部编人教版九年级语文下册第15课《无言之美》精品课件

1、15 15 无言之美无言之美新课导入新课导入冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。1.1. 了解了解“无言之美无言之美”的内涵，明确作者的行文的内涵，明确作者的行文思路。思路。（重点）（重点）2.2. 学习举例论证的方法以及分析问题、归纳观学习举例论证的方法以及分析问题、归纳观点的思路。点的思路。（难点）（难点）3.3. 学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言无言之美之美”，培养良好的审美素养。，培养良好的审美素养。（重点）（重点）学习目标学习目标作者名片作者名片 朱光潜朱

2、光潜（1897198618971986），安徽桐城人。现当），安徽桐城人。现当代著名美学家、翻译家。他的代著名美学家、翻译家。他的谈文学谈文学谈美谈美等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。 代表作品有代表作品有文艺心理学文艺心理学西方美学史西方美学史谈美谈美等。等。意意蕴蕴（ ） 缥缥缈缈（ ） 譬譬如（如（ ）颦颦（ ） 娥娥眉（眉（ ） 寂寂寥寥（ ）宏宏壮（壮（ ） 谚谚语（语（ ） 顷顷刻（刻（ ）擒擒住（住（ ） 铢铢两悉称（两悉称（ ）心旷神心旷神怡怡（ ） 惟妙惟

3、惟妙惟肖肖（ ）栩栩栩如生（栩如生（ ） 信手信手拈拈来（来（ ）字词学习字词学习ynynlioliomiomiopppnpn hnhnynynqnqnqnqnzhzhyyxioxioxxninnin【意蕴意蕴】内在的意义，含义。内在的意义，含义。【笼统笼统】缺乏具体分析，不明确；含混。缺乏具体分析，不明确；含混。【铢两悉称铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。形容两方面轻重相当或优劣相等。【心旷神怡心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。心情舒畅，精神愉快。【目不忍睹目不忍睹】形容景象十分凄惨，使人不忍心看。形容景象十分凄惨，使人不忍心看。【惟妙惟肖惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常好，非常逼真。形容描

4、写或模仿得非常好，非常逼真。词语解释词语解释 快速朗读课文，理清本文的论证快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说作者是从哪几个方面来论思路，说说作者是从哪几个方面来论证证“无言之美无言之美”的。的。 整体感知整体感知文学文学音乐音乐雕塑雕塑无言之美无言之美提出观点提出观点论证观点论证观点得出结论得出结论课文讲解课文讲解1.1. 作者开篇通过引用孔子作者开篇通过引用孔子的话引出的话引出“无言无言”，为，为什么说什么说“无言无言”是美的？是美的？言言意意可以表达可以表达意不能完全由言表达意不能完全由言表达固定的固定的有迹象的有迹象的散碎的散碎的有限的有限的瞬息万变瞬息万变缥缈无踪缥缈无踪混整的混整

5、的无限的无限的对对比比 以言达意，好像用断续的虚线画实物，以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。只能得其近似。 2.2. 作者接下来以文学为例，他是如何论作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？证以言达意的？文学中的文学中的以言达意以言达意意象和语言意象和语言要尽善尽美要尽善尽美美术作品不能说谎美术作品不能说谎p 我们所说的话，就恰我们所说的话，就恰是我们所想说的话；是我们所想说的话；p 我们所想说的话，我我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。毫无余蕴。完全的传情达意完全的传情达意3.3. 怎样理解怎样理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，文字语

6、言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？这句话？ 文学作品中，作者在表情达意时，并不以文学作品中，作者在表情达意时，并不以尽量表现为难能可贵。文学作品在很多时候追尽量表现为难能可贵。文学作品在很多时候追求含蓄，追求求含蓄，追求“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”“”“辞约辞约而意丰而意丰”。因而留下一部分空白，可以表现出。因而留下一部分空白，可以表现出无穷的意境，使读者在审美活动中充分发挥想无穷的意境，使读者在审美活动中充分发挥想象力，在艺术再创造中获得丰富的审美体验。象力，在艺术再创造中获得丰富的审美体验。4.4. 第第8 8段运

7、用了何种论证方法？有什么作用？段运用了何种论证方法？有什么作用？举例论证举例论证 以相片和图画为例，说明相片是以相片和图画为例，说明相片是“和和自然逼真自然逼真”，图画则与实物不完全一致，图画则与实物不完全一致，人们都认为图画美。这就说明美术作品不人们都认为图画美。这就说明美术作品不逼真表现，效果更好，化抽象为具体，便逼真表现，效果更好，化抽象为具体，便于读者理解和接受。于读者理解和接受。5.5. 作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体论证来具体论证“无言之美无言之美”的？的？文文学学逝者如斯夫，不舍昼夜逝者如斯夫，不舍昼夜微雨从东来，好风与之俱微雨从东

