想象力的挖掘

1、主讲人：翟长亮主讲人：翟长亮国家二级心理咨询师国家二级心理咨询师浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟-白居易琵琶行停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花-杜牧山行明朝挂帆去，枫叶落纷纷-李白夜泊牛渚怀古枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟-鱼玄机江陵愁望寄子安我画蓝江水悠悠，爱晚亭上枫叶愁-唐寅我爱秋香 青山扶摇云动，一步三晃心容，风抚叶莲弄，别为新梦重重清明 清明 戏水抹云喜悦清明人类社会是由两个苹果造成的，一个苹果是牛顿发现了。引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。 南怀谨 1、高小姐献出了头，孙老失去了小儿，陈先生少了耳朵，三缺一反而有全。（打一个字）谜底：郭谜底

2、：郭2、在一个漆黑不见五指的房间里，一个进去了阳光也就进去了，为什么？（脑筋急转弯）答案：这个人叫杨光答案：这个人叫杨光想象的三种境界1.形象2.形象 3.心灵 神韵 形象 虚拟到练习心电图波浪蜿蜒的小路音乐的旋律 形象形象 形象形象请对一枚红叶展开想象要求：侧重从叶子形象方面展开 学生：寒风凛冽，一颗枫树的顶端，挺立着两片叶子，一片威武雄壮，一片剔透玲珑。树下全都是晶莹洁白的雪花。那片雄伟的红叶对着那片娇小的红叶说：一定要坚持住，只要挺过了这一天，明天将会迎来春天的到来在蔚蓝的大海上，两只小蚂蚁乘着犹如蝴蝶似的枫叶，在惊涛骇浪中做着冲浪勇者在大海深处若隐若现的身姿，乘风波浪会有时，直挂云帆济

3、沧海n材料：三角形两个，大小不论材料：三角形两个，大小不论线段两条，长短不论线段两条，长短不论圆或椭圆两个，可大可小圆或椭圆两个，可大可小 要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅 图，说说它所表示的含义，并给所拼图形图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起个名字起个名字1.请你说出两种乐器的名称2.请展开想象，用语言描绘出这段音乐所呈现的画面山野幽居山野幽居听听山野幽居山野幽居，仿佛置身于葱绿的浓，仿佛置身于葱绿的浓荫旁，卧在茸茸的草坪上，呼吸着青草淡荫旁，卧在茸茸的草坪上，呼吸着青草淡淡的气息，嗅着百花浓浓的芳香，聆听潺淡的气息，嗅着百花浓浓的芳香，聆听潺潺流

4、淌的溪水，任凭暖暖的阳光亲吻，轻潺流淌的溪水，任凭暖暖的阳光亲吻，轻轻的和风拂面。鸟儿鸣柳，蝴蝶翻飞，心轻的和风拂面。鸟儿鸣柳，蝴蝶翻飞，心已已“跳出三界外、不在五行中跳出三界外、不在五行中”，悠然自，悠然自得，美伦美焕。在山水间呼吸到自由的空得，美伦美焕。在山水间呼吸到自由的空气，舒展出开阔的心胸，重新找到生命的气，舒展出开阔的心胸，重新找到生命的能量与光芒。能量与光芒。返回第二境界 形象形象人生的起落命运的起伏不平静的心情 神韵神韵返回第三种 不管哪一种形式的想象都要源于生活，符合生活本身的逻辑和规律，使人可感可信，这就是合理的想象。愿同学们都插上想象的翅膀，成为才华横溢的人。结语发挥我们

5、的想象，让我们用发挥我们的想象，让我们用四个字画出我们的头像，要四个字画出我们的头像，要形似神韵形似神韵远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。是说作者停下马车，坐在上面欣赏着傍晚的枫树林，被寒霜打过的红叶比二月的花还要红，说明作者对枫叶的喜爱之情。小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。从而体现作者乐观向上的精神。珍惜生命，生命中每一缕阳光的普照，让我感觉大地的温度，我扬起自信的头颅；珍惜生命，生命中_（学生发挥联想造句）珍惜生命，生命中与我相逢的一草一木，让我感觉大自然的神秘，我走上探索的征程；珍惜生命，生命中每一次成功与失败，让我感觉旅途的丰富，我积累笑到最后的资本；珍惜生命，生命中友人的握手与误会，让我感觉集体的召唤，我步出独享的孤独；珍惜生命，生命中双亲的微笑与泪水，让我感觉即使走