人教版七年级生物教学计划范文5篇七年级语文教学计划人教版.doc

1、人教版七年级生物教学方案范文5篇 七年级语文教学方案人教版教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是WTT整理的人教版七年级生物教学方案范文5篇，参考!人教版七年级生物教学方案(一)本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作根本分析p ：生物学下册共两个单元-环境中生物的统一性和环境中生物的多样性。第一单元的共两章：第7章 生物体有一样的根本构造和第八章生物体有相似的构造层次。第一单元教材通过观察与考虑、资料分析p 、技能训练和探究活动，引导学生理解生物体构造、组成，并通过使用显微镜来深化理解，层次清楚，

2、逻辑性强，知识完好。通过观察与考虑、资料分析p 、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和才能的学习与进步，过程和方法的获取及情感态度价值观的开展。另外这两章加大了实验探究的力度，注重培养提出问题、作出假设的才能，以及搜集和处理数据的技能，鼓励学生在完成探究活动后，假如发现结论与其别人不一样，一定要分析p 原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等，培养学生通过探究获取知识的科学态度。第二单元共五章内容：第9章 地面上的生物，详细讲述地面上的植物、动物及它们对人类的奉献，通过理解它们的多样性及其重要的

3、作用引导学生热爱大自然，保护大自然，我与自然的环境和谐相处。第10章水中生活的生物包括两节， 水中的动物和藻类，教材通过“探究鱼类适应水中生活的特征”，“观察河蚌”和“观察水绵”等实验及讨论，资料分析p 、DIY等活动的安排，指导学生如何解决问题，本章重视科学探究与观察才能的训练与学习，到达了“做中学”的目的。第11 章空中的生物 包括“鸟类”和“昆虫”两节内容，重视对学生探究才能和观察才能的培养，设置的探究观察活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征”、观察蝗虫、DIY中“粘捕苍蝇”等等，这些活动的设置可以进一步改变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学知识，领悟科学方法。第12章 土壤

4、里的生物 ，对于土地壤里的生物，学生平时不易见到，与人类的关系又是隐性和潜在的，因此较易无视和轻视，但它们对生物圈的作用是非常大的，因此本章有调查、探究、观察、DIY。另外本章还通过“探究活动”、“观察与考虑”、“课外理论”、“资料”、“实验”等，加强学生的观察才能、实验才能、科学探究才能以及分析p 、推理、概括、综合等思维才能和理论才能。第13章 生物制品的命名和分类，学习科学的分类方法，体会科学分类的好处，帮助 学生领悟各类生物和人类生活的亲密关系。本册最后编排了第四单元的“单元小结”，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、才能以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关

5、的根底知识的理解。二、教学目的：1.知识目的：让学生知道生物体的根本构造;知道生物体有相似的构造层次;理解地面上的生物的种类与人类的关系，积极参与保护地面上生物多样性的活动。各种生命活动的大致过程及相关的构造根底;理解水中和地壤中的各种生物的生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。2.才能目的：通过观察与考虑、探究、实验和资料分析p 等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并施行探究方案，记录和分析p 探究结果。促进学生进一步开展科学探究的才能。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析p 数据的

6、技能。培养学生搜集和处理信息的才能。进步学生的分析p 才能、阅读理解才能、主动学习才能、合作交流才能及语言表达才能。结合科学发现史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3.情感、态度、价值观目的：认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断开展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的开展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成擅长观察、勤于考虑、乐于探究、勇于理论的优秀品质;形成保护生物圈的

7、意识，形成人与自然和谐开展的观念，并标准自己的行为，积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的互相关系，进步生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的安康开展。四、重点难点：第7章生物体的根本构造和第8章生物体的构造图层次及第11章空中的生物是本册书的重点也是难点，另外教材中的探究实验也是重难点。五、教学策略：主要采用小组讨论，分析p ，探究，实验，比拟，归纳等方法。六、教学施行继续深化学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂有所创新和进步。继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学

8、生分工合作，乐于交流。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导，强化教学。为探险究性学习创设情景。例如，提供相知的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经历、经历中提出控究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究方案的设计和施行。重视探究报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。进步学生的学习兴趣，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。教学中使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面都有所开展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。_K b1 .Co m在传授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综合才能的培养。通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析p 活动。(13)做好复习考试，及时进展试卷分析p 和讲评，理解学生对知识的掌握情况，以便查漏补缺，确保教学效果。(14)正确评价学生

