七年级语文上册2词三首(第3课时)教案长春版

1、word词三首第三课时一、导入新课同学们看这样两份。屏幕显示：第一份是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、X子壮、陈沆、X福姚、X春霖第二份是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯问同学们对这些人是否熟悉。结果应该是第一份一个都不知道的较多。对第二份中的大多数人都知道的人不少。同学们，第一份中的人物曾经比第二份中的人物显赫得多，因为第一份里的人，全是清朝的科举状元，第二份里的全是落第秀才。你从中得到什么样的思考呢？有人得出这样的结论：“赢在起点并不能保证赢到终点，一时的显赫并不能保证终生辉煌。起点低的人，同样有机会赢到最后。”而我觉得这种现象不仅出现在考场，也

2、出现在官场。那些官场失意、几经贬谪、壮志难酬的人却以另一种方式让历史记住了他，让后人记住了他。今天我们一起学习辛弃疾的破阵子，感受他留给世人最闪光的东西。二、读词1 .学生默读，结合注解读懂词的内容，并将你认为最重要的内容画出来后做相互提醒。麾下：军旗下面，指军中。炙：烤肉。（脍炙人口）翻：演奏。沙场：战场。了却：了结，完成。八百里：牛的代称。世说新语载，晋代王恺有牛名叫八百里，王恺以之为赌注与王济比射，王济一发中的，遂杀牛作炙。五十弦：指古代乐器瑟。瑟通常有二十五根弦，古代传说瑟本有五十根弦。（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟）陈同甫：名亮，南宋爱国词人，他一生主X抗战以收复中原，多次上

3、书不被重视,因“言辞过激”，曾被人诬以“置毒害人”而被逮入狱，近百日后才被释放，1188年，陈亮至某某访辛弃疾，“同游鹅湖”“酌瓢泉而共饮，长歌相答，极论世事。”（辛弃疾祭陈同甫文）两人志同道合，十分投机，作贺新郎词互相唱和，逗留弥句乃别。此词可能是别后，辛弃疾思念陈亮，为鼓励陈亮坚持志向而作。2 .学生放声读。读时教师指导学生注意声音的高低变化。三、讨论分析1 .本词题为为陈同甫赋壮词以寄之，你认为解题时最应注意的字（词）是什么？请阐述理由。陈同甫：两人志同道合，了解了陈同甫就了解了辛弃疾，也可以说本词是辛弃疾与友人共勉的一首词。壮词：这一“壮”字与辛弃疾很匹配，辛弃疾的豪放诗风与豪迈气概通

4、过一“壮”字足以体现。寄：寄有赠送之意，赠的目的是与陈同甫相互激励，完成心中所愿，“了却君王天下事，赢得生前身后名。”2 .本词的画面感很强，如果你是一位导演，请你设计一个特定镜头，你会怎样选择内容？并说明理由。“醉眼”：不能征战沙场杀敌的愁苦需借酒消除。闪亮的宝剑：经常磨砺、把玩，虽已搁置很久却闪亮如初。由此可见词人心中的壮志与愁苦。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”：场面浩大，气势磅礴，既能体现词人的豪迈情怀，又能将作者魂牵梦绕的东西具体化。词人骑着的卢宝马驰骋沙场的场景：突出词人征战沙场的英勇快意，凸显在现实中不得志的抑郁难耐。不胜簪的稀疏白发：词人一生的理想是要抗战沙场，收复中原，完成

5、祖国统一大业，建立不朽功勋，而在现实中南宋统治者偷安于半壁江山，不思恢复大业。词人的抱负根本无法实现，被逼得去过“宜醉宜游宜睡”的生活，干“管竹管山管水”的勾当，在这种生涯中年华尽逝，换来白发满头，其中蕴蓄了多少壮志不酬的愤慨，也表现出无能为力的悲哀。3 .请导演用生动的语言描述你的镜头的内容，按词句的先后顺序，以词句相和（用这种方法背诵本词）。四、朗诵（要求用声音表现感情的变化）最后三句“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”在读的时候，感情变化应怎样处理？前两句高亢深情，后者落寞悲凉。因为前者着意表现他沉醉于梦境幻想中的喜悦与激动，他找到了理想得以实现的快意，那是词人精神境界的顶峰。但最后一句陡转急下，由梦境跌入现实，由意气风发、踌躇满志到现实的怀才不遇、壮志难酬。面对自己已见衰老的容颜，面对易逝的时光，空悲切，空悲切