最新人教版一年级数学上册《.认识图形(一)看谁搭的又稳又高》优质课教案_15

1、看谁搭得又稳又高教学设计教学内容:本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元 认识图形第二 课时有趣的拼搭，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以 及练习八的第4、5、6、7题。教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题 的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征 的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审 题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养 学生解决问题的能力。3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激 发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识

2、。教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的 图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决 问题的基本方法。教学准备：积木、课件。教学过程：一、谈话引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗？喜欢搭积木吗。 今天老师带来 了几位“朋友”和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆）长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）请同学们仔细观察这些图形，说说他们有什么特点？现在我们就 用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字

3、叫做 “看谁搭得又稳又 高”二、充分体验，自主探索（一）拼一拼1、正方体的拼组师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的 游戏。(1)用2个相同的小正方体拼摆。(2)用3个相同的小正方体拼摆。(3)要拼一个大的正方体至少需要几个小正方体？小组合作、交流，全班汇报。2、长方体的拼组。刚才，我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也 很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？(学生用4个相同的 长方体来拼组。)全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也 可以拼成一些不认识的图形。3、圆柱的拼组刚才老师看到了同学们很爱动脑筋， 拼出了许多不同的图形。最

4、后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？(同学们用 2个圆柱拼一拼。)全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么?小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。（二）欣赏图片刚才，我们分别用了长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形， 大家拼得不错，很有创意。其实，在我们生活中也有许多用立体图形 拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧！（学生欣赏图片。）这些图形搭得很漂亮，很有创意是吧？那你们想不想玩“搭一搭” 游戏呢？（三）搭一搭课件出示例题图。1、审清题意，明确要求。指生读题。提问：你知道这个游戏的规则是什么吗？（1）用上所有的积木搭。（2

5、）看谁搭得又稳又高。（游戏规则清楚了吗？好，下面就请同学们按照自己的想法动手 搭一搭，看谁搭得又稳又高。）好，大家暂停一下。刚才我看到不少同学都遇到了困难。谁说说 在你搭的过程中，哪块积木有点不听话？为什么它老不听 指挥”呢？圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？小结：看来给这个不听话”的球找到一个好位置是关键。2 .独立操作，突破难点(1)其实球早有话想说了，我们看看。课件演示：我生性好动，你们拿我有办法吗？ ”听了它的话，你有什么想法？看来它还有点小嚣张。你们有办法把它制住吗？(2)汇报交流。(3)创作自己的作品3.好，游戏先暂停一下，说说在搭积木的过程中，你们遇到了哪 些问题？为什么球放

6、不稳？4、动手操作，合作探究。(1)观察想象，拟定策略。那怎样搭才能把球放稳呢？那我们怎么做才能知道谁搭的高？那怎样才能搭得又稳又高呢？小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度， 将球放在有3个支点的积木上面确保整体的稳定，并用上所有的积 木。(2)初步操作，合作探究。师：现在请同学们整理一下桌面上的学具，只留一套，以小组为单位动手搭一搭。比一比哪个小组搭得又稳又高？(比较)指明一小组说说搭得又稳又高的方法：第一：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。(3)再次操作，验证方法。三、巩固练习活动：创意拼搭师：小朋友们搭得很开心，是吧？还想继续玩吗？下面我们来玩 “创意拼搭”的游戏。请把你们的积木都拿出来，搭你喜欢的图形。小组活动。作品展示。哇！小朋友们的作品真漂亮，很有创意哦！师：哪个小组愿意向大家简单介绍一下你们的创作！四、课堂小结。师：这节课，小朋友们玩得开心吗？请小朋友们说说你学习了什 么？你有什么收获？总结：就像大家说的那样，看到问题我