推荐校本培训心得体会4篇

1、推荐校本培训心得体会4篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心 得体会，这样能够让人头脑更加清醒，LI标更加明确。那么要如何写呢？以下是 作者收集整理的校本培训心得体会6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。校本培训心得体会篇1通过这些天的培训学习，让我学习到了很多东西，讲课的老师从理论的深度 与亲生的实践相结合，从学校管理、课堂教学，校本教研，信息化教学等方面的 阐述，使自己收获很大，下面就从我的学习和认识谈儿点心得体会与大家共勉。一、学校管理的要素学校管理的要素有三个方面；人、财、物，管人是管理的主体核心，是各要 素中居于首位的因素。财是办学的基本支持力量，是完成教育

2、教学任务的重要基 础，钱一定要花在真正需要的地方，物是办学实施基础，是实现学校工作LI标的 重要物质保障。校长要管理好学校首要稳定人心，规范办学行为，管理上要讲求 艺术，调动员工的积极性，让员工树立校荣我荣，校衰我耻的思想，为教师搭建 展示才华的舞台，实现教师的人生价值。二、课堂教学要求要想提高教学质量，关键是要提高课堂教学的效率，要解决过去课堂教学中 存在的问题，比如重知识轻创新，重结果轻过程，重形式轻效果，重教法轻学法, 在课堂上要有平等和谐的氛围，注重培养学生的悄感态度，把课上成充实的课、 丰实的课、平实的课、真实的课。三、要注重校本研训校本研训应成为学校日常工作的一个重要组成部分，因此

3、学校建立校本研训 的奖励制度，建立评价监督机构，从组织型，自主型两个模式进行校本研训，集 体学习理论，集体备课、评课，相互学习，相互交流，共同提高，也自主学习、 自己反思，写心得体会，要通过教研活动，研究小问题真现象，要让教师写教育 叙事、写日记教育教学真实的事情，提倡教师终身阅读，努力长舌书香校园。四、充分利用信息技术因为信息化教学可以促进教师的发展，促进学生的发展，促进学校的发展， 所以校长要增强教师的信息素质，让教师在其它学科中有效地融入信息技术，学 校要不断充实资源库，调动教师应用信息技术的稳定性，让每位教师都能熟练应 用多媒体，让学生愉快地学习，教师幸福的教学。我想随着社会进步和发展

4、，教育将会对校长提出更高的要求，会有的问题摆 在我们面前，需要我们去解决，我们想，只有不断的学习，不断反思，不断实践 与创新，才能胜任历史赋予我们的责任。总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就 一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定 把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸 索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好 人民满意的教育。校本培训心得体会篇2为期两天的校本研修培训活动结束了。儿天培训下来，感觉很紧张，也很兴 奋，同时更有收获。说实在话，搞了儿年的校本研修，到底什么叫

5、校本研修，如 何有效开展校本研修活动，心里一直犯嘀咕。通过参加西安市教科所举办的“西 安市教育局20xx年校本研修培训者培训”，听了儿位专家的讲座以后，深感校 本研修，是我们所有教师面临的新课题，新挑战。明白了 “校本研修”就是以校 为本的教学研究与培训。它的宗旨是为了学校，基于学校，在学校中。它将教学 研究和培训的重心下移到学校，以课程实施过程中老师所面临的各种具体问题为 对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。它强调理论指导下的实践 性研究，既注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，它必 须经历校本培训、校本教研到校本研修。校本研修的核心是自我反思、同伴互助 和专业

6、引领。校本研修不是简单的组织教研活动，它是以教育教学中所遇到的各 种具体问题为研究对象，以问题解决策略研究为主线，通过以教师为主体的研究 活动，共同探索和解决教学实际问题。通过学校开展以校为本的教学研究，有利 于教师总结和提升教学经验，达到改善教学活动，提高教育教学质量，实现教师 专业发展，促进教师和学校共同发展。也是当前学校改革发展和教师专业成长的 现实要求和紧迫任务。那么如何去组织和管理校本研修？很好地发挥它的作用？关景双专家的讲座主题式课例研修，以课例为载体的校本研修的专题讲 座，使我对课例研究的目的有了进一步的明确，课例研究是为了改进教学，发展 自我，为自己而研究，也是研究自己。它是老

7、师在职学习的一种方式，将教师们 的研究进修和日常教学实践紧密联系起来。它研究的形式主要是以课为载体，研 究过程中强化合作交流，研究的关键是要有主题、有基点、有方法、有改进。我 们可以怎么做呢？关景双专家给我们作了具体说明：第一，主题生成、解读与示 例。第二，行动教育、学习与操作。第三，课例研修、选择与持续。第四，用笔 说话、表达与写作。第五，主题研修、价值传播。让我深知：校本研修要从事务 布置到有主题的研讨，用教师的经验解决教学中的问题。要把理念做出行为方法, 把自我做出个性风格，用学习积累为师底蕴，用研修求证教学效益。最后他在给 大家的建议中再次强调：学了就有思路，做了就有方法，写了就有底蕴

