圆柱的表面积公开课教案

1、 圆柱的表面积公开课教案科目数 学年级六执 教王尚礼 时间2015年 5月 日课题圆柱的表面积节次第二节教学目标知识与技能：（1）经历侧面积、表面积公式的推理过程。 （2）掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会运用公式计算表面积，解决有关的简单实际问题。过程与方法：实物展示、小组合作相结合，经历圆柱的侧面积、表面积的公式的发现过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。情感态度与价值观：感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的联系。教材学情分析重点：圆柱的表面积计算公式的推理及掌握。 突破方法：通过分组讨论、自主学习的方法，掌握 圆柱表面积的计算公式。难点：会运用公式解决实际问题。突破方法：采用小组合作

2、探究，理解解决问题的思路，运用公式解决实际问题。教学准 备方 法教法：引导学生分析、理解、归纳。 学法：学习交流，讨论归纳。教学溶备：展台、多媒体课件、圆柱模型。教学过程设计教师活动学生活动说明教师：之前我们民经学过求长方体正方体的表面积。那什么才是物体的表面积？那圆柱的表面积怎样求呢？ (板书课题：圆柱的表面积学生口答练习。通过旧知迁移新知。（1）教师圆柱的表面积指的是什么？（2） 教师指名上黑板，将制作的圆柱模型展开，展开的面是由哪几部分组成的？（展台出示）（3） 课件出示圆柱展开图。 (4)课件出示小组合作要求。教师：你会计算圆柱的底面积和侧面积吗？（重点巡视指导）（1）学生通过讨论、交

3、流，明确：圆柱的表面积是指圆柱的侧面和两个底面的面积之和。（2）学生分小组探究。交流汇报：圆柱的表面是由两个底面和一个侧面组成的。学生自主探索、交流：如何计算侧面积。学生汇报：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积圆柱的侧面积=底面周长×高放手让学牛运用 学具开展探究活动，有利于培养学生的创新能力，探究能力。展示汇报，培养 学生的表达能力。教师活动学生活动说明汇报成果：小组合作1、2、3.师小结。过渡：你能用所学知识解决实际问题吗？教师投影出示例4。 教师：厨师帽是由哪几部分组成的？教师：指名说出每个步骤是计算什么，用到了什么条件。教师小结：在取结果的近似值时，实际使用 的材料往

4、往都比计算的结果多一些，所以这 里不用“四舍五入法”取近似值，而是用 “进一法”取近似值。（3）学生读题，找出条件。把实际问题转化为数学问题。学生分组讨论、交流后汇报：此题实际是要计算圆柱的侧面积加上一个底面积学生独立完成，展台出示并讲解。运用所学知识解决生活中的问题，既有利于调动学生学习的积极性，又让学生享受成功的快乐。(1)完成教材第22页的“做一做”。(2) 完成教材练习四的第8题。 （3）课件出示练习。(1）学生独立完成。 (2)学生读题，弄清题意。小组交流.完成后相 互检查。学生练习，巩固新知，训练解决问题的能力。教师活动学生活动说明通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生畅谈学习收获。板 书 设 计 圆柱的表面积 圆柱的表面积=圆柱的侧面积 + 两个底面的面积 例4： S表=侧面积+底面积 =2rh+r² =3.14×20×30 +3.14×(20÷2)² =1884+314 =21982200cm&