《制取氧气》教案

1、课题3制取氧气（第一课时）教学目标知识与技能1 1、知道实验室制取氧气的原理和主要方法，并会书写相应的文字表达式。2 2、知道催化剂的概念和催化剂在化学反应中的作用。3.3.了解氧气的工业制法。过程与方法1 1、通过对二氧化锰在过氧化氢反应中作用的探究，亲历科学探究的过程，体验并学 习科学探究的方法。2 2、初步学习运用观察、实验等方法获取信息。3 3、了解通过化学实验制取新物质的方法情感态度与价值观1 1、通过对演示实验的观察，提高对化学的兴趣和养成严谨求实的科学态度。2 2、感受科学探究的过程，增加对化学学习的喜爱。激发学生的积极性和主动性3 3、体会催化剂对社会发展的重要作用。学情分析1

2、 1、通过生物学习，大多数学生知道自然界中氧气来源与植物的光合作用，但对工业 制氧气及实验室制氧气的原理缺乏认识。2 2、学生初次体验科学探究，学生喜爱动手，且动手能力均较强；通过前面学习，学 生已经具备初步的探究意识和探究方法，这为这节探究课做了很好的铺垫作用。重点、实验室制取氧气的原理及方法；催化剂的概念。难点催化剂的概念；催化作用。教学过程教学环节教师活动学生活动复习引入展示氧气性质的图片，引出氧气的制取。观察、思考氧气的实验室制法【提问】实验室里我们怎样制取氧气呢？有什么方法和原 理呢？【小结】1 1方法：在实验室里常米用加热分解咼锰酸钾、分 解过氧化氢、加热分解氯酸钾的方法制取氧气。

3、2 2 原理：咼锰酸钾一也锰酸钾+ + 一氧化锰+ +氧气过氧化氢二靶化甌水+ +氧气氯酸钾二媒蝕氯化钾十氧气3 3老师演示操作：实验 2-52-5 加热高锰酸钾制取氧气(1) 操作步骤：查、装、定、点、检、收、验、置、移、熄。(2) 老师演示过程(3) 操作问答：a.a.咼锰酸钾是一种固体。b.b.装药品之前为什么要检查装置气密性？C.C.试管口为什么要放一团棉花？d.d.收集氧气可以有几种方法？e.e.用向上排空气法收集氧气时的验满应怎样操作？f.f.排水法收集氧气完毕，为什么先将导管移出水槽再熄灭酒精灯？4.4.用氯酸钾为原料制取氧气，与高锰酸钾为原料的操作相 同。学生自学教材 3737

4、、 3939面的内容。学生讨论、小结学生观察、思考学生总结、回答探究过氧化氢的 分解1.1.学生在老师指导下，分小组完成 3838 页探究实验。(1 1)分三步实验(1 1)分析与讨论：过氧化氢在常温下可以分解放出氧气， 但放出气体很缓慢。二氧化锰加快了过氧化氢的分解。【讲解】二氧化锰未与过氧化氢反应，二氧化锰的质量和 化学性质在反应前后没有发生改变，反应中二氧化锰不是学生自主探究学生思考、理解反应物，是反应的一个条件，反应中的催化剂。【分析、总结】催化剂知识1 1定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率， 而 本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物 质（又叫触媒）。学生对照

5、实2 2实质：一变两不变验，分析、一变：物质化学反应的速率改变。理解。催化剂和二不变：催化剂本身的质量和化学性质不变。3 3催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。即改变化学 反应的速率。【拓展】 4 4改变反应速率包括加快或者减慢两个方面。 需要 加快化学反应速率我们使用催化剂，如过氧化氢的分解；催化作用为了减慢化学反应速率时也使用催化剂，如橡胶制品中用学生通过图催化剂可以减慢老化速率，化肥生产时为了控制气体之间片理解的反应速率也用催化剂减慢反应速率。5.5.说明：不是所有化学反应都需要使用催化剂。使用催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成 物质量。化学反应中使用的催化剂可能不止一种。如硫

6、酸铜溶 液、铁锈都可像二氧化锰一样加快过氧化氢的分解。想一想：如何设计实验证明铁锈对过氧化氢分解的催化作学生总结、用？讨论【拓展】看视频：工业制取氧气1 1方法：分离液态空气学生看视频氧气的2.2.原理：氧气、氮气的沸点不同氧气：-183-183T氮气：-196-196C工业制法3.3.实质：蒸馏一一物理变化。思考：工业上分离液态空气制取氧气是不是分解反应？为学生讨论，什么？学会归纳。1.1.实验室中利用分解反应制取氧气， 这是化学变化。高锰酸钾 锂L L 锰酸钾+ +二氧化锰+ +氧气课堂小结过氧化氢二轧化誓水+ +氧气氯酸钾二滋皱氯化钾+氧气都是分解反应过氧化氢、氯酸钾分解使用催化剂，高锰酸钾分解不使用催化剂。2 2化学反应中使用催化剂来改变化学反