10、。为了给每个学生有一个合理的评价，平时成绩(课上表现，作业情况，活动参与情况，小考成绩，阶段检测成绩等)都要占一定比例(约30%)，而不是只看期末考试一次成绩。七、教学进度和重大活动安排人教版七年级生物教学方案(二)一、指导思想二、学生情况分析p 生物知识、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的根底知识掌握较好，已具备一定的实验才能，大局部对本课的学习兴趣浓重。但仍有个别同学探究才能尚需进步。学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降

11、，甚至出现不知所措的情况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作 业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习 。但也有能较快适应新学习环境，掌握了合适自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大局部学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。三、教学目的(1)根底知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。(2)才能培养方面：通过教学，培养学生的考虑探究才能，实验才能，理解一些自然现象，以及生物科学的开展前景。四、教材分析p 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、

12、多样化、可行性高的探究活动，进步了学生的动手才能，培养学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以灵敏应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。五、教学进度及课时安排按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下方案。1、(9.2-9.6) 致同学们2、(9.7、9.10-9.14) 第一单元第一章 认识生物3、(9.17-9.21) 第一单元第二章 理解生物圈4、(9.24-9.29) 第二单元(生物体的构造层次) 第一章 细胞是生命活动的根本单位 第一节练习使用显微镜 与第二节 植物细胞

13、5、(10.1-10.7) 国庆放假 做好前九月份的复习工作(复习卷子)6、(10.8-10.12) 第三节 动物细胞 第四节 细胞的生活7、(10.15-10.19) 第二单元 第二章 细胞是怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞与第二节 动物体的构造层次8、(10.22-10.26) 第三节植物体的构造层次与第四节单细胞生物9、(10.29-11.2) 期中复习(前2个单元)10、(11.5-11.9) 期中考试 期中评卷11、(11.12-11.16) 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及第二节 种子植物12、(11.19-

14、11.23) 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第一节种子的萌发与第二节 植株的生长13、(11.26-11.30) 第三节 开花和结果以及第三章 绿色植物与生物圈的水循环14、(12.3-12.7) 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者15 、(12.10-12.14) 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气16 、(12.17-12.21) 第二节 绿色植物的呼吸作用17、(12.24-12.28) 第六章 保护植被 绿化祖国18、(12.31-1.4) 复习期中考试以来的内容19、(1.7-1.26 ) 总复习 期末考试与评卷

15、六、教学措施(应对策略和教学设想)1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。2、做好演示实验，到达培养学生才能之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。4、在语言、板书和操作等方面到达标准、准确和纯熟。5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大局部的学生。6、要求学生做好课前预习，课后复习，积极配合老师上好每一节课。7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展，注重班级学生成绩的平衡开展。8、继续深化学习有关的教育理论和转变教育观

16、念，在继承传统教育优势的根底上力争使自已的课堂教学有所创新和进步。9、继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。10、为探究性学习创设情景。11、组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。12、教学中要使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展。13、组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。14.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。15、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。16、重视进步学生的生物科学素养。17、帮助学生确定恰当的学习目的，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和

17、技巧。18.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.作业及时认真完成。 总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目的，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的才能，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。人教版七年级生物教学方案(三)一、教学总目的1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，理解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联络。3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知

18、识。4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进展的。5、增强动手才能和实验设计才能。6、培养学生搜集和处理信息的才能。二、学生情况分析p (一)教材教材内容的呈现方式改正去传统的注入式写法，注重从学生生活经历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和开展，培养学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的才能，同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生开展的学生活动。(二)学生情况生物知识、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底知识掌握较好，已具备一定的实验才能，大局部对本科的学习兴趣浓

19、重。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。三.主要措施和方法(一)措施1、重视进步学生的生物科学素养2、倡导探究性学习3、浸透科学、技术、社会的教育4、改良教法，加强课堂教学5、注重学法指导，学生学习(二)方法1、实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反响2、理论联络实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和消费劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。3、识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。4、比拟、归纳学习法：通过对知

