2022年学年度上学期小学教学视导总结_1

1、高品质文档2022年学年度上学期小学教学视导总结 XX-XX学年度上学期学校教学视导总结 XX年12月14日、15日两天，我有幸跟随市教研室领导参与了试验学校、师范附小、xx学校xx校区、xx学校4处学校的教学调研工作，通过走出去看，了解到了许多，学到了许多，感受颇深，现将看到的状况简要总结如下： 一、试验学校 优点： 1、课堂教学 在试验学校听了辛老师执教的一节学校课程。这节课从本校学生实际动身，取材较好，教学目标明确，重点突出。辛老师综合素养很高，整个教学过程始终面带微笑，置身于学生之中，细心指导、倾听，教学语言亲切自然，多用“请”、“很好”、“写不好没关系可以把第二个写好” 、“不要灰心

2、”等词语，给学生鼓舞和点拨，体现了以学生为主的训练理念。采纳多媒体帮助教学，教学效果较好。是一节比较务实，让学生的确学有所得的课。 2、听评课活动 干部老师都重视听评课活动，乐观深化课堂听课，实行了“推门听课制度” ，开展了名师和骨干老师上观摩课、新上岗老师上达标课等听评课活动。从听课记录数量上看领导干部能够做到每周两节，老师每周一节；从质量上看，有听课记录，内容记录的清晰、仔细；有随感和总评，随感有针对性，总评客观恰当，给老师指出努力方向，能促进老师的专业成长。 3、教学练活动 制定了一系列“教学练”活动实施方案，开展了老师基本功训练、教学大比武、学法沟通活动、名师培育等专项训练，特殊是五项

3、全能教学大比武活动，在开展第一届活动的阅历基础上，制定了第二届活动实施方案和细则，共分了六个阶段：宣扬发动组织报名、学校比武选拔、汇总计分确定获奖人员、总结表彰训练提升、参与全市比武。各项活动过程性材料积累丰富，效果明显，促进了老师学生水平的提高。 4、家访活动 家访活动常态化开展，老师家访率高，记录详实。学校定期召开家长会，家校沟通方式敏捷多样，特殊是教学开放周活动的开展，促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与沟通，展现老师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围，使家长更加关注学校，关注孩子，明白训练不再是学校单方面的工作，只有通力协作才能达到最佳的教果。 建议： 1、将学

4、校课程教学资料整理完善编辑成册，可循环使用，使校本课程形成体系。 2、集体备课强化共性化修改，老师在集体备课的基础上，依据自己的共性特长和本班学情实际，细心调整修改或有所发挥创新。 3、个别老师的听评课总评要削减套话，应增加针对性，真正起到指导作用。 4、常规检查重量轻质，局限于次数的纪录，缺少实质性的记录。常规检查进一步做细做扎实，注意反馈及整改。 二、师范附小 优点： 1、听评课活动 师范附小 “五环跟进”教研活动的开展，使听评课活动常态化。听课记录详实，不同老师依据不同的观看点做了具体的记录，随感和总评针对性、时效性强，对老师再次上课提出了珍贵的意见和建议，加速了年轻老师的成长。 2、作

5、业设置与批改 作业量和难度适中，既有巩固性的作业，也有实践性作业。推行了周末家庭作业审批制度，有专人监管严格审批，存有审批记录，有效掌握了学生周末在家的作业数量和质量。 3、业务学习 业务学习制定了学习制度，集体和自学相结合的形式，学习笔记书写仔细，还配以简笔画形式美观，笔记内容丰富，学习体会深刻。 4、教学练 教学练活动扎实有效，实行优秀老师辐射带动，特殊是把市“五项全能”教学大比武活动中获奖的老师组成专家团队，对其他老师进行指导关心，在他们的指导带动下老师每周制作一个优质课件，上交一份三字一画，进行打分测评，活动有记录，保存了丰富的过程性资料。 建议： 1、地方课程教学与其他学科相比，具有

