小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s talk教学设计1

1、.Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五上Unit1 【主 题】Whats he like?【课 时】第1课时：A Lets try. Lets talk. 一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能借助图片读懂简单的小短文并能正确朗读所学短文；能就日常生活话题作简短叙述。能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课

2、时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过吴一凡向Oliver描述他们的音乐老师Mr Young的情景来学习如何询问某人的性格和外貌特征并作答。三、学情分析在教材三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生已经学习过一些描述外貌及性格特征的形容词，如friendly, quietly, tall等，本节课将在此基础上继续学习如何询问某人的性格和外貌特征并作答。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考“优教同步学习网”上学生的导学反馈及互动学习卡所记录的数据分析）四、

3、学习目标1. 能够完成Lets try听对话选图片的活动；2. 能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；3. 能够在情景中运用句型Is he young/funny?询问某人的性格和外貌特征并回答；4. 能够理解单词strict, know, our, young, old, funny及句子Do you know Mr Young?的意思并正确发音。五、学习重难点1. 重点：在情景中运用句型Is he young/funny?询问某人的性格和外貌特征并回答。2. 难点：灵活运用所学知识谈论性格和外貌特征。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学

4、评价1. 通过看图及听录音，学生完成听对话选图片的活动。（检测目标1的达成情况）2. 借助“优教同步学习网”录音及动画，学生进行听、跟读、分角色表演等活动，正确朗读对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过“Talk about your teachers”及“Pair work”、 “优教同步学习网”互动训练习题，学生能询问某人的性格和外貌特征并回答。（检测目标3的达成情况）4. 借助“优教同步学习网”图片，创设真实情景及仿读来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）七、预习任务登录“优教同步学习网-课前预习”，完成预习任务。任务1：你能想到哪些描写性格和外貌特征的词？给你的朋友画一

5、幅画，试着写上特征词或句子，如He/She is tall and thin. 课堂上和小组讨论。 任务2：Do you know Mr Young? 观看课文动画，在书上划出询问老师特征的句子。任务3：跟着录音，大声朗读对话内容三遍，模仿语音语调。 任务4：试着标出本课重点句子，不理解的单词查阅字典。完成预习检测。不明白的地方拍照通过反馈功能发送老师。八、教学过程Step 1: Warm-up师生一起唱四年级上册Unit3学过的歌曲Friends，复习之前学过的描述外貌及性格特征的形

6、容词，进行课堂热身，帮助学生进入英语学习的氛围。Step 2：Lead-in教师描述陈杰的特征，如：We have a friend. She is quiet. She has long hair. Who is she? 学生猜出后，教师出示陈杰的图片。教师继续描述吴一凡和Mike等之前学生已经接触过的书本上的人物并依次出示他们的图片。然后，教师出示Oliver的图片，问：Do you know this boy? 引导学生回答：No, I dont. Who is he? 教师介绍Oliver。Step 3：Presentation1. Lets try.(1)教师告知学生Oliver不

7、认识他的新数学老师Mr Li。请学生看Lets try板块的三幅图片，教师放录音，学生找出正确的图片。(2) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。(3) 教师指着Mr Li的图片，说：Look at Mr Li. Whats he like? Is he strong? Is he strict? Is he young or old?教师出示图片，教授新词strict, young和old。2. Lets talk.(1)教师告知学生Oliver也不认识他的新音乐老师。请学生听录音并回答问题：Who is Olivers music teacher?(2)教师播放动画，学生观看动画，教

8、师登录“优教同步学习网”授课端，调出下列判断题，学生使用“优教同步学习卡”，判断正误：Mr Young is old. ( )Oliver doesnt like funny teachers. ( )(3) 教师说：Mr Young is Olivers music teacher. He is old, and he is 请学生自读课文，找出Mr Young的第二个特点：funny。教师引导学生拼读funny。(4) 教师利用课件呈现表情各异的人物图片，提问：Is he/she funny? 学生根据图片回答Yes, he/she is./No, he/she isnt.教师简单讲解本节

9、课重点句型的用法：Is he ? 用于询问某人的外貌及性格特点。它是一般疑问句，句末用升调。肯定回答：Yes, he is.否定回答：No, he isnt.Step 4：Practice1. 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）2. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话，其他同学使用“优教同步学习卡”投票，进行评价。3. Talk about your teachers.(1) 教师出示Miss White的图片，说：Oliver doesnt know Miss White, yet. He is talking

10、with John now. 教师扮演John，请一名学生扮演Oliver，对话示例如下：Oliver: Whos your English teacher?John: Miss White.Oliver: Is she kind?John: Yes, she is.(2) 同桌两人一组，一人扮演John，一人扮演Oliver，进行对话。(3) 请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4) 学生同桌合作，根据实际情况，根据给出的句子框架，讨论一下你所画的老师或者朋友的性格或者外貌特征。4. Pair work: 两人一组，谈论一位卡通人物或者明星的特征，可以自己选择，也可以从老师给出的人物中选择一个。老师先给出一组示例，学生模仿示例进行对话。5. 在“优教同步学习网”授课端，打开课堂互动训练，即学即练，检测学生当堂学习情况。Step 5: Consolidation教师询问学生喜欢什么样的老师并告知原因。Step 6: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 7: Homework1. 登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语