生说:This is a boy,The boy has a head.T: Look! What' s this?Head ,head. h-e-a-d It ' s a head . This is a head.再引导学生多读单词，及时操练。让学生先熟悉这两个句型，便于之后的句型练习2）教师指着nose的单词卡片:T:What' s this?Ss. It ' s a nose. N-o-s-e nose nose , T his is a nose . I have a nose .3）教师指着

7、mouth的单词卡片：T:What' s this?Ss. It ' s a mouth. M-o-u-t-h mouth mouth , Th is is a mouth . I have a mouth .4）教师指着face的单词卡片：T:What' s this?Ss. It ' s a face. F-a-c-e face face , T his is a face . I have a face .5）教师指着eye ear的单词卡片：T:What' s this?Ss. It ' s a/an eye . eye eye , Th

8、is isan eye . I have two eyes.（ 教师先指着一只眼睛，用动作 指示学生理解应该用an,然后再指着双眼，让学生一起跟读：Eyea neye-twoeyes.教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数。Step3 巩固练习（practice）1、我来说你来做：（play a game）教师可以先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两两一组进行操练，一人发口令另一人听口令并做出动作。如:Touchyour headnosemouthfaceearseyes.2、work in group:每组一个单词卡片，用 This is a /an . I have a / an

9、/two:两个句型练习小组所拿到的单词卡片。3、小组展示，其他组跟读。Step4: Body song （引导学生跟着唱，熟记单词）Step5: Homework1、熟记关于身体部位的单词。2、做练习册第一页。64Unit 1 My body Part B »*学目标1 .学会用单词 eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。2 .学唱并表演歌曲。3 .让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。|学懵分析孩子已经有一定的英语基础3重点难点1 .学会用单词 eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。2 .让学生在听

10、听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的 无处不在和学习英语的快乐。3 . Mouth的发音。,限学过程4.1.1教学活动活动1【导入】my bodyStep 1: Warming up 1 、Greetings:T: Good morningHello, boys and girls. Ss: GoodmorningHello, teacher. T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please. 2、 Review:T: First, let

11、 ' s sing the song by actions. <Read Read>S:(Sing and action)T: Now, I say and you do.（Let ' s act.中学过的句子）S:（Listen and act）T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can.（根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。）T:（向全体学 生发问）Do you like draw? S:

12、Yes.T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想 不想试试？【设计意图：通过学生喜欢画画，画五官，引出新课】S:想。Step 2: Presentation & Consolidation 1、Let' s learn.T: （PPT出示）Look! This is a clown.（小丑）他要去演出了，可是他还没化妆，我们一起帮他画个有趣的小丑妆好不好 ？先画眼睛好不 好？（点击课件，出现眼睛图片和eye的读音）What do you hear ?S:（重复听到的读音）T:eye是什么？ S:眼睛T:哦，眼睛叫 eye. How many eyes

13、 do we have ? S:TwoT:OK. let ' s draw the other eye.（点击课件,出现另一只眼睛）T: Oneeye, two eyes.（出示单词卡eye,领读，然后贴在黑板上指名读、 分组读、齐读,）S:（认读新单词eye）T: What' s under the eyes ?（用汉语重复一次）S:鼻子（如果能有学生直接回答nose,给予表扬）T: Nose. Now , let ' s draw a nose.（ 点击课件，出现图片、读音， 出示单词卡教读nose,方法同eye） S:（认读新单词nose） T: Howmany

14、noses? S:one（Learn mouth, ear in the same ways.在教 mouth 时，采取开火车的方式让学生读，注意纠正发音不准确的，而且教读时用夸张的口型以 加深学生的记忆。）T: Look! Two eyes、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.（点击课件，出现单词face,教读单词face。）S: （Let them to practice in groups.e.g:分别指着自 己 的鼻子说:my nose, your nose） 2、Practice :T: let ' s

15、play games. Do you like games? S:Yes.T:First.Listen and draw.（游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3 5名同 学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。）【设计意图：巩固五官单词的读音，做到图、音对号。】S:（ 一名同 学操作时,其他同学认真看大银幕判断）T:Next game.Find different.（游戏方法:PPT课件出示几组图片，每组中都有两幅图，找出两幅图中 的不同并指出相应的单词。奖励找的快、准的学生 ）【设计意图：考 察学生对新单词的认。做到音、图、字形对号】 S:（快速说出不同的 器官并指出相应单词）T

