人教部编版七年级语文上册《14 走一步再走一步》导学案设计初一优秀公开课 (67)_第1页
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文档简介

1、走一步，再走一步导学案学习内容走一步，再走一步 (第 1 课时)课型：新授课学习目标1、熟读课文，梳理复述故事情节。2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。3、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。学习重点：梳理故事情节学习难点：联系自己的生活实 际，感悟文中蕴含的人生哲理。时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学习流程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知1作者2、字音：训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín xún）耸立（sng）啜泣（chuò）着眼（zhuó头晕目眩（ xu&#

2、224;n）迂回（y）纳罕（ nà）（hn）小心翼翼（yì）一、创设情境，导入新课同学们，有这么一首小诗：）读了上面这首小诗，你想说什么呢？下面我们来学5二、整体感知1、本文作者是谁，哪个国家的？2、文章是以第几人称写的？3、课文除了“我”以外还有哪几个人物4、故事发生在什么时间？美国哪个城市5、那悬崖有多高?岩石架又有多高?6、请用简要的语言概括本文内容三、合作探究 交流展示（1） 找出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句。（2） 为什么别的孩子能爬上山顶，而“我” 不能？习美国作家莫顿. 亨特写的一篇回忆性叙事散文走一步，再走一步， 看看文章揭示了一个什么

3、道理。二、布置预习这一环节组织学生课前预习课 文，了解作者及背景，读通课文做好课前准备工作。三、整体感知通过熟读课 文，整体感知文本梳理复述故事情节，（3） 父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。启示（学生言之有理即可）如让孩子自己去体验，激发他自身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。（4） 结合文章最后一段，说说你对题目“ 走一步，再走一步”的理解。“走一步 ，再一步”第一层意思是指“我在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕， 大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸 四、多角度阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你三、合作探究深入文本阅： 读体会，并联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。” 四、多角度阅读培养学生多角度的思考问题，进而激 发学生勇于。 克服困难、战胜困难的决心和勇气。四、小结一个人在旅途中，不可能都是一帆风顺的。遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记是其中的一位，你会怎么做

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