6、更强的敏捷性，给学校老师和学生留下了很大的制造空间，教学活动需因地制宜，因人而异，视条件而打算。采纳敏捷多样的教学方式，让课堂从简洁的传递学问的过程变为多角度，多维度的激励学生主动思索，主动探究的过程，体现以学生为主的训练理念。 重视地方课程和学校课程的开设，加高校校课程的开发力度。 2、个别老师随感和总评写得少，没有起到听课的指导作用。多学习新课改理念下有关评课的理论，用现代训练思想指导教学工作。 3、常规检查进一步做细做扎实，改进检查的方式、方法，形成完善的检查机制。 三、xx学校xx校区 优点 1、课堂教学： 听了董老师执教的一节五班级地方课程喝水的学问。课前预备充分，对教材进行了深化讨

7、论，教学环节设计奇妙。课堂教学师生关系公平，共识共享，师生之间不断的进行对话和沟通，课堂氛围融洽。设计了多样的活动，多角度、多维度的激励学生乐观主动思索，主动探究，关注认知，强化体验，使整个教学过程布满才智，布满情趣，布满生气。 2、作业设置与批改 作业设置监管力度大，制定了学生家庭作业审批制度，老师填写作业审批表，有专人监管严格审批，存有审批记录。 作文的批改有创新，特殊是五班级的“下水文批改”学生的评议书写仔细，多数学生提出了多条恰当的、恳切建议。提高了学生互评自评的力量，促进了学生作文水平的提高。 3、单元测试 单元测试卷准时测试、准时讲评、准时反馈，重视变式练习。批改等级+评语，评语（

8、写给学生的话）针对性、激励性强。错题完善较好，注意了二次批改。 学生考后反思撰写仔细，家长有指导性意见。 4、听评课 听评课活动实行分层听课的方式，干部老师都能熟悉到听课的重要性，深化课堂听课。从数量上看领导干部能够做到每周两节，老师每周一节；从质量上看，有听课记录，内容记录的清晰、仔细；有随感和总评，随感有针对性，总评客观恰当，给老师指出努力方向，关心老师更好的成长。 建议： 1、下水文批改不能偏离目标也不能目标太高，其水平若低于课本中的例文，这样给学生一种“蹦一下即摘到桃子”的感觉，消退其畏惧心理。 敬重每一个学生，面对学生提出的每一条浅陋的或不恰当的意见都要有激励性的评价。 2、个别老师

9、的听课记录重听轻评，教学过程的记录比较具体，随感和总评写得少，莲 山课件听后总评套话多，针对性差，没有起到听课的指导作用，课改理念体现不够明显，授课老师今后的努力方向提得不够明确。既重视听课，更应重视评课。 3、检查重量轻质，局限于次数的纪录，缺少质量的记录。反馈的痕迹体现较少。常规检查进一步做细做扎实。 4、重视地方课程和学校课程的开设，加高校校课程的开发力度。 四、xx学校 优点： 1、课堂教学 孟老师执教的地方课程防火，从我做起，运用电教手段帮助教学，视频播放火灾现场，让危急紧急的场面直观展现在学生面前，学生有种亲临现场的感觉，心灵得到震撼，自然而然的学生就熟悉是到了防火的重要性。 2、

10、常规检查 重视常规教学的管理，并把常规教学检查作为一项制度加以落实。常规检查实行定期检查与级部日查相结合的方式，做到检查有记录、有评价、有总结，检查后能把存在的突出问题准时反馈给任课老师，注意整改，促进了教学工作的进展。 3、教学练 开展了丰富多彩的教学连活动，特殊是老师基本功训练活动，有详细的实施方案，专职老师对三字一画进行指导训练，设了三字一画专用本，并进行量化评比，从积累材料的数量和质量看，活动开展的扎实高效。 4、家访活动 任课老师运用形式多样的访问形式，与家长沟通沟通。专设了家访记录本，记录详实，家访率高，依据家访效果，做了再次回访，训练教学效果明显。 建议： 1、防火从我做起这节课课堂容量大，教学重点不够突出，有些学问点的教学处理太仓促。要了解地方课程学科特点，明确教学目标，突出重点，教学活动需因地制宜，因人而异，视条件而打算。赏识学生，细心倾听