16、:The last game: read and stick.（游戏方法：在盒子中装本课五官单词卡片，学生四人一组，轮流从箱中抽卡、读词、然后拿相应器官的图片去贴在准备好的脸型图片上。最快最准确的一组获胜）【设计意图：进一步巩固新单词的词形，熟练认读】3、Let's sing.T:Are you tired? Now, let ' s have a rest。Listen to a song.（课 件出示书中21页歌曲）S: （listen ）T: Do you like this song?（Teach to sing . Then let students toact .）

17、 Step 3:SummaryT: Now ,look at the blackboard. Match thewords and thepicture. Who want to try?Please raise your hand.（在黑板的单词卡片中间贴一张人脸的图片，让学生把相应的词与部位连 线）S:（台前操作）T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（台 前汇报）Step 4: HomeworkT:That is all for today.Homework is sing the song on page21 to

18、 your parents.Goodbye ,boys and girls.板书设计:Unit 4: My bodyeyenoseearmouthfaceUnit 2 My family Part A »眼学目标1 .技能与知识目标A.基本能听懂、会说、会读词汇：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me 熟练掌握 This is my,. 的语言结构。 B.初步感知That' s my,.和That' s me.的语言结构。 初步感知He s,./She ' s ,.的语言结构。

19、2 .运用能力目标运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。3 .素质教育目标A.培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。B.培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝 聚力。通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。21学懵分析孩子已经有一定的英语基础3重点难点1 .词?匚:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my,.的语言结构。2 .词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象4.1.14 Ik学过程教学活动活动1【讲授】my f

20、amily1. GreetingsSing a song:"Boy and Girl" 2. Presentation:1 .Greetings: Hello, boys and girls.How are you ?How old are you ? Where are you from ?2 .T:Who's this boy/girl ?引导学生回答 P1:He/She is xx.T:Is he your friend ?若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P1:This is my friendx x .T:Nice to see you.P2:Nice

21、 to meet you too.3 .Quick Response:Who's this boy/girl ?He/She4 .课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等 ，引出Who'sthat man/woman ?教学该句型及回答 He/She is。3.学习句型This is my,T:(show somethings of mine)Look, this is my pen/pencil/book T: Can you use “This is my " say some sentences? Ss: Yes.S1: This is my classr

22、oom. S2: This is my school.,5 .根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 T:Who's this woman? P1:She is Miss Mao. T:Yes. It's me.T:Who's this man/woman ?P1:He/She is your father, mother1.Guessinggame:He is my father's father, who is he? She is mymother's mother, whois she? He is my mother's

23、 brother, who is he ?She is my father's sister, who is she?My father has a daughter, but not me, who is she2. 师手指现在的家庭照总述:This is my father/mother/sister/brother.This is my family. Happy, happy family,This is my grandpa/grandma/uncle/aunt.This is my family. Big,big,family. Sing a song:"Happ

24、y Family"5. T: Take out your family photos.T: Who can come here introduce your family? (S come to fron t to introduce their family member)T: Good . Today, we ll study how to introduce your family in English. 今天 , 我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。4. 学习新单词。T:Open your books, turn to page 34.Listen to the tape

25、and u nderline the new words. ( 教师播放录音, 使学生对新内容有个初步感知。 )T: (Show the photo, and point to the mother )Read after me: mother S: Mother . S: This is my mother.(let the students one by one to say)The other new words like this way to learn. 5.学习课文学生利用笔记本电脑自主学习课文内容，根据自己的学习情况，反复 练习。6.操练与指导Let some pupils c

26、ome to the front introduce their family me mber with English.组成若干"临时家庭"。T:Now you're Family No 1, you're Family No. (2)师示范一组生用上各道具，介绍P1:Hello, I'm xxx This is myfamily.This is my father We are very happy.并示意"Father""Mother"等与其他学生问候。7.情感教育T:This is my Father/

27、mother/sister/brother.This is my family.I love my father. I lover my mother.They love me too, we are all happy. Happy, happy, for ever,Song:"Happy Family"8.Homework.Introduce your family members to every classmates.活动2【导入】myfamily part A1. GreetingsSing a song:"Boy and Girl" 2. P

28、resentation:1 .Greetings: Hello, boys and girls.How are you ?How old are you ? Where are you from ?2 .T:Who's this boy/girl ?引导学生回答 P1:He/She is xx.T:Is he your friend ?若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P1:This is my friend x x .T:Nice to see you.P2:Nice to meet you too.3 .Quick Response:Who's this boy/gir

