千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金(平邑县卞桥镇二中马晓丽)

1、淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金8平邑县卞桥镇二中 马晓丽尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能有这个机会和大家一起交流语文教学的体会。 平邑县卞桥镇二中（原资邱中学）是座落在蒙山脚下一所乡村中学。近几年来，我们卞桥 二中的中考成绩在全县名列前茅， 语文成绩更是遥遥领先。 我校语文老师既自豪 又深感压力。因为，今后将如何传承与突破现有成绩，成为我们新的任务，未来 的语文教学之路任重而道远。 在此，我将九年级语文组在教学中一些做法与大家起分享，望能够起到抛砖引玉的作用。一、莫道厌学如浪深激发兴趣有人说“今天的语文是教师教得沉重， 学生学得沉重， 教师的职业自豪感逐 渐减退，学生的学习兴趣逐渐淡薄。 ”

2、真是教者教之无味，学者学之无趣，甚至 突起厌学、逃学之风。早在两千年前孔子就说“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者。”其实，我们都知道诊治以上病症的良药激趣。（一） 让学生体验学习乐趣，爱上语文1课前激趣说笑对此失课前五分钟， 我校效仿一些学校的做法。 创设的课前活动就是讲故事、 话，猜谜语、诗朗诵、即兴表演等等。刚开始学生的积极性很高、兴趣很浓。 时间长了， 学生开始厌倦这种一个学生演讲、 其他学生听的单一的形式， 去参与兴趣。于是，我校语文老师决定改变演讲的形式，开展“全民参与”的课 前活动。举行辩论会， 精选一个话题， 每节课由八个同学分成两组从正反两方面 进行辩论。如“我的家乡美不美

3、 ”。举行新闻发布会， 每节课由同学发布最新新闻， 其他同学生谈谈看法。开设“今天我主持”活动，由一个学生主持，其内容也是 丰富多彩，让爱好歌唱的学生一展歌喉，让喜欢表演课本剧、课文片段。 , 为 了把课前活动向高层次拓展， 更好的激发学生的热情。 我们又开展每一月全年级 和每学年期一次全校的演讲比赛，让 “课前演讲 ”中的姣姣者到更大的舞台中锻 炼。同时，我校又设立 “论坛 ”和“芝麻开门”等校园节目。因为给学生一个展示的舞台，学生参与活动的热情激情被点燃， 从而大大促进学生学习语文的浓厚兴 趣。2. 课上增趣如果把一堂课比作一台戏，那么老师就是那戏中的导演。戏好不好看，全在 那导演。一位语

4、文老师要经营好一堂课，他就得统观全局、有的放矢、因材施教， 变“苦学”为“乐学”。我校语文老师在授课方式下功夫，改变以往“满堂灌” 方式，采用学生执教法、趣味游戏法、练习法、比赛法、诵读会等多种教学方式, 穿插传统的教学模式当中，为语文课增加“趣味点”，让学生在自由快乐的氛围 中学习，感受语文魅力。我执教孙权劝学时，让班里的几组学生表演课本剧, 因为学生兴趣高课前就把内容和背景领悟的很好， 所以学生在表演时，加进了自 己的思想见解，课堂效果不言而喻。孟老师在执教陋室铭采用了限时阅读能 力比赛活动。通过竞赛，学生体会到竞争的激情和成功的欢乐， 学习语文的兴趣 更浓了，劲头更足了。刘涛师在教记承天

5、诗夜游，生在品读美景的基础上, 在钢琴曲月光曲中，写月下美景。学生如果要写的美感了，一定要品读好文 本。这样的训练，既领会了文章内核，又锻炼了写作，还培养了想象力，一石多 鸟，何乐而不为？还有梁老师执教邹忌讽齐王纳谏，当讲到邹忌的讽谏艺术 时，增添了克雷洛夫寓言中乌鸦与狐狸的故事，给学生留下深刻的印象，自 然也就明白了邹忌的讽谏艺术，从而让学生领悟到语言表达的无穷变化。 ，3. 课下拾趣语文课外作业不仅是对课堂所学知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展。有些语文教师担心布置作业少，影响语文成绩,于是便大搞题海战术。内容多为以及教辅资料上的题目。因这又使本来充满人性之美的语言文课文中的生字新词、重