8、来，好风与之俱曲终人不见，江上数峰青曲终人不见，江上数峰青言不必尽意言不必尽意音音乐乐琵琶行琵琶行希腊花瓶歌希腊花瓶歌雕雕塑塑金刚怒目，不如菩萨低眉金刚怒目，不如菩萨低眉拉奥孔拉奥孔无声胜有声无声胜有声含蓄不露含蓄不露6.6. 第第9 9段选用大量的诗词，有什么共同点？段选用大量的诗词，有什么共同点？其妙处是什么？其妙处是什么？ 共同点：选取的作品都有共同点：选取的作品都有“无言之无言之美美”，都做到了言不尽意，也不必尽意。，都做到了言不尽意，也不必尽意。 妙处：举古诗词中言不尽意的例子，妙处：举古诗词中言不尽意的例子，一方面说明诗句说出来的情感虽然简单，一方面说明诗句说出来的情感虽然简单，但

9、含蓄深远；另一方面引用诗词，丰富了但含蓄深远；另一方面引用诗词，丰富了文章的内容，增添了作品的艺术底蕴，显文章的内容，增添了作品的艺术底蕴，显示出了作者深厚的文化积累。示出了作者深厚的文化积累。7.7. 最后一段中作者不主张最后一段中作者不主张“吐肚子吐肚子”，与，与前文的表述是否矛盾？前文的表述是否矛盾？ 不矛盾。前面的不矛盾。前面的“吐肚子吐肚子”指艺术作品不指艺术作品不说谎，讲究真实性，说谎，讲究真实性，“和自然逼真和自然逼真”，把自己，把自己的真实想法都表现出来。这里的不的真实想法都表现出来。这里的不“吐肚子吐肚子”强调的是艺术作品表达要含蓄，不要把一切都强调的是艺术作品表达要含蓄，不

10、要把一切都表现出来，要懂得表现出来，要懂得“留一大部分让欣赏者自己留一大部分让欣赏者自己去领会去领会”。侧重点不同侧重点不同，故不矛盾。，故不矛盾。深入研究深入研究1.1. 请用自己的话说说请用自己的话说说“无言无言”到底指什么，到底指什么，它又美在何处。它又美在何处。 “ “无言无言”不仅仅指无法用言语形容，不仅仅指无法用言语形容，更指在能够表达客观对象的美时，并不把更指在能够表达客观对象的美时，并不把肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，留一大部分让欣赏者自己去领会。留一大部分让欣赏者自己去领会。 “无言无言”美在它含蓄不露，给欣赏者留美在它含蓄不露，给欣

11、赏者留下想象、回味的空间，使其产生真切、深刻下想象、回味的空间，使其产生真切、深刻的美感体验，收到的美感体验，收到“言已尽而意无穷言已尽而意无穷”“”“无无声胜有声声胜有声”的效果。的效果。 我认同。我认同。诚如作者所言，一切美术作品，诚如作者所言，一切美术作品，“尽尽量表现，非唯不能，而且不必量表现，非唯不能，而且不必”。“无言无言”“”“少言少言”的美术作品，含蓄蕴藉，以有限的语言表现无限的的美术作品，含蓄蕴藉，以有限的语言表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。2.2. 作者在文末说：作者在文末说：“说出来的越少，留着不说的越

12、说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。多，所引起的美感就越大越深越真切。”你认同你认同这一观点吗？说说你的看法。这一观点吗？说说你的看法。 我不认同。我不认同。“无言无言”只是用尽可能精练的语言只是用尽可能精练的语言表达尽可能丰富的内容，并非含蓄到绝对的表达尽可能丰富的内容，并非含蓄到绝对的“无无言言”。例如，文学作品中朦胧诗本具有独特的美，。例如，文学作品中朦胧诗本具有独特的美，但但“朦胧朦胧”到让人像读天书一样去乱猜，就不再美到让人像读天书一样去乱猜，就不再美妙了；再如，音乐中妙了；再如，音乐中“无声胜有声无声胜有声”必须建立在必须建立在“有声有声”的基础上，无声的寂

13、静并非就是最美的境的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来的越少越好。的越少越好。无言之美无言之美引出问题：言和意的关系引出问题：言和意的关系分析分析问题问题解决问题：懂得解决问题：懂得“无言之美无言之美”文学：言不必尽意文学：言不必尽意雕塑：含蓄不露雕塑：含蓄不露不不“吐肚子吐肚子”感受无言之美感受无言之美板书设计板书设计音乐：无声胜有声音乐：无声胜有声课堂小结课堂小结 作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表分析了言不必

