2你一定会听见的

1、灵宝市第三小学教案学 科语文班 级 三（ ）执笔人贠彩虹执 教时 间2013年 月 日课 题第二单元 声音 你一定会听见的教 学目 标1、认识25个生字，会写8个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。 4、增量阅读世界上最响的声音。教 学重 点理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。教 学难 点引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。课 时安 排两课时教学过程教学过程第一课时教学目标：1、学习本课生字：认识12个生字，会写8个生字。2、能够正

2、确、流利地朗读课文。一、联系实际导入1、同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文你一定会听见的。3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知1、师范读，学生听读，初步感知内容。请同学们用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？初步感知课文内容2、自读课文，。（1）、自读课文，要求：A、标出自然段序号；B、边读边画出生字词，用以前学过的方法解决

3、生字的读音。（2）、把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。3、再读课文，要求：准确、流利。三、学习生字1、检查字词：（小黑板出示） 呼啸 狂风 掠过 拨水 寂静 闲暇 丰富 美妙2、同桌相互结合，利用平时积累和查字典的方法给生字组词。3、在交流生字组词中理解难懂词语的意思（结合第一单元“金钥匙”）如：文中“寂静”换一个词可以怎样说？在 的夜里，听一听外面有什么声音传来；在 的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲4、指导写字重点强调 “拨”：右半部分不要写成“友”；“懂”是左右结构，不能写成上下结构。5、生在练习本上练习生字四、作业1、生字2、形近字组词秒（ ） 闭（ ）

4、 拨（ ） 脆（ ）妙（ ） 闲（ ） 拔（ ） 危（ ）第二课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。2、增量阅读世界上最响的声音。一、细读课文，感悟体验。1、默读课文思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。2、交流；引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。3、小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。4、自读第七至最后一个自然段，思考：“为什么

5、你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。明确：耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。7、 齐读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。引导学生明确应关注身边点点滴滴的事物，仔细地去倾听身边的一切声音。8、用心聆听，体味生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细倾听周围的声音交流：你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。生说后，师小结：是呀，这么美妙的声音，我们也能创造。四、美读课文，升华感情。1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读，用你的语音去创造最美的声音。2、指名读，师生评价。3、师读，学生评价。4、学生继续练习有感情地读。5、同桌相互读，相互评价五、拓展延伸。1、在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。2、 据课文三、四、五自然段的格式，结合生活体验，仿写写子。3、我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只