中学教师个人师德师风自查报告1

1、中学教师个人师德师风自查报告中学教师个人师德师风自查报告范文 （ 一） 经过几天的 师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范 师德是教师最重要的素质 . 加强师德建设是教师队伍建设最 为重要的内容 . 教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜 移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决 定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育 好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师 德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教、 以德育人。 以高尚的情操引导学生全面发展， 在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我 剖析，尽量做到：优良

2、的得以发扬，失误、过失毫不遮掩 在依法执教方面 本人从教以来，认真贯彻党的教育方 针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛 泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学 习教育法 教师法 ，按照中小学教师职业道德规范 未成年人保护法 ，严格要求自己， 奉公守法， 依法执教， 用法律手段保护教师的合法权益 .爱岗敬业 只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业 而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对 待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注 意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。从教以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的

3、荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领 导安排的任务，尽自己最大的努力保质保量地完成 . 学生在 我心中，教学质量在我心中，就是在 70 多岁的老母亲瘫痪 的这几年里，我也从未耽误过学生，在对事业的尽忠与对母 亲的尽孝之间，忠字总是放在前面 . 我深知只有把工作干好 了，才有能力为母亲尽孝道 .在热爱学生方面 爱与责任是师德之魂， 体现在既爱 “双 优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生” ，平等地对待每 一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和 学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视 学生，不体罚或变相体罚学生。我最深刻的体会就是：在我 上初中一年级的时候，有一位

4、老师莫名其妙地给过我几巴掌， 直到现在还感觉委屈，在我那幼小的心灵上留下挥之不去的 阴影. 那时我就发誓：如果我要是能够当上老师，我一定要 给予学生慈母般的关爱与呵护，变更传统的师生关系 . 当老 师的愿望实现了，但是新型的师生关系给我们提出了新的要 求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸 . 学生 既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力 .在严谨治学方面 认真研究业务，不断学习新知识，探 索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科 研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守 高尚情操， 发扬奉献精神， 自觉抵制社会不良风气影响。 坚 持学习教育教学理论，不断地

5、自我充电，因材施教 .在团结协作方面 我总是和同事良好合作，谦虚谨慎， 尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我 不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学 生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中 的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论 科任教师的“长短” 。就是学生对别的老师有什么误解，我 也主动帮助解决 .在尊重家长方面 人常说父母是孩子的第一任教师，教 育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面 的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学 生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭 联系，才能了解每一位学生的

6、特点，因材施教。积极向家长 宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，在廉洁从教方面 我一直认真做为人民灵魂的工程师 教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市 场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有 的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销 学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以 此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事。不收礼，不吃 请，不叫家长办事 .在为人师表方面 作为一名教师，我深深体会到自己的 一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己 的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中， 遵守社会公德，克服个人主义、注意

7、言行，不讲粗话，以模 范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任 何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提 醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。（ 一 ） 教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从 实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某 些教育政策的出台持观望的态度 . 其根源于本人主观上思想 怠惰，不思进取，客观上理论修养不够 .（ 二 ） 业务有待提高，本人多年从事高中历史教学，教材 变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照 本宣科而已，不能动态地了解历史，不能与时俱进，其根源 于思想僵化 .（ 三 ） 教研力度不够，多年来担任教研组长

8、，只是在本校 听听课，评评课，只抓课堂教学， 没有把教学经验总结下来， 很少写教研论文 ; 只做井底之蛙， 没有走出学习， 究其原因， 教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累 .（ 四 ） 不会使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条 件的限制，也有个人因素 .（ 五 ） 教学有分心的现象：老母亲瘫痪在床，无人侍奉，在工作之余，我得侍奉她左右，以尽孝道. 尽管多年来没有影响到学生的成绩，但是如果能一心一意地工作，也许会更 出色.（ 六 ） 普通话不标准：作为文科教师，发音不准，影响教 学效果，两次普通话考试都是二级乙等水平，经常有学生给 我纠正字的发音，好在我还在努力 .当然我的缺点还很多

9、，自己脸上的黑点自己看不到，恳 请同志们给予帮助指正 !一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有 关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改 进教学方法。三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助， 发扬奉献精神。中学教师个人师德师风自查报告范文 （ 二 ） 为努力打造 一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍，贯彻落实师德师风建 设三年行动计划，我校一直致力于师德师风和行风建设，订 制度、促培训、搞督查、有奖惩，根据浙教人【20xx 】150号浙江省教育厅关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检 查制度的通知文件精神，对 20xx 年

10、度第 1 学期学校的师 德师风建设进行了检查，现汇报如下：（ 一 ） 师德师风制度建设及实施情况 我校结合工作实际，对照师德规范制订和完善了各项师德师风制度：1、建立了党政廉政风险防控制度，如物品采购制度、 中层干部选拔制度、公务招待制度、财务公开制度、校务公 开制度等等，针对各个部门、岗位的廉政风险通过制度进行 防控。2、建立了教学工作制度，如政治学习制度、教学纪律 制度、办公工作制度、会纪会风制度、教师服务制度、有偿 家教处理意见等等，规范了教师的教学行为。3、建立了考核制度，有教师学年考核办法、师德师风 监督分析制度、 师德师风考核制度、 奖惩制度、 评价体系等， 对教师的师德师风进行全