14、尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的现出来的“无言之美无言之美”，得出，得出“说出来的越少，留说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论，启迪读者欣赏艺术作品时，不仅要注意有的结论，启迪读者欣赏艺术作品时，不仅要注意有形象的部分，还要关注空白部分，感受作品的形象的部分，还要关注空白部分，感受作品的“无无言之美言之美”。写作特色写作特色1.1.论据丰富，典型有力。论据丰富，典型有力。 本文作者本文作者“信手拈来信手拈来”的文学、音乐、的文学、音乐、雕刻等方面的雕刻等方面的“实例实例”，涉及不同门类，涉及不同门类，有中有外，不仅

15、数量丰富，内容翔实，并有中有外，不仅数量丰富，内容翔实，并且无一不指向且无一不指向“无言之美无言之美”这一中心。这一中心。例如第例如第9 9段连续列举段连续列举“逝者如斯夫，不舍昼逝者如斯夫，不舍昼夜夜”“”“有风自南，翼彼新苗有风自南，翼彼新苗”“”“微雨从东来，微雨从东来，好风与之俱好风与之俱”等例子，对其进行等例子，对其进行“演义演义”和和“玩味玩味”，从而说明，从而说明“尽量表现尽量表现”不如不如“含含蓄蓄”更有味更真切更动人，颇有说服力。更有味更真切更动人，颇有说服力。2.2.思路清晰，结构完整。思路清晰，结构完整。 文章开头首先用孔子与他的学生子贡对文章开头首先用孔子与他的学生子贡

16、对话的事例引出对话的事例引出对“言言”与与“意意”的特点及其的特点及其关系的分析理解。接着文章举例阐述文学作关系的分析理解。接着文章举例阐述文学作品追求言不尽意，音乐讲究无声胜有声，雕品追求言不尽意，音乐讲究无声胜有声，雕塑注重含蓄不露。最后，得出结论：美在于塑注重含蓄不露。最后，得出结论：美在于“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”。这样的结构使文章论。这样的结构使文章论证思路更清晰。证思路更清晰。拓展延伸拓展延伸 留白留白 顾名思义，就是在作品中留下顾名思义，就是在作品中留下相应的空白，是中国画的一种布局与智慧。相应的空白，是中国画的一种布局与智慧。后来又渗透到文学、音乐、书法上。后来又渗透到文

17、学、音乐、书法上。“留留白白”即所谓的即所谓的“计白当黑计白当黑”“”“以无为有以无为有”。“留白留白”是是“无无”的表现，给予观赏者以的表现，给予观赏者以遐想和发挥的空间。哲理中遐想和发挥的空间。哲理中“道以无为大，道以无为大，大而无所容大而无所容”，说的也是这个意思。，说的也是这个意思。课后作业课后作业 欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的象的部分，还要关注其中的“空白空白”，懂，懂得感受作品的得感受作品的“无言之美无言之美”。请你选择本。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。书中的一篇课文，进行欣赏。1515 无言之美无言之美新课导入新课

18、导入 在诗歌中，有时虽然在诗歌中，有时虽然“无言无言”，但是感情，但是感情却能表达得淋漓尽致。却能表达得淋漓尽致。“此中有真意，欲辨已此中有真意，欲辨已忘言忘言”写出了陶渊明悠闲自得的心境；写出了陶渊明悠闲自得的心境；“无言无言独上西楼独上西楼”写出了李煜深切的故国之思。可见，写出了李煜深切的故国之思。可见，无言中往往包含了千言万语，我们需要学会去无言中往往包含了千言万语，我们需要学会去品味其中的品味其中的“无言之美无言之美”。初读课文初读课文 阅读课文，按照阅读课文，按照“话题导入话题导入提出问提出问题题分析问题分析问题得出结论得出结论”的顺序划分文的顺序划分文章层次，并按课件中的提示写出相

19、应的层意。章层次，并按课件中的提示写出相应的层意。话题导入（话题导入（ ）：）： 提出问题（提出问题（ ）：）：分析问题（分析问题（ ）：）：得出结论（得出结论（ ）：）：1212段段由孔子与弟子的一段对话引出由孔子与弟子的一段对话引出3636段段“无言无言”的话题。的话题。阐述言和意的关系阐述言和意的关系文学能文学能不能、要不要尽意。不能、要不要尽意。712712段段列举绘画、文学、音乐和雕塑列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，论证无言之美。的实例，论证无言之美。1313段段归纳出观点归纳出观点说出来的越少，说出来的越少，留着不说的越多，引起的美感就越大越深越真切。留着不说的越多，引起的美感就

