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1、七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载教育应当关注学生的学习动机有一个流传很广的笑话，说的是某记者采访西部山区农村的一个小学生。记者：“你上学是为了什么？”学生：“找工作。”记者：“找工作为了什么？”学生：“讨老婆。”记者：“讨老婆又为什么？”学生：“生娃。” 记者：“生娃干什么？” 学生：“上学呗。”我们不必考证这个笑话的真实性，因为这个笑话本身只是嘲讽那位学生学习动机的简单。不过，值得庆幸的是还有人在关注学生的学习动机，可惜这个笑话已经很久远了，现在是否还有人在关注学生的学习动机我不敢回答。然而，我们能看到的普遍现象是：家长和老师只关注学生学习的结果考试成绩怎么样。至于学

2、生为什么而学，已经很少有人去过问了。考个好学校寻个好前途，已经成为家长和老师教育学生的招牌语言。即便是学校和基层教育主管部门，他们在贯彻国家教育方针、政策的同时，更关注自己的排名，更关注本地区的高考上线率和综合考评。谁还有精力和兴趣再去关注学生的学习动机呢？大家只在乎学生学习的结果，因为，那结果与大家的利益密切相关。不关注学生学习动机的教育是危险的，近年来发生在不同类型学校学生身上的犯罪事件，折射出的正是现代教育的缺失，而承担这一教育责任的首先是学校。现在的情形是，不少小学只关注学生的文化成绩和特长水平，一些中学教育只关注中考和高考成绩，而大学只关注扩招和经济效益那么谁来关注学生的学习动机呢？

3、我们不能指责家长没有关注学生的学习动机，因为家庭的培养动机与国家的培养目标终究是有差异的。家庭的培养动机一般表现为：“考高分”“找一个体面的工作”“做白领”“像个人样”而党和国家的教育方针表述得非常明确，即教育要“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。学习动机是存在于学生思想深处的价值驱动，是世界观、人生观和价值观的交汇点和综合体现。不论是家长抑或是学校，给孩子灌输什么样的世界观、人生观和价值观，孩子就会萌生什么样的学习动机。因此，学生的学习动机与家长和学校的教育息息相关。当然，特定阶段的社会思潮也影响着学生学习动机的形成。“学成文武艺，货与帝王家。”这是中国古代学

4、子们的学习动机。如果帝王代表的不是家族统治，而是社会利益，那么这种学习动机还是有一定境界的。不过，真正称得上高境界的学习动机，当是“为中华之崛起而读书”，这是在中国倍受屈辱的时候，一代伟人周恩来振臂喊出的声音。社会在发展，发展的特征就是更加人性化。我们可以不必将教育目标过于理想化，那也是不切实际的；我们也可以不再要求学生只“为中华之崛起而读书”，而提倡学生通过实现自身社会价值的同时为社会作贡献。但是，我们决不能忽视学生学习的动机，必须警惕学生学习动机过于狭隘和功利化，这是学校的责任。即便是实用主义哲学鼻祖杜威，也认为“必须把那些进入学校的青年男女们培养成好公民”，杜威对好公民的描述是：“一个有良好行为的人，一个在社会中有生产能力和愿意与人合作的成员，对政府履行他的政治责任和义务

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