29、l ? He/She 4 . 课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等, 引出 Who'sthat man/woman ?教学该句型及回答 He/She is。3.学习句型“T his is my , ”T:(show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/bookT: Can you use “This is my " say some sentences? Ss: Yes.S1: This is my classroom. S2: This is my school.,4. 根据课件出现教师现在的家庭照 ,

30、让学生观察、猜测并回答。 T:Who's this woman ? P1:She is Miss Mao.T:Yes. It's me.T:Who's this man/woman ?P1:He/She is your father, mother 。 1.Guessing game:He is my father's father, who is he? She is my mother'smother, who is she ? He is my mother's brother,who is he ? She is my father

31、9;s sister,who is she ?My father has a daughter, but not me, who is she?2. 师手指现在的家庭照总述This is my father/mother/sister/brother.This is my family. Happy, happy family,This is my grandpa/grandma/uncle/aunt. This is my family. Big,big,family. Singa song:"Happy Family"5. T: Take out your family

32、 photos.T: Who can come here introduce your family? (S come to fron t to introduce their family member)T: Good . Today, we ll study how to introduce your familyin English. 今天 , 我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。 4. 学 习新单词。T:Open your books, turn to page 34.Listen to the tape and u nderline the new words. ( 教师播放录音,

33、 使学生对新内容有个初步感知。 )T: (Show the photo, and point to the mother )Read after me:mother S: MotherT: This is my mother. S: This is my mother.(let the students one by one to say)The other new words like this way to learn. 5.学习课文学生利用笔记本电脑自主学习课文内容, 根据自己的学习情况, 反复练习。 6. 操练与指导Let some pupils come to the front i

34、ntroduce their family me mber with English. 组成若干 " 临时家庭 " 。T:Now you're Family No 1, you're Family No. (2) 师示范一组生 用上各道具，介绍 P1:Hello, I'm xxx This is my family.This is my father We are very happy.并示意 "Father""Mother" 等与其他学生问候。 7. 情感教育T:This is my Father/mothe

35、r/sister/brother.Thisis my family.I love my father. I lover my mother.They love me too, we are all happy.Happy, happy, for ever,Song:"Happy Family" 8.Homework.Introduce your family members to every classmates.Unit 2 My family Part B »1P学目标1 . 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型:Who

36、9;s that woman?She's my mother.Who's that man? He's my father并能在情景中运用。2 .通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭情况。21学懵分析本单元围绕学生感兴趣的主题 My family展开，内容难度不大，学生 较容易掌握。3重点难点教学重点：单词 father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister 的读法及拼写教学难点：有关家庭成员单词的认读服学过程4.1.1教学活动活动1【导入】一、热身/复习(warming up)1 .播放英语歌曲Boy a

37、nd Girl和学生一起唱一唱。2 .日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk 录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画活动2【讲授】二、新知呈现(1)课件或海报展示孩子们喜欢的人物：(如姚明 周杰伦 赵微等)T: Who s thatman?做书)He s Yao Ming.Who s that woman?板书)She' s Zhao Wei.领读重要句型 Who s that man? Who s that woman?(3)自学指导：a.自读对话，画出不懂的单词和句子，先在小组内交流解决。b.再读课文，回答下列问题：Who s that woman

38、?Who s that man?活动3【讲授】三、课文呈现(1) 学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：Who' s that girl ?(2) Who s thatman?(3) Who s thatwoman?2 .听课文录音的方式展示let's talk的内容。 让学生看书听 录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。3 .分男生女生读课文，再让学生来表演。4 .Play the tape. Sing a song :" Father and mother”分组比赛唱一唱。5 .鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“He

39、 i s 和She is,轻松地学习本节课的单词)活动4【练习】三、趣味操练(Practice)I.Who s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who' s family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2 .游戏:Guess请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让 全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's . /She 's .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程

40、中播放英语 歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。3 .做本单元let ' s talk部分的活动手册配套练习。活动5【活动】四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人活动6【活动】五、课堂小结：利用歌曲小结：（两只老虎游戏）Who s that man?Who s that man?He' s my father.He' s my father.Who s that woman?Who s that woman?She' s my mother.She' s my mother.活动7【作业】六、作业把上面这首歌曲唱给爸爸妈妈

41、听Unit 2 My family（通用）1P学目标1 . 掌握 mother, father, brother,sister,grandpa,grandma,family七个单词。掌握句型：Who is he?She is my father.并能在情景中运用2 .通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。3 .感恩教育。2重点难点教学重点1 .句型:Who is he? He is my.2 .词?匚:father, mother教学难点1 .能区分和正确使用人称代词he和she及发音。2 .新句型 Who is？的运用。事学过程活动1【导入】布置预习1、课前先让学生复习介绍朋友

