独领风骚语文彩练当空舞毛巧荣

1、独领风骚，语文彩练当空舞黄冈市2014调考语文试卷分析罗田县骆驼坳中学语文组 毛巧荣今年3月，九年级语文调研考试结束，试卷给人总的感觉是：独领风骚，语文彩练当空舞。调考试卷充分体现了黄冈市语文教学注重创新、关注课内与课外结合、中考与高考接轨、稳定与发展结合、知识掌握与思想教育结合的教育教学理念，所有知识点与教学理念幻化成美丽的彩练，让我们目不暇接。不仅如此，还起到了适应中考题型、检测复习成效、调整复习思路、研究新题型的作用。现结合我校市级情况作简要分析：一、测试：无可奈何花落去（ 学生答卷情况分析）。本次调考，我校参考人数113人，我们调起了各科总分前30的34份试卷作分析对象，具体情况如下：

2、最高分：100  分                  最低分：0优秀层（96及以上）：1人       占比：0.9优良层（88及以上）：8人        占比：7.1及格层（72及以上）：55人       占比：

3、48.7提高层（60-71分）：47人       占比：41.6特低层（60分以下）：11人        占比：9.7低分人数：3人 占2.7前34名平均分：83.18          得分率：69.3年级平均分： 71.16             得分率：59.3从以上

4、的统计数据来看，尽管我们还没有进入总复习，上新课的同时注重循序渐进、深耕细作、稳打稳扎、步步为营，学生的语文成绩整体上还比较满意。这主要表现在：有接近一半学生及格，很好的控制了低分比例（不到4）。这说明平时各班语文老都做了扎扎实实的“转差”工作。“培优”工作成效不佳。全年级仅有1人红分，超过86分仅12人，约占全年级十分之一。当然，从统计的数据来看，由于语文课时相对于其他学校少2节，并且没有进入复习阶段，自然存在着一些不可忽视的问题：虽然不及格的人数不多，最低分太低，最高分和最低分相差100分，差距太大了。班级间教学成绩差距也较大。班级人均最高分78.36 ，最低分只有65.24，相差13.1

5、2分。尖子层人数太少，只有1人。情况如此，“无可奈何花落去”，一点也不乐观。二、试卷：横看成岭侧成峰（命题分析）。“横看成岭侧成峰”是此次调考试卷给人的全新感觉，充分体现了黄冈市语文教学注重创新、关注课内与课外的结合、中考与高考接轨、稳定与发展的结合、知识掌握与思想教育结合的教育教学理念，让师生们见识语文知识“彩练”的无穷魅力，突出体现在“稳”“变”二字上：1.稳，浓妆淡抹总相宜。看到这份试题，爱不释手，很多题目都似是信手拈来，却又精心设计，没有一点刻意追求的痕迹。真是“浓妆淡抹总相宜”。试卷的板块结构、题型基本稳定。这份试卷同去年一样也是由“古诗词名句填写”“语言基础和语文实践活动”“浅层阅

6、读理解”“深层阅读理解”“写作展示”五大板块构成；题型与去年基本一样，主要有“默写题、选择题、课内外比较阅读题、实践活动题、作文写作”等。试卷知识点全面，覆盖率高，涉及到的知识点与去年基本相同。主要有“古诗词积累、字音辨析、标点符号使用、成语运用、病句辨析、语法修辞、名著欣赏、语序排列、口语交际、诗歌比较赏析、说明文阅读、课内外文言文比较阅读、事例概括阅读、小说或散文阅读、记叙文写作”等。试卷的命题思路同去年基本一样，依然秉承着“弘扬传统文化、紧扣文本、注重双基、突出应用”的理念。如规范的汉字书写、古诗词名句的积累与赏析，古典名著的阅读与欣赏、课内外文言文的阅读与理解都很好体现了“弘扬传统文化

7、”这一特点。2.变，为伊消得人憔悴。一套语文试卷要做到稳中求变并非易事，耗费了主人的心神，沁透了主人的心血，可以说为了出此卷，主人是为伊消得人憔悴。注重汉字书写。第二板块的题量和分值有些“变”化。单纯“汉字书写”的分值则由3分减少到2分，“看拼音写汉字”增加了3分，“汉字音形”2分。议论文阅读变化。“议论文阅读”变成了“事例概括阅读”，虽然分值仅4分，材料很短小，但是难度却不小。“课内古诗词赏析”变成了“课外古诗词对比赏析”。虽然只有4分，但对学生和老师而言就是一个全新的课题。增加了语序排列题（相对于2013年）；2012年的顺序题是课内文章排序。总的来说，分值虽仅2分，但难度相当大，是对学生