20、识的比拟归纳，可找出知识之间内在联络，使知识间的关系更明了。5、综合学习法：引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题四、教学进度及课时安排(共21周)七年级上册生物共三单元十章内容，各章方案用时：第一单元生物和生物圈第一章认识生物(第1周)第二章理解生物圈(第2-3周)第二单元 生物体的构造层次第一章 细胞是生命活动的根本单位(第4-7周)第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周)第二章被子植物的一生(第14-16周)第三章绿色植物与生物圈的水循环 (第17周)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18

21、周)第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第19周)第六章挨家保护植被，绿化祖国(20周)总复习(第21周)人教版七年级生物教学方案(四)一、指导思想本学期讲授人教版教材-生物学(七年级下册).三、详细措施:(一)建立新的教学理念思想是行动的先导,观念是行动的灵魂.伴随新课改的进展,尝试转变观念,不断学习新的教学理念,用全新的教学理念,来充实自己,丰富自己,努力使自己树立正确的教学观,学生观,人才观,课程观,开展观,从更深地层次上理解教学.其次,努力与学生之间建立全新的师生关系.俗话说:教学相长.在教学中把学生当成自己的伙伴,与他们互相交流,互相沟通,帮助他们学习,同时丰富自己的教学内容,求得新

22、的发现,实现教学相长,与学生共同开展.再次,为适应全新的教学理念,不断学习各方面知识,如学习专业知识,学习生命科学热点知识,学习电脑等等.如今必须成为学习型老师,才能适应教学开展的需求.(二)抓住教学各环节,进步教学质量第2页 /(共2页)1、要进步教学质量,关键是上好俗话说课前准备:备好课前,老师不但要把握新课程标准的理念,还要认真解读生物新课标,然后认真钻研教材,理解教材的根本思想,根本概念;理解教材的构造,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.理解学生原有的知识技能的程度,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知 识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.

23、 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.课堂上的情况.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反响,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣.注重才能培养在课堂教学中,注重培养学生解决理论和理论上的各种问题的才能,培养学生的观察才能,实验才能,创新才能,思维才能等等. 重视德育教育和环保教育结合相关教学内容,将德育教育和环保教育浸透其中,使学生进步环境保护意识,树立人与自然和谐统一和可持续开展的观念.2、要进步教学质量,还要做好课后辅导工作

24、.初一的学生爱动,好玩,缺乏自控才能,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对淘气的学生我做到从友善开场,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境,想法表示深化的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的缺乏.这样,学生对我也就渐渐地喜欢和尊重,也开场喜欢学习生物.3、积极参与听课,评课等教研活动虚心向其他老师学习教学方法,博采众长,以进步教学程度.随着课程改革的推进,对老师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求

25、自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进.总之,在新学期中,我会努力以新的教学理念,教学原那么,教学策略和方法去引导教育学生.创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,从而切实在实地进步教育质量,获得新的成绩人教版七年级生物教学方案(五)一、 指导思想： 在认真学习和深化贯彻生物课程标准为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上， 力求更加关注学生已有的生活经历;以培养学生的学习兴趣、学生如何学习、进步学生 综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加理论环节。以促进学生转变学习方式- 变被动承受式学习为主动探究式学习为打破口。为 学生们参加社会现代化建立，适应社会和继

26、续学习，打下必要的根底。二、学生根本情况分析p 学生刚上初中，对生物学科还比拟生疏，这是比拟好的，因为可以利用孩子的好奇心更好的 激发孩子们的学习积极性。学生总体学习状态不是很好，习惯也较差，所以在课堂上就稍作 调整，更加注重孩子行为习惯的培养，学习兴趣的培养，关注他们的学习和生活，特别是课 堂学习的态度，学习的兴趣，来他们的学习，从而进步学习成绩。争取班里学生能不同程度 的进步学习成绩，从而进步整个班的平均分、合格率、优秀率，不拉年级的后腿。三、教材分析p 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、 多样化、可行性高的探究活动，进步了学生的动手才能，培养学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以灵敏应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合 的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。四、教学目的 (1)学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，理解并关注这些知识在生 产理论和社会开展中的应用。、学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和 (2) 理论才能，养成科学思维的习惯。、学生能理解人和自然和谐开展的意义，进步环境保护 (3) 的意识，树立正确的情感态度价值观。、初步形成生物学根本观点和科学