42、怎么说如下内容：Hi, this is my friend , my 2、让学生自带自己家的照片。活动2【导入】热身1 .播放视频歌曲我叫爸爸father，和学生一起唱一唱。2 .日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk 录音，让同学上讲台操 练一下，并做的好的奖励贴画活动3【导入】学习单词出示图片，认读单词。反复练习，能听单词讲汉语，听汉语讲单词活动4【导入】句型训练1 .教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说:This is my friend. Her name is Lind

43、a. 讲解 She' s .出示另外几张画片问：Who's this girl? 引出句型“She's .She' s my friend." 并强调she的发音。同 样方法引出He s .H e' s my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。2 .出示姚明等明星画片，引出句型 Whos that woman /man ?She' s .He ' s.领读新句型。然后出示卡通图片说：Look! Who ' s that woman? 学生回答:She' s Dog.教师适时加上 Yes,

44、she ' s Mother Dog. 出示 Mother(mom) Do g以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。3 .课文呈现A.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：(1)Wh o' s that girl ? Who ' s that man?(3) Who ' s that woman?B.听课文录音的方式展示let ' s talk的内容。让学生看书听录 音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D. Play the tape. Sing a song :"

45、 Father and mother ”分组比赛唱一唱。E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is和She is,轻松地学习本节课的单词。活动5【导入】趣味操练1 .Who' s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who' s family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family. 然后让其他 同学对照片中的人物发问，该生回答。2 .游戏:Guess请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让 全班学生问：Who's that boy/girl?猜

46、的人说：He's . /She 's .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语 歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。3 .做本单元let ' s talk部分的活动手册配套练习。活动6【导入】活动向周围的小朋友介绍自己的家人活动7【导入】感恩教育略Unit3How do you come to school? « PartA »1P学目标(1)知识与技能目标：学生能够听、 说“How do you come to school? Icome to school 句式,学生能在创设的情景中准确流利地提问别人怎样去某地，同时

47、 回答对方提出的问题，而对于后进生则要求能够朗读出对话部分则 已。情感态度目标：1 .学生能够通过课堂活动，在师生、生生的交流与合作中增进彼此的 情谊并养成良好的学习习惯。，2 .学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣 和热情。语用目标：激发、引导、培养80%勺学生能在生活化的语境中使用所学语言进行 交流。21学懵分析陕旅版教材是一套新教材，本套教材的模式呈现、知识体系以及教参 要求对我来说都不是很熟悉，要让学生充分掌握的本单元知识，所以 每节课都是认真备课，让学生自主地、轻松地学习本单元的教学目标 及内容。点难点(1)、会认、会读、会说重点词汇 bus、train、shi

48、p、taxi、school、 home、能听懂、会读、会说Let ' s talk 中的对话。(3)、根据图片能准确说出交通工具单词，在语境中能够自如运用。(4)、 能听懂、 会说 “ How do you come to school? Icome to scho ol并能有意识、灵活地创设生活情境，在合适的场景中灵活应用，达到学 以致用的目的。歌学过程4.1.1教学活动活动 1【导入】How do you come to school(一)Warm-up1、师生之间相互问候，老师做自我介绍。T: Good morning, boys and girls.S: Good mornin

49、g,Miss feng.T: How are you today?S: Fine, thank you,and you?T:I ' m fine ,too.(还可以和个别学生进一步认识一下)2、play a game.老师喊口号，学生做动作。One two three four clap your hands.Two two three four stomp your feet.three two three four nod your heads.four two three four hands on knees.【设计意图】让学生课前运动起来，提高课堂氛围，拉近与学生的距 离。(

50、二)呈现新课(1)教师用导入课题(板书课题)出示课件，并领读数次，利用动作导入 本课新授单词，将bus单词写黑板，让学生自主理解意思跟教师读，分 组读，男女生分别读，叫个别学生拼读单词，并出示by让学生知道by bus的用法，以此类推学习其它单词(train 、ship、taxi、school、h ome)(2)讲授 school、 home时，出示 go to school 和 go home,让学生自 己找出不同之处，老师做总结。(强调 go and by 的区另 1 ,go to school and go home的区另U)【设计意图】学生在理解了单词意思的基础上借助板书，可以更好地