6、点段落，课后的练习作业,种大量的机械重复练习，即加重了学生的负担， 字变得枯燥乏味，学生学习语文的兴趣逐渐泯灭。 因此，我校语文教师立足教材 内容，结合学生生活实际，设计生动有趣且有效的周末课外作业。一次“走进名 人”读书的活动、一次关于农作物生长的观察日记、一次与商贩讨价的购买经历， 一次有关民风民俗的调查报告,这样的实践作业，既激起学生参与兴趣和创新 能力，又锻炼学生的各方技能，从而增强学生对生活人生的情感体验。（二）让学生做你的“粉丝”，喜爱老师俗话说“亲其师、信其道” 。要使学生“信其道” ，首先让学生“亲其师” ， 努力成为学生心目中崇拜的“偶像” ，让每个学生都成为你的铁杆“粉丝”

7、 。1. 真心赞美你的学生有人说：“爱是温暖的心灵阳光” 。所以我们决不能在公共场合批评学生， 也 不把任何一个学生定义为 “差生”，如果你把他定义为 “差生”，他真的会变成“差 生”，让你“心想事成”。陶行知说：“真教育'是心心相印的活动，唯独从心里 发出，才能打动心灵的深处。 ”所以，我总是抱着“爱生如子”的心态去面对学 生，发现他们的闪光点对他们及时表扬鼓励， 学生能感受你的关爱， 学生也会敬 畏你。 14 年毕业生中有个叫刘昊的孩子，他是班级倒数第二，语文成绩从来没 有超过六十分。教他语文之后，我就注意抓住他的闪光点，及时表扬他，慢慢的他有了自信，喜欢上语文，语文成绩提高很快。

8、年终考试考了 80 分，当时还不 好意思来办公室跟我汇报（ 原因是没有达到的目标 85 分）。经过最后几个月的 努力，他中考考取了 93 分。成绩公布那一天，他高兴地对我说： “老师，真的好 崇拜你，你说我中考一定能超过 90 分，真的过了。这是以前不敢想的事 , ” 说着竟然拿着日记本，让我给他签名。其实，我没做什么，只不过说了几句赞美 鼓励的话。我记得有人说过，孩子不是教出来，而是夸出来的。2. 才识吸引你的学生爱因斯坦说过： “学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才，无德无 才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬的。 ” 山因吸尘粒成其大，海因纳 百川成其宽，师因博大精深成其广。一

9、个通晓古今、引经据典、侃侃而谈的语文 老师，其背后该有多少的“粉丝” ；而一个孤陋寡闻、照本宣科、结结巴巴的语 文老师，又会留下几多笑柄。所以，作为语文老师的我们不仅看报读书，更要学习培训，开阔眼见、增长学识，成为学生心目中的“百科全书” 。去年 7 月份， 我又接收初三两个班的语文课。 首先， 我调查一下两个班的语文学习兴趣， 结果 只有百分之二十的同学喜欢语文课。 在这种情况下， 我想怎样让学生接受我呢？ 正好，去年暑假我在西部待了五十多天。 于是，我在课上穿插不少西部的民俗民 风、趣事和感受，时不时说几句刚学藏语，学生的激情一下子被点燃了，课堂气 氛也活跃起来。平时“睡觉大王”孟祥胜，也

10、收起了他的瞌睡虫，瞪大眼睛听了 起来。下课时，孟祥胜说： “语文课怎么这么有意思。 ”王睿打趣地说：“那你上 课还睡觉吧！”孟祥胜头摇像拨浪鼓说： “坚决不睡！”, 自此，学生不但接受 我，还喜欢上我的语文课，翘首盼望每节语文课到来。年终考试，这两个班的语 文成绩从全校倒数一、二名，提升到正数一、二名。用孩子们的话说，我带领他 们创造了“神话”。此时，我已成为学生心目中的崇拜的“偶像”二、莫言陋习似沙沉培养习惯语文课程标准要求： “语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自 主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。 ”要培养学生自主学习 的能力，教师不仅要激发学生的学习兴趣，更要重

11、视培养良好的学习习惯。1. 利用晨读，诵读经典的习惯古人云：“书读百遍，其义自现” 。 熟读或背诵一定数量的文言篇目，加深 对文言文的文意理解，培养语言感知、直觉、积累、顿悟能力有很大的帮助。所 以，利用好晨读，很重要。语文教师本身工作就很繁重，怎样才能合理有效利用 晨读？一定要选择好你的“助手” （课代表、小组长），充分发挥“助手”能量。刚开始，我布置诵读的内容， 让课代表在晨读时把诵读的内容写在黑板上。 然后， 课代表在晨读课上， 自己领读两遍诵读内容， 再让学生齐读两遍， 才进入学生自 由朗读。 15 分钟后，由小组长检查，最后把检查结果报道我那里去。后来，我 就放权了。内容的设定、检查

