【最新】送东阳马生序

1、用心 爱心 专心22、送东阳马生序教案初三语文组 李歌一、简析教材：送东阳马生序是鲁教版八年级上册第四单元中的第五篇课文。本单元所 选文章题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表 现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考。而本 文重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历， 意在勉励马生专心学习， 刻苦攻读， 将 来能有所成就。文章从容恳切，令人感动。二、学情分析： 本文较长，学生背诵起来难度较大，有些语句分析起来也较有难度，应该提 前布置学生加强预习。、教学目标： 根据新课标及本课内容和本单元教学要求，制定如下教学目标：1、知识和能力目标：（1）诵读课文

2、，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。（2）学习文中运用的对比手法及其表达效果。2、过程和方法：反复朗读课文，在自主、合作、探究的过程中，领会文章的主要内容。3、情感态度与价值观： 体会作者刻苦学习的精神，激励自己勤奋学习的热情。四、教学重点：诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。 学习文中运用的对比手法及其表达效果。五、教学难点：理解作者如何用自身体会勉励马生作为教学难点。六、教法学法： 朗读、自主合作与探究 七、教学安排： 三课时第一课时教学目标 ：能正确流畅地朗读课文，理解文章大意； 能准确翻译“求学经历”一层原文。教学过程 ：一、直入课题 并板书课题与作

3、者。二、 简介作者与文体 特点。1、请学生简要交流预习所查阅的作家作品，教师适当进行订正与补充。 宋濂，字景濂，号潜溪。明初文学家。是当时的“开国文臣之首”。本文出 自宋学士文集。2、关于“序” 古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文 属于赠序。送东阳马生序 是作者给同乡后学马生的临别赠言。 这是赠序， 有别于介绍评 价的序。三、朗读课文。1、教师范读。请学生注意标划字音停顿。教师板书生字，让学生注音书写。 最后订正。（1）字音：嗜（sh 1）学砚（y rn）逾（yu）约叱（chi）咄（duo）媵（y mg）人绮（q 1）绣（S i）负箧（qi e）曳（ye）屣（x

4、i） 皲（j m）裂 （ye）然 持汤沃（wb）灌 以衾（q in）拥覆 （yen）袍敝衣多音字：容臭（xi U）既加冠（gu m） 僵劲（j ing）日再食（s i）“肢体”“穿”通假字：四支僵劲支-肢皆被绮绣被-披（2）停顿：女口：以是/人多以书假余 余/因得遍观群书 从乡之先达/执经扣问 以/中有足乐者 盖/余之勤与艰/若此2、学生自由朗读至少两遍，要求读得准确流畅。3、指名朗读。4、集体朗读。四、默读课文，根据书下注释，疏通大意。三分钟后请学生举手概括回答。教师 应予以订正和鼓励。五、小组合作翻译。（从开头至“余因得遍观群书”）重点实虚词：以书下为主，每：经常。于：向。因得：因此能够。

5、活用词：笔录：用笔抄写。（名词做状语） 多义词：L无从致书以观（来）以计日以还（相当于连词“而”）匚以是人多以书假余（前：因此。后：把）弗之怠（指代抄书）之藏书之家（的）L走送之（代所借之书）先对照注释自译，标出疑难处，三分钟后小组互相探讨解决，约三分钟后， 全班交流，教师评点总结。(2)(3)（1）（4）、八、重点句子略 齐读课文后总结。 针对本课所讲的主要内容进行总结巩固。 可以是教师自己总结，也可以由学 生自己归纳。七、布置作业：1、抄写一遍原文并熟读。、整理译段笔记并记忆。板书（由左向右）送东阳马生序宋濂一、字音：嗜（sh i）学砚（y rn）负箧（qi P）曳（ye）屣X1） 汤沃（

6、wo）灌 以衾（q in） 容臭（xi u） 既加冠（gu 3!）二、译文（1）通假字：逾皲拥覆_僵劲（j“肢体”支-肢被-披“穿”（yu ）约 叱（ch 1）咄（duo）俟（s 1） （j m）裂媵（y ing）人烨（y P）然持 绮（q 1）绣 缊（yen）袍敝衣 ing）日再食（si）（2）活用词：（名词做状语）笔：用笔（3）多义词：来厂指代抄书的代所借之书相当于连词“而” 因此 把第二课时教学目标：诵读课文，翻译课文，掌握并积累一些文言虚词和实词， 教学过程：一、检查复习：1、听写上课所学生字及文学常识（略）2、检查朗读课文。 一、齐读课文。、学习第一段“既加冠至段末”。1、学生先看书