8、逻辑思维的考察。名著阅读分值减少，难度却增加了。原来是一大名著里的相关内容考察，现在是四部名著同时考察，显然难度更大。三、建议：一片冰心在玉壶（我对命题的浅见）。总的看来，这份试卷阅读量约11800字，书写量约2300字，要在两个小时之内完成困难很大。而我校学生的平均阅读速度为329字/分，平均书写速度为33字/分，照这样计算，学生完成这份试卷阅读需要40分钟，书写需要70分钟，思考题目的时间仅仅10分钟，难道作文构思不要10分钟？我们的学生不是天才，难以完成任务。尤其是课外的内容的增加，题目难度的增加，影响了学生的答题速度和正确率甚至有的学生没有完成答卷任务。因此，我个人有几点建议：与高考接

9、轨过快。与高考接轨本是件好事，但是欲速则不达。因为初中学生无论知识面、阅读能力、阅历、社会知识远不及高中学生，要快速与高考接轨，那只会适得其反。应该像湖北高考改革，实行“稳派”推进，逐步变化。选择题难度偏大。选择题包括“字音辨析、标点符号使用、成语运用、病句辨析、语法修辞、名著欣赏”等内容。看起来与高中接轨，并且内容大多合拍，难度却不比高中试题低，因为这些题目覆盖面广，自然降低了答题速度，要在规定时间内完成，的确有点难。愚以为，试题很好，但必须降低难度，让初中学生感到不生疏，能运用学到的知识手到擒来。浅层次阅读偏难。“课外古诗词对比赏析题”是新题型，作为浅层次阅读不适合初中生。如果课本已学的诗

10、歌对比阅读，学生有所了解，可能比较好。但是拿学生没有见过，并不了解作者感情的诗词让学生去读，去体会感悟，不太适宜。比如浅层次阅读题18、19题，所选材料是文学史上并称“元白”的唱和诗。“元白”友谊深笃，唱和之诗颇多，卷中所选记梦诗更为有名。白诗频梦微之曰：“不知忆我因何事？昨夜三更梦见君。”不直说自己结想成梦，而从对方着墨，构思已见精巧。而元稹酬乐天频梦微之立意更高出一筹：结句“我今因病魂颠倒，惟梦他人不梦君！”翻出新意，出人意外，却又在情理之中，以不入梦写凄苦心境，更见一往情深。说实在的，初中学生做课外诗歌鉴赏的比较阅读，阅历浅，不了解诗人之间的感情，不可能有什么体会。唐人传奇小说里有一篇三

11、梦记，作者是白居易的弟弟白行简，“元和四年，元微之当监察御史，奉命出使梁州。十多天后，白行简和白居易及李杓直同到曲江慈恩佛舍参观，走遍各僧院。傍晚，才回李杓直家中，大家饮酒作诗，非常欢畅。白居易感慨：“微之兄应当已抵达梁州了！”于是拿笔在墙上写诗：“忽忆故人天际去，计程今日到梁州。”十多天后，梁州差官抵达，带来元微之信，里面有记梦诗“梦君兄弟曲江头，也入慈恩院里游。属吏唤人排马去，觉来身在古梁州。”所载的日期和白居易游寺题诗的日期完全相同。当众人去游览慈恩寺，白居易想起元微之而在壁上题诗时，为什么远在梁州的元微之会梦见自己也想一起去游览慈恩寺？莫不是他们“心有灵犀一点通”？这样真挚而深邃的友情

12、，就是阅历丰富成人不知详情，也难以理解，何况孩子。语序排列过深。其实，这也是出题人希望与高考接轨，本来是很好的创新，但是此题增加了考试的难度。语序题是逻辑思维与形象思维的结合，必须字斟句酌，逐步分析，这虽然有利于学生的能力提升，但是我咨询过高中语文老师，高中学生得分率很低，何况初中生。对比阅读偏多。浅层次阅读中，四个阅读中有三个是对比阅读，太多。这样，不仅这在无形中增大了阅读的难度，而且把阅读能力提到文学鉴赏的难度。关注时事热点。增加新闻阅读，有利于让教师引导学生关注国家大事，培养爱国情操。一孔之见，虽不成熟，却也足见我们“一片冰心在玉壶”！四、希望：映日荷花别样红（后段复习计划）。我们的语文

13、复习任重道远。后阶段复习，我们要按照“夯实基础、提升能力、研究变化、突破难点、整体提高”原则搞好知识点的专题复习。为再创骆驼坳中学中考成绩的新辉煌，达到“映日荷花别样红”的效果，尽自己最大努力。把握“十六字”方针：集中火力，板块推进，各个突破，能力提升；狠抓“八字”真言:考点、方法、技巧、能力。重视基础知识，基本技能的落实训练。两者必须并重齐抓，重“文”不能轻“语”，要讲授一些必要的 语文知识。重视学生思维能力、思维方式的培养。让学生真正能独立面对陌生的文本。阅读教学要注重方法的指导与能力的培养。应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大的意义，重在怎样解出正确答案的解题过程和思路。对于古诗文，要加强文言文对比阅读，提高学生对文言文阅读理解、迁移能力。要重视古诗文的理解记忆，教给学生从多角度去赏析古诗词的方法，提高学