20、越大越深越真切。1.1.阅读第阅读第1212段。段。（1 1）作者是如何引出）作者是如何引出“无言无言”这一话题的？这一话题的？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出作者首先从孔子与子贡的对话引出“无无言言”的话题。的话题。 细读课文，小组讨论下面的问题。细读课文，小组讨论下面的问题。精读课文精读课文 （2 2）作者认为要探究）作者认为要探究“无言无言”的意蕴的意蕴应该从哪方面着手研究？应该从哪方面着手研究？ 作者认为要探究作者认为要探究“无言无言”的意蕴，应该的意蕴，应该从美术的观点去研究。从美术的观点去研究。 2.2.阅读第阅读第3636段。段。 怎么理解怎么理解“以言达意，好像用断续的虚以言达

21、意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似线画实物，只能得其近似”这句话？这句话？ 把把“言达意言达意”比作比作“虚线画实物虚线画实物”，运，运用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，只能近似。只能近似。3.3.阅读第阅读第712712段。段。 （1 1）怎么理解）怎么理解“文字语言固然不能完文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的应希求的”这句话？这句话？ 在作者看来，对一切的美术作品来说，在作者看来，对一切的美术作品来说，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪文字语言有其局限性，都只能尽量表

22、现情绪意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感更浓厚，美的印象会更深刻。更浓厚，美的印象会更深刻。 （2 2）在作者看来，文学能否满足）在作者看来，文学能否满足“尽善尽尽善尽美美”这个条件？文学是否能达到这个条件？文学是否能达到“美美”的境界？的境界？ “文字语言固然不能完全传达情绪意旨文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此文学难以

23、满足因此文学难以满足“尽善尽美尽善尽美”的条件。但文学的条件。但文学依然能达到依然能达到“美美”的境界，因为作者认为对于表的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就，就算言语不能表现所有意旨也能达到算言语不能表现所有意旨也能达到“美美”的境界。的境界。 （3 3）为什么音乐也讲究）为什么音乐也讲究“无言之美无言之美”？ 音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有

24、时“音音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候候”，我们可以发挥想象，体会无声之美的，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究滋味，所以音乐也讲究“无声胜有声无声胜有声”的无的无言之美。言之美。 （4 4）如何理解作者通过举雕刻塑像）如何理解作者通过举雕刻塑像“含蓄不露含蓄不露”之美的例子论述无言之美？之美的例子论述无言之美？ 因为雕刻塑像是无言的，雕刻因为雕刻塑像是无言的，雕刻“以静体以静体传神传神”，它的情感有些是流露的，有些是含，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的，体现出一种无言之美。蓄的，体现出一种无言之美。 4.4.纵观全文，总结概括。

25、纵观全文，总结概括。（1 1）结合全文，阐释）结合全文，阐释“无言之美无言之美”的内涵。的内涵。l “无言无言”中包含着无限深远的情绪意旨。中包含着无限深远的情绪意旨。l “无言无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比是种含蓄艺术，简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。冗长的演绎更值得玩味。l “无言无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。者获得美的体验。 u小组讨论：文章中作者运用了哪些论证方小组讨论：文章中作者运用了哪些论证方法？其论证的过程和效果分别是怎样的？法？其论证的过程和效果分别是怎样的？举例论证举例论证以相片和图画为例证明美术作品不以相片和图画为例证

26、明美术作品不逼真表现，效果更好，论证无言之美。逼真表现，效果更好，论证无言之美。以古诗词中言不尽意的例子体现含以古诗词中言不尽意的例子体现含蓄美，论证无言之美。蓄美，论证无言之美。列举白香山列举白香山琵琶行琵琶行和济慈和济慈希希腊花瓶歌腊花瓶歌的例子说明音乐的无声美，的例子说明音乐的无声美，论证无言之美。论证无言之美。列举希腊著名雕刻列举希腊著名雕刻拉奥孔拉奥孔的例的例子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。使文章的概念和使文章的概念和理论更易让人理理论更易让人理解，也使论证更解，也使论证更有说服力，更令有说服力，更令人信服人信服论证方法论证方法论证过程论证过程效果效果道理论证道理论证第第1111自然段引用谚语，说明雕刻的自然段引用谚语，说明雕刻的含蓄不露，论证无言之美含蓄不露，论证无言之美引用名人名言、格引用名人名言、格言警句、权威数据，言警句、权威数据，可以增强论证的说可以增强论证的说服力和权威性服力和权威性论证方法论证方法论证过程论证过程效果效果对比论证对比论证第第3 3自然段把自然段把“言言”和和“意意”进行进行比较，论述言不能完全达意比较，论述言