11、面监督。为了把各项制度落到实处，学校成立了由校长为组长的 师德师风建设领导小组，学年度有考核小组，对教师的师德 实行一票否决，对外公布有效的投诉举报电话，设置投诉记 录本，组织了学生、家长进行调查问卷，在每周的工作会议 上都有的放矢的进行师德谈话，查漏补缺，及时整改。（ 二 ） 师德师风教育培训情况学校根据实际情况分层分批进行形式多样的师德培训。1、每学年组织新教师师德培训，新学年开学前，由校 长组织专门本学年刚参加工作的新教师举行座谈会，提出具 体的工作要求，要求新教师不断上进不断提高业务水平，要 向老教师虚心请教，多请教，尽快熟悉学校教学工作，在认 真遵守学校规章制度，以爱心贯穿教学，做一

12、个德艺双全的 教师。2、每学期的暑期学校都组织全体教师参加一星期的集 中和分散相结合的学习活动，组织教师撰写学习体会并进行 了交流。 去年寒假也组织进行了专题学习活动， 向榜样学习， 制定个人修养计划、撰写师德反思。3、加强政治学习，每两星期都组织学习活动，学习政 策法规，反面教育和正面教育相结合，敲响师德师风警钟， 增强了教师自觉履行教师职责、遵守职业道德的自觉性。4、班主任岗位培训。为了提高班主任队伍整体素养， 学校由教导处组织进行班主任工作交流学习活动，由学校优 秀班主任冯璐进行经验介绍，各班主任都进行了班主任工作 交流活动，介绍成功或失败的实例介绍，然后观看了全国先 进班主任的讲座，最

13、后由校长进行了总结讲话，鼓励各班主 任把班级管理和德育工作扎实推进，讲究实效，不断提升自 己的工作能力，提高班级管理水平。5、师德师风主题教育活动，通过一系列的主题活动提 升教师的师德水平， 组织进行了 “我为师德师风建设献一计” “抵制有偿家教， 提升教师形象” 倡议书、签订师德承诺书、 党员结对、志愿者服务、签订责任书责任状、 “讲师德正行 风树形象读书活动” 、“敬业爱岗优形象同心献礼十八大”教 育活动、全面加强师资队伍建设落实、开展“作风提升年” 活动、“三思三创”活动等等，教师的专业素养与师德水平 不断提升，为学校的可持续发展保驾护航。（ 三 ） 师德师风监督管理情况1、巡查，值周教

14、师和值周领导不定期对教师的上课、 办公情况进行检查，值周领导专门配置了效能建设学校自 查表、教师及时进教室情况抽查表和值周教师工作职 责评估，每周至少进行 1 次、3 次的检查，对于查实的问题 分短信提醒、个别交流、开会不点名反馈、点名反馈等情况 进行反馈。2、设立校长信箱、公布举报电话，及时了解教师在教 育教学中的问题，及时解决问题，使学校师德形成制度化、 常态化。3、校长室组织进行家长、学生问卷调查各1 次，收集家长、学生对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议， 了解是否有违反师德的行为。4、设立家长师德监督员，每班在家长会召开之际组成 家长师德监督员，每班 1 名，有问题可以直接与校

15、长联系、 反映。5、教导处每学期组织进行教学“五认真”检查，已形 成制度化，并进行成绩评定。校长室每学期组织进行学校规 范办学行为自查，开展学生和家长的问卷调查和座谈，对存在的问题及时进行整改。（ 四 ） 师德师风奖惩制度情况 学校把教师的师德师风情况作为考评教师的首要条件， 在教师学年度绩效考核中师德师风考核作为其中的 1 大块内 容，在教师评比先进、职务评聘、中层选拔中优先考虑师德 优秀者，对师德不合格的一票否决，年度考核不合格，绩效 考核不合格，并与教师的绩效工资挂钩。对劝诫不改正的， 解除聘用合同。通过自查，我校广大教师能很好的遵守中小学教师职 业道德规范 ，能很好的遵守禁止性的规定和

16、学校的规章制 度，不乱订教辅资料，不体罚学生，拒绝有偿家教，上课认 真，批改仔细，但在自查过程中，也发现有些地方做的不够 好，有待进一步的整改。（ 一 ） 存在问题1、师德师风问题在部分教师身上仍有出现。特别是年 轻教师、新教师中，有些是他自身都没有意识到的，仅仅靠 政策法规、文件学习很难触及、自觉，要靠不断的抽检才能 及时的整改提高，自知自觉不够。2、缺少扎实工作的作风。把编造资料应付检查作为实 际工作，代替对学生的教育、代替班主任工作、代替家长联 系工作，虚假工作的现象越来越严重，而忽视了细致入微的 实际工作。3、部分教师的教育学生的方式缺乏艺术性，有时简单 粗暴，有轻微的变相体罚的倾向，

17、特别是对待学习态度极差 的学生时，耐心不够。4、对学生的情况做不到全面了解，仅限于上课完成教 学任务，课余与学生的沟通不够，和家长的联系交流不够。5、学校缺少行风监督员，没有及时跟进监督员，监督 员制度化建设待加强。6、对教师的师德师风个人档案建设有待建立。（ 二 ） 整改措施针对自查中发现的问题，这学期主要要做好以下工作：1、重新聘请学校行风监督员，在家长中、在社区中聘 请部分人员作为学校的行风监督员，组织开展座谈，了解社 会对学校教师的评价、意见和建议。2、建立学校教师师德师风个人档案，记录教师参加的 师德培训、举报查出记录、奖惩记录、年度总结材料等，反 映出教师在师德师风建设上的成果。3、进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设，增 强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。教师应当尊 重学生人格，不得因文化成绩跟不上而歧视学生，不得以学 生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变 相体罚，如发现将严肃处理。如因体罚或变相体罚学生造成 严重恶果的，由教师承担主要责任，能进入司法程序的，就 按法律程序来办。4、要加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校 工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风 的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正 认识到师德师风建设的重要性， 必须从我做起， 从现在