2019人教版九年级物理下册教案：20.3电磁铁　电磁继电器

1、第3节电磁铁电磁继电器1知道电磁铁的特点和工作原理。2通过实验知道电磁铁磁性的强弱与什么因素有关。3了解电磁继电器的结构和工作原理。电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。电磁继电器的工作原理及应用。一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景明确目标情景导入：教师拿出混有铁屑的沙子 ,提出问题：如何将铁屑和沙子分开？学生答复 ,教师演示。利用磁铁将铁屑和沙子分开。提出问题：当用磁铁把铁屑吸起来时 ,我想把铁屑再取下来怎么办？学生答复方法。教师提示：我们能不能找到一种有时有磁性 ,有时没磁性的磁铁呢？二、自主学习指向目标根据我们提出的要求 ,阅读课本 ,完成名师学案的“知识储藏内容。三、合作探究达成目

2、标电磁铁电磁铁的磁性教师出示电磁铁 ,讲解电磁铁的构成。说明：电磁铁在通电时有磁性 ,断电时没有磁性。磁性的有无可以利用电流的通断来控制。提出问题：电磁铁的磁性为什么比通电螺线管的磁性强呢？学生根据看书答复：铁芯被磁化 ,使磁场大大增强。提出问题：那如何增强电磁铁的磁性呢？引导学生猜测 ,教师学生共同讨论后 ,认识到磁性的强弱可能与电流的大小与线圈的多少有关。提出问题：如何用实验来探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关？说出你的实验设计方案。根据讨论情况 ,教师演示说明。电磁铁磁性的强弱可以通过吸引大头针数目的多少来说明 ,这种方法叫做转换法。(在演示过程中根据课堂进度分别播放相关课件)学生根据实

3、验现象答复影响电磁铁磁性强弱的因素。师生共同总结归纳：电磁铁磁性的强弱跟电流的大小、有无铁芯、线圈匝数的多少有关。学生总结增强和减弱电磁铁磁性的方法。总结回忆电磁铁的知识简述电磁铁在实际生活中的应用：电磁起重机、磁浮列车。完成“稳固新知知识点一的内容。1以下电器中应用到电磁铁的是( C )A试电笔B滑动变阻器C电磁起重机D节能型日光灯2电磁铁中用软铁的目的是( D )A能长期保持磁性 B磁性容易消失C判断电磁铁极性时方便 D容易获得和失去磁性3以下方法中可增强电磁铁的磁性的是( A )A增大螺线管中的电流 B减小螺线管的线圈匝数C增加电磁铁的通电时间 D改变螺线管中的电流方向4探究“影响电磁铁

4、磁性强弱的因素时 ,按如下图电路进行实验 ,每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多 ,此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是( C )A电流的方向 B电流的大小C线圈的匝数 D电磁铁的极性5(易错题)如下图 ,条形磁铁置于水平桌面上 ,电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置 ,且左端固定 ,当开关S闭合 ,电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时 ,条形磁铁始终保持静止 ,那么在此过程中 ,条形磁铁受到的摩擦力( A )A方向向右 ,逐渐减小 B方向向右 ,逐渐增大C方向向左 ,逐渐减小 D方向向左 ,逐渐增大电磁继电器教师出示电磁继电器说明电磁继电器的作用(也可用动画演示水位报警电磁继电器

5、原理)展示课件 ,根据课件说明电磁继电器的构造和工作原理。展示课件 ,让学生了解电磁继电器在实际中的应用 ,并阐述其工作过程、原理。完成“稳固新知知识点二的内容。1一份电磁继电器的说明书上写着“线圈额定电压为直流6 V ,“被控电压300 V、电流1.5 A ,这说明低压控制电路电压为_6_V_ ,高压工作电路电压为_300_V_ ,工作电路的工作电流为_1.5_A_。2如以下图所示是电磁继电器电路的原理图 ,请在图中用虚线方框分别标出控制电路和工作电路 ,并把电磁继电器各局部的名称填写在右边。,第3题图),sdo5(第4题图)3(2019·沈阳)下水井盖的丧失给人们出行带来了平安隐

6、患。为提示路人注意平安 ,小明设计了如下图的电路 ,电路中利用一元硬币代替铁质井盖是因为两者都属于_导体_(填“绝缘体或“导体)。当井盖丧失时 ,灯泡发光报警 ,当电磁铁的线圈中有电流通过时 ,继电器的动触点与_下_(填“上或“下)静触点接触 ,电磁铁的上端是_N_极。4如下图是小然为爷爷设计的羊圈报警器 ,羊在圈中时 ,羊圈被细漆包线围着 ,此时电磁铁_有_(填“有或“无)磁性 ,电铃不响；羊逃离时 ,碰断漆包线 ,电磁铁_无_磁性 ,在弹簧的牵引下 ,工作电路接通 ,电铃发声报警。四、总结梳理内化目标本节课我们学到了哪些知识 ,同学们答复 ,大家共同补充(展示相关课件)五、达标检测反思目标

7、学生完成名师学案“能力提升和拓展闯关的内容并互相展示 ,师生共同点评。第3节电磁铁电磁继电器1电磁铁定义：螺线管中插入铁芯优点：磁性的有无可以改变 ,磁性的强弱可以改变磁性的改变：改变电流 ,改变线圈的匝数应用：电磁起重机磁浮列车2电磁继电器作用：低电压弱电流控制高电压强电流结构：电磁铁衔铁弹簧触点实质：利用电磁铁控制工作电路通断的开关1本节课把生活中的一件小事和我们学习过的磁体、通电螺线管的磁场联系到了一起。既是物理知识和生活的紧密联系的表达 ,又是利用所学知识解决生活中的问题的实例。在学习电磁铁的磁性局部时 ,运用到了控制变量法和转换法等科学研究方法 ,让学生自主设计实验 ,并强化科学研究方法。利用多媒体配合教学 ,大大增强了学生的学习兴趣。2通过一个用弱电流