12、都有“助手”自行设定。结果，发现我桌子上的检查结果的纸条的内容，由原来的一组“某某不会” 、二组“某某不会”，到现在一 组全会、二组全会。我调查一下，检查内容如在组内组长检查不过关，要升到班内由全班同学检查，要是在班内不过关，其他同学都“鄙视”他不和说话。这一 制度引得其他老师羡慕， “真羡慕你呀！你不在，学生学习语文兴致还这么高， 领读齐读，还有小组长检查 , 语文还能学不好吗？”2.时刻注意，加强书写的习惯作为语文老师的我们， 都知道书写对语文教学的重要性。 我们不是要求每个 学生成为书法家， 但是我们要做是， 让学生面对那张中考试卷不能因为书写而白 白流失了分数。去年毕业的那届学生，是使

13、用教研室徐老师提倡的“下回格”练 字，也是书写获益良多的届学生。 在下回格里写字， 要求字顶不能超过最上面的 虚线，高度保持在方格高的五分之四， 字底部必须超过最下虚线， 最好接触底边 框。这些线把握字的上下、左右、高低、倾斜、平衡、对称的。不论字的笔画多少，每一笔一画都占据一定的空间位置。学生在老师示范下理解下回格的作用， 很容易地把字写好。 自从要求学生练习下回格， 我们不仅关注学生作文， 就连日 记、学案、试卷、读书笔记，我们第一也要看是否符合下回格书写要求。书写反 应的是一个人的学习态度， 个别不认真同学找其谈谈话、 激励一下。 正是由于我 们坚持不懈抓书写， 学生的书写水平大幅提高，

14、 慢慢地养成良好的书写习惯。 由 于那届学生以“下回格”练字为前提， 致使语文成绩从初一到初三一直稳居县里 前列，中考更是以平均九十多分名列全县前茅。 现在，汉字书写已成我校一道风 景。前几天，县里教育局领导来我校调研，观看我校学生书法展品，发出“以为是书法家书写的，真没想到是学生写的作品”的赞誉声。3. 阅读训练，注重积累的习惯腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。所以，我校要求每 位学生必须有 3 本课外读本， 满分作文选或者优秀作文和名著。 每周我们会抽出 一个晨读，读这些书。另外，我们每星期布置两篇的摘抄，摘抄的内容出自就是学生必备作文选或者名著。并且我们要求学生对其摘抄的

15、内容用红笔进行点评摘抄这一段的理由或者是你认为这一段好在哪里， 有话则长， 无话则短，不做 统一要求）。摘抄完并不等于了事，我们还鼓励学生选择其中一篇或者段落进行 背诵。因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法” （黎锦熙）。这样 大大提高了学生作文的综合能力。4. 识字教学，查阅字典的习惯工具书是学习的拐杖， 是无声的老师。 学生如果能主动借助工具书自行解决 许多学习上的疑难， 就能提高语文学习的能力。 进入初中阶段， 一些教师把更多 精力放在对学生阅读理解、 习作水平的提高上， 也相对忽视了查字典习惯的培养， 导致一些学生习作中别字频出， 阅读中望文生义一知半解。 还有一些语文老师

16、习 惯先将课文中难认的字查出来， 上课的时候告诉学生。 久而久之， 查字典是老师 的事的事。近几年中考对于字词考察，多为多音字和形近字。因此，我的做法是 碰到生僻的字， 或者一些多音字形近字， 先让学生把字典拿出来， 自己动手查一 查。在课后偶尔布置一些需要查字典的作业。另外，我校还配合语文老师，在校 内开展字典比赛、找错字纠错字活动、 “我和字典有个约”征文活动、组词大王 擂台赛等活动；在校外积极开展“我是一名汉字医生” 、积累趣字难字等形式多 样的实践活动。这样，激发学生的查字典兴趣，培养学生查字典习惯，贯彻了识 字教学。三、千淘万漉虽辛苦精选内容初三最后一个学期， 是我们最累的学期， 也