8、。吴积军校长的讲座教研员如何组织校本研修活动，讲了教研员在校本研 修中的作用，给我们指明了道路，让我们明口了自己肩负的重任，明确了校本研 修的重要性。他指出：教研员在指导校本研修工作中要心中有规则，手中有技术, 脑中有智慧。（）要讲步骤，讲技巧。一定要围绕教学，聚焦课堂，让老师时时刻 刻能够感受研修给课堂教学带来的变化和进步。经过关景双、吴积军等专家的专题讲座和培训，使我更深一层的.了解到校 本研修不是简单的备课、听课、评课，而是要促使每位教师上好每一堂课，促进 教师的专业发展。作为教研员如何通过学科专业方面的有效引领促使教师的专业 发展，成了摆在我们面前的一个重要课题。我觉得自己应做到学习者

9、、组织者、 培训者、研究者多重角色的转换。首先，加强理论学习，丰富自己，提升自己，做到心中有规则，脑中有智慧, 为有效指导作奠基。理论指导、专业引领是校本教研的重要支撑，没有理论指导 的实践是盲LI的实践。教研人员是引领一线教师把教育理念转化成教育实践的带 头人。随着新课程试验的全面开展，教研员与广大一线教师站在了同一起跑线上, 对新课程理念的解读、对学科教学新理念的了解，及山此引起的课堂教学方式、 学习评价方式等一系列的变化等都需要学习。因此自己要能够在学科教学上有的 放矢地引领教师将新的课程理念化为自己实实在在的课堂教学行为，就必须领先 于基层教师一步认认真真地学习课程理论，学习相关的教育

10、教学知识。学习是提 高自身的专业水平和综合素质，进行有效专业指导的前提。只有自己通过学习具 有了比较深厚的理论，才能为一线教师提供对课程理论、校本研修理论，以及研 究方法和技巧等方面的专业引领，使其开阔视野，更新观念，提升其教育理论水 平和专业素养。就语文学科来说，语文课程的价值重心在发生着重大的位移，即从“以知识 为本”转向“以人的发展为本”，转向学生的言语能力、思维能力和情意要素的 全面发展。语文课程标准特别强调学生如何主动建构与文本、与教师之间平等的 对话关系，强调语文教师如何弊重学习主体的生命体验和个性选择。这种语文课 程理念的重大变革，预示着课程U标必然从静态趋向动态、从固定化趋向生

11、成化。 这给传统的语文课堂教学带来极大的冲击，教师要改变一种习惯了的教学方式往 往是一个很艰难的过程。因此自己在自己学习、领会、提升的同时，应积极指导 教师在教学实践过程中逐步转变教学理念，改善教学行为。其次，要积极参与、组织校本研修活动，坚持进校观课议课。只有经常亲自 参与了课堂教学实践活动，才有了对新教材的直接的感性认识，才有了对教材选 文的适切性的理性认识，才有了对学生学习起点的正确的认识，才能准确把握教 学的重难点。另外，新课标要求“教材要有开放性和弹性。语文教材内容的教学 自主性大大增强了。只有经常参与不同类型学校的原生态的教研活动，才能发现 教学中的共性问题、热点问题、难点问题。另

12、一方面，在新的课改背景下，组织 的研修活动不能仅仅停留在传统的听课、评课模式上，应不断思考、探索更有效 的研修培训模式。研修活动应重在“研”一一研究教材、研究教法、研究学法； 而不是“教”一一教大家照搬公开课，教研员怎么说，就怎么做。应是各校校本 研训经验交流、成果分孕的平台。因此，作为组织者，除了要根据课改精神，精 心组织一些能妥善处理好本学科在课改过程中的热点、难点问题的公开研究课， 还应组织好各种交流研讨活动，创设良好的氛圉，引导教师就所听的课展开研讨, 畅所欲言，让各种想法相互碰撞冒出思维的火花。通过研修，使教师对课改理念 如何具体落实在课堂教学之中逐步清晰起来，从而改善自己的教学行为

13、，修炼自 己的学科专业素养。教研员经常参与了课堂教学活动、学校的教研活动，就能更 广泛地收集许多学校教研活动的一些行之有效的研究方法，了解到各校的一些成 功的经验，组织搭建校本研训经验交流、成果分享平台，从而使大家能打开思路, 拓宽眼界，增长见识，提升能力。校本培训心得体会篇3在校本教研培训中，我认识到了教学方式是直接影响学习方式形成、完善以 及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本，校本教研培训学习心得。在促 进教师教学方式转变的过程中，教师应做到“四变”。一、教师角色的转变。山过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导 者、促进者。山施与者转变成引路者，从讲坛走向学

14、生中间，参与学习发生的全 过程，共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上, 教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意 义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师 的行为。二、教学策略的转变。研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模 式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业 形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。三、教学方式的转变。重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养 和训练，强调以学生为主体的有意

15、义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上 的学习氛围。四、教学呈现方式的转变。注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高 速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训， 促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探 索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有 效的形式。工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息 技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎 接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。通过校本培训学习，使教师更新教

16、育观念、树立现代教育思想、掌握现代教 育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理念和 办学特色，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通过本期的培训，我的 专业知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术及 专业技术处理教学工作！校本培训心得体会篇4本年度，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的 教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说此次培训收益颇 丰、获取匪浅。我上了四年级数学课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、 新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，积极地 参与学校的教研活动

17、，并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有知 识上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对 整个学习培训过程总结如下：一、更新教育观念这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教 学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀 的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以 提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育 科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信 息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模 式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地 指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作， 在新理念的引领下，不断反思、调整自己：每上一节课我都认真地准备，精心设 计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的 教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅 的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思， 那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在, 我