7、理解掌握第一段的书下重点词语注释，三分钟后提问抢答。2、补充思考如下词语注释：既、益、尝趋、先达、卒、或、之、以3、小组合作翻译。三分钟后全班交流，教师强调重点句子。如： 又患无硕师名人与游。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。3、齐读体会主要内容。四、学习第二段。1、一生读课文，其他生注意找出本段的通假字及含有多义的词语。 女口，通假字略多义词：以、之等明确： （助词不译）（的）L以衾拥覆（用）L以中有足乐者（因为）2、解决以上词语意思。 r余之从师也白玉之环3、合作翻译。要求逐字逐句进行。六分钟后全班交流。教师明确以下重点 语句：当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。以衾拥覆，久而乃

8、和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 腰白玉之环以中有足乐者 不若人也。 盖余之勤与艰若此。4、齐读本段体会主要内容。五、教师总结。针对本课所讲的主要知识点进行全面的总结巩固。六、学生自读课文，要求速读、熟读，达到成诵的地步。七、齐读全文体会。八、布置作业：对译课文，并理解背诵课文。板书：送东阳马生序宋濂(1) 通假字：(2) 活用词：笔：名词做状语“用笔”(3) 多义词：相当于连词“而”因此把用因为支、被腰：名词做动词指代抄书 的 代所借之书 助词不译第三课时教学目标理解文章内容，加强背诵，体会作者刻苦学习的精神； 学习文中运用的对比手法及其表达效果。教学过程：、检查复习口述翻译、背诵课

9、文。、齐读全文导课。这篇课文是作者给同乡后学的临别赠言。 感情真挚诚恳，循循善诱。现在我 们看看作者是怎样用自己的切身体会勉励马生勤奋学习的。、速读课文思考：作者从哪两个方面写了自己的求学经历？并请简述文章的结构思路。 三分钟后自由回答。教师明确订正：主要写了自己的学习过程和学习态度。作者开篇即点出学习上难以解决的矛 盾，由此引出了求学的艰难及自己求学时的态度，最后以“勤且艰”小结自 己的学习生涯。四、合作探究：1速读课文，用原文说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服 的，他为什么能够这样做？2、课文哪些地方运用了对比手法？其作用是什么？以上问题交给学生独立思考三分钟后， 小组互相交

10、流探讨，准备全班交流。 最后教师明确。五、明确上述答案：1设计此问题，意义在于背诵的要求，其中困难可概括出四难，即“无书难， 无师难，求学难，生活难”。尤其是最后一问“他为什么能够这样做？” 可以在原文的基础上不拘一格，只要说出自己的理解即可。2、如第一段中一开始就运用对比，“嗜学”与“家贫”这对尖锐的矛盾，意 在刻画作者能克服困难勤勉好学。第二段写求学的艰苦情况。写家中穷苦、 路途险恶等衣、食、住、行，这一切都表现一个“苦”字，目的是与同舍 生形成对比，也表现自己外表虽苦，内心却乐。对比中无不是从正面教育 勉励马生。八、拓展提高：你曾经学过哪些劝学的古文？试举一例与本文比较写法上的不同。明确

11、：为学借故事说明一个道理 ：事在人为。孙权劝学以对话为刻画人物的主要手段，循循善诱的亲切语气来劝勉吕 蒙读书。送东阳马生序则是作者通过自己的亲身经历和感受， 以夹叙夹议的写法 语重心长，情真意切，不仅使人感到亲切，而且从正面教育了马生。七、背诵课文，巩固理解。八、布置作业：继续背诵原文，做伴你学加深理解。板书设计:送东阳马生序宋濂嗜学“苦”家贫照应乐（对比）用心 爱心 专心指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五

12、 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握

13、重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动人物物态物员拟的圈的系统行生开的为调殖课内节容镇-大港中教研组Sir玄埜划本一组二加学织指强本主期组，理导要工教思我论作组想师学将及学：习，活进习动一推普进步：通确高立新课以中程强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加 强项工报要课作师计做求资划到”。队，有计伍并做建设组好划、集，织有体提好 听备研课升究课教和、师评有二的活教课备动学等以工、及作