51、理解by和单词搭配的短语在句子中的运用。(3)单词全部讲授完后让学生看碟片并听读音，跟读Let' s learn的 词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。【设计意图】让学生体验语感，正确发音，达到边说边记的效果。 出示课件，学生做一个小练习。(A:taxi B:by taxi C:I come to school by taxi)【设计意图】让学生看课件上的例子做练习，可以让学生进一步巩固 单词，并用单词创造短语，由短语在创造句子，为下面的句型学习做铺 垫。(5)出示课件，让学生自主学习句型。(6)碟片出示Let' s talk部分的对话，学生先听对话，教

52、师通过展示 学习单词时引导的句型，让学生自己自主学习课文并试读，最后教师 在领读，让学生感受语感。(7)听录音，反复跟读，同桌之间进行对话练习，学生上台表演。【设计意图】在任务的驱动下，练习课文的对话。通过反复问答加深 学生对于对话的理解，帮助学生更好的了解和掌握对话，让学生分角 色朗读课文，又一次熟悉对话内容，掌握新知.同时通过同桌对话的形 式培养学生的合作意识和团结协作的精神。并能够同伴互助，并上台 表演，老师及时给予评价，增加学生学习英语的自信心。 做游戏Let's guess!Do you come to school ？Yes/No.【设计意图】使学生在轻松愉快的氛围中掌握英

53、语，激发学生的学习兴趣，敢于张口，乐于表演，做到学以致用，并在语言运用中进一步理 解。(三)拓展延伸出示课件的图片，让学生练习本节课句型。【设计意图】让学生看到北京、自由女神、月球的图片，会更加兴奋的想回答如何去这些地方，继续练习本课的重点句型，并延伸学习几 种交通工具的单词，例如:plane、spaceship等。(四)Homework1) Read the English book three times.2)In your notebook to write sentences twice.3)Ask your friends “How do you come to school? ”【

54、设计意图】将课上所学与课后的作业巩固相联系，使英语学习真正体现其交际功能。板书设计Unit 3 How do you come to school?bustrainHow do you come to school?/by/I come to school taxishipschoolhometogoUnit3 How do you come to school? PartB »*学目标1 .能听懂并运用下列句型：特殊疑问句及回答：How do you come to school/go home?1 come to school/go home 一般疑问句及回答：2 .能听懂句型W

55、hat about you?并能在日常交流中灵活运用或描述用 某种交通工具到某个地方去的句型。3 .能听懂Listen and do 部分中的指令，并能按照指令做出相应的动 作。4 .完成Do a survey部分的内容。21学懵分析经过一个学期的系统学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基 本掌握所学内容，部分孩子已养成较好地听、说、读、写英语以及进 行复习和预习的习惯。部分学生思维敏捷，且对英语学习比较感兴趣 学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。但也有部分学生 基础较薄弱，在教学中要充分考虑他们的接受能力，想办法激发他们 的学习兴趣，打好英语基础。3重点难点教学重点1、 能听

56、懂、 会说句型 How do you come to school/go home? I c ome to school/go home 2、能比较熟练地运用所学的句型准确描述用某种交通工具到某个地 方去的句型。教学难点1、能灵活自如地运用所学的词汇、句型。2、能熟练地区分特殊疑问词how和what的用法。勤学过程4.11 .课程导人(LeadingIn)i.课前热身1 .教师和学生亲切地打招呼：T： Good morning, children!Howare youSs：We are fine, thankyou. And youT：I ' m fine ,too. I come t

57、oschoolby bike thismorning. How do you come to school。2 .教师拿出所准备的交通工具卡片开始复习上节课学习的单词。教师 可以采取头脑风暴法或者Flash card的形式，让学生在注 意力需要高度集中的情况下，快速地对所学过的单词进行复习和归 类。3 .教师请几位学生到讲台前选择一个卡片进行展示，并用所学句型进 行描述：This isa, an That' s a/an.it ' s aii.新课导入 Part B： Listen and do 教师引导学生做一组TPR 活动。可以教师发指令请学生做动作，也可以请一个学生来当小教师， 南他对其他学生发出指令：Go on foot.Drive a car . Ride a bike.Take a bus.以此来复习上节课学习过的交通工具名称。通常进行这种活动时，我们会将完成动作慢的学生淘汰。这个环节中， 可以让完成动作又快又好的学生进入赦免区坐下，而让不能及时做出 相应动作的学生继续进行听说反应活动，最后剩下的五名学生需要给 大家表演。这样做的目的是帮助那些接受能力慢的学生，让他们多练习、在活动中多巩固。II