17、是学生紧张的学期。 伴随着学生 是紧张、繁重、沉闷的复习生活。如何让学生在有限的时间内，更轻松合理的复 习知识。这就需要我们在复习内容上，精挑细选，精益求精。1.研究课标考点，解读中考试题我们知道所有教材，都是围绕课程标准来编写的，考试自然也是紧扣此 来命题的。另外，研读临沂市初中语文科考试说明是把握中考方向，提高语 文成绩的关键。 初三学生要面临中考， 让学生考出好成绩是我们每个语文老师的 重要任务。于是，我们在进入初三阶段， 每个语文老师都要做一遍近几年的中考。教师通过练习熟练地把握中考试卷的试题结构、命题内容、题型、题量、分值等 方面的特点。教师就能在平时上课、复习、测试中，做到有的放矢

18、，达到事半功 倍的效果。2. 明确教材考点，细挑基础知识教材中的考点，就是积累运用考查的字音、字形、字义，文学常识、古诗文 默写填空以及名著知识、以及课内文言文复习（课内文言文一般就考查三个题：1、解释 4 个词语， 2、翻译两句话 3、考查关于文章内容或写法的一个问题）针对这些内容，在第一轮复习时， 一定要落到实处。 这部分我校初三语文备课组， 采取分工合作， 每人针对一册教材基础知识进行梳理， 绝不遗漏中考范围内的任 何一个知识点。字词（音、形、义） 、文学常识、古诗名句、名著学习和文言文 通假字、重点实词、 虚词、词类活动、 一词多义、古今异议词到重点句子的翻译、 内容理解，梳理形成学案

19、发给学生。 大大节省了学生梳理的时间， 提高课堂效率。对于效果的落实， 我们采取老师抽查、 组内听写， 或者分两组进行抢答比赛等形 式，督促学生对于知识的巩固。3.针对中考题型，精选专题复习这个策略主要针对第二轮复习， 中考题型进行专题复习。 主要策略是： 专题 分讲、精讲精练、提升能力。主要分为五大主题：积累与运用（词语、病句、 默写、语言应用题的方法指导及训练） 古代诗词赏析 （诗词赏析的方法指导及训练）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）现代文阅读（各种文体 的阅读方法指导及训练）作文训练。这是分路出击，各个歼灭的分散复习法, 本着由浅入深， 从简到繁的顺序复习顺练， 将每一板块的内容

20、复习好。 在这个专 项复习时，我校不同其他学校的做法， 就是把课本现代文的复习放在专项复习上， 以课本为例对各种现代文阅读方法进行复习训练。从社戏中，我们掌握线索 的运用，从孔乙己中复习人物的刻画，从春中来复习修辞手法，从看 云识天气中复习说明方法等等。当然，这阶段的巩固训练一定要跟上，我们三 人又分工合作从配套、检测题和自己收集资料中，整合出精练、适度的训练题， 最大限度的提高学生的复习效率。 值得一提是作文专项， 我校主要从审题、 立意、 结构、语言等几个方面进行专项复习。 由于批阅原因， 我校每周进行一项专题作 文训练。四、吹尽狂沙始到金落实训练实践告诉我们，备课不到位就会南辕北辙，讲课

21、不到位学生就是云里雾里， 训练不到位学生就会囫囵吞枣、 不能熟能生巧。 因此，从细节入手，落实训练（针 对三轮复习）至关重要。一）、训练规范性1.审题规范审题是解题过程的首要步骤， 同时也是初步形成解题思路的过程。 审题能力 如何，直接影响到解题的成败。审题规范是解题的关键，所以，教师在复习中要 注意训练学生审题的习惯。 训练学生善于从题干中获取答题信息。 培养学生认真 阅读、仔细分析，把握明示性信息，通过抓关键词等方法，明确解题方向，将题 目中的相关信息与所学的知识挂钩， 进行重组与整合， 将题目所设的问题归纳为 答题要点。例如，一些试题的题干中见到 结合X段” 联系全文”统观全文” “参照”等词语，实际上是为考生提供的答题区位，考生要根据题干要求筛选出 答题的有效信息整合。2.答题规范训练学生答题全面、条理、规范，不规范多是答题要点不全。学生在答题前要想好用哪种答题形式，诗歌鉴赏及现代文阅读，是总分式、解说式，还是条分式、剥笋式。特别是古代考生要仔细阅读，深入思考，谨慎作答。3. 书写规范语文试题对书写的要求，基本上是贯穿于全卷始终的。考生书写的水平如何,清晰度如何直接影响到阅卷的分数。我市中考语文试卷中不仅设有4分的卷面分，阅读题和作文分数也与书写有着莫大关系。1