14、能反有。思力总。三四五、高组月协月高月织三份份助一份：英：英开：好、高展、语语好组复组组三教织第习织我学织好一校研理好研讨论的次高讨高三区学模活会三第级习考英。动。、语。二公次阅口开语课模卷、考测。、评试卷和总结等工作。坚持以 基础教 育课程改革纲 要为 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，以贯 彻实施 基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教 学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目 标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文

15、课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文力本关，堂教教师活的学细动和评读，示研课究范，作交能激发流力教，用学激，发学生重学能学够心习得结视生主团队动语合。让文主备合探题的究作兴意智趣教课，不研活识慧再，、在是动培力，走自养主对量场学。生开活动，典中形型展创式课新“提精主例师高进义徒神，行学和结对实生互的而是综动研真”践能活动合真力讨实实，实践开，努以老力能力为展教，提提带高例高新学促，赏课进堂析活效个不生语断文提性率动和谐。服务素高教养，师发。展提的高。业务教师的素质。素质服、

16、 加强 学习质 量调查 、检测 三 工作、主，要及时工分作及析，具体寻措找得失施 ，确保 完成各 项教学 指标。、力量 。教研组将围绕“探索实效 性语文课堂教、学开模展式“”这师（个徒结一）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效

17、，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发

18、格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对现排代容据人和史才教培养材下使册的提需用供要了和1月. 下每旬周前 课要时复，习 完本学世期界 共近现2代1 周242中初小月.0011学学本二底第提学物理供学年期学二第年年全第有学第册度二二期学二书高学第教期学二期二学期学的教练历工教教期学作学工学教习史计题计划划作一工学单元作范套计工计划作，范划本计练仅习划文册供（参考海使淀的前三课时 。章

19、。期 中安排 区统一 测试。淳范文教学耳、对实前施一的研阶段究，的 重、研究点是在情研对究况进呼过行程中吸总结和与实血施液探反循思，环究活动在、研它究设计中们的不是断成怎果分样修改延与续析，并后完善代的实撰写研验方这案究两报告个，提单元高。的研探究的究活有效动进性 行。重、 取得一 定数量和质量 的科、研 做好成果课。研题（如结究措教题施学的设准：计备 、工作研。究 课、教 学随笔 、论文 课题博客 的内容 在研究 过程中 不断积 累，这 为我们 的课题 研究搭 建了一 个较好 的交流 平台， 同时也 为后期 研究奠 定了坚 实的基 础。在 平时研 究的过 程中要 不断将 研究的 内容充 选一

20、教师本专与题课会题议 有，关落的实 书课籍，题的 自学研究、目吸收标和、重 消化点，清结合醒自认识 己的到教自我 学实实验践现 ，写状（出优心得势与体不 会，足然）中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和 、提炼研写教案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的

21、用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则些步数混认关识、内合使量容关学简运系生，算进单下的顺稍理复数序解小杂培据，会整养数学的的两理比意生步较的检验方熟义计和算练法的性地，的以好计应质习，用比题算惯及，一简般进单，较并的熟的练会统行三步计爱祖解地答进一国图行式题表，爱，；小些数比初加会较步使社理会用主法容和易小解的减义的括平均教号法三，数步的笔育会计的意和解唯算算的和应简物义答，辩一证会些用单求口比题算较；简观单容点的初。步启易学的平的蒙教三均会检步数验育。计算的方法的文字。题

22、。 经历从实际 生活中 发现问 题、提出问题 、解决 问题的 过程， 体会数 学在日常生活 中的作用，初 步形成 综合运 用数学知识解 决问题的能力的思想，培养 从生活 中发现 数学问题的意 识，初步形成 观察、分析及 推理的能力。1.以体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣习，启目真发提高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事

23、 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出展良肌变心好肉力理的量体状态和育耐，道力并德。努与合力作了获创得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有关武通知术练过识习，各活并种动途理中解径获表身体取现体出健调育康在节与健情学习康绪方的、生面意活愿知识中与和行和为重方要。法的意能在义。力具有。实用形成技良好能练的习生活中体方。 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法， 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法和竞争意识， 在武术 学习过 程中学会尊重 和关心 他人， 将自身 健康与 社会需要相， 表现出良好的 体育道 德品质 ，结合 本