二年级上册心理健康教育-赶走坏习惯教案可攸改(1)

1、1111赶走坏习惯教学设计【主题说明】二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康文明的行为习惯。【教学目标】1认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。2情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。3行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉

2、坏习惯。【教学重点、难点】重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。【课前准备】1 故事被抛在海里的点金石、课件。2 教师自制“坏习惯垃圾桶”。【教学设计】一、观察岛（热身暖心）（一）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1、教师讲故事被抛在海里的点金石。师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：今天呀，老师为你们准备了一个非常好听的故事，故事的名字叫被抛在海里的点金石，大家想听吗？生：想听。师：不过，听故事之前老师可有个小小的要求哟，大家听好了：认真听故事，听完后想一想：故事中的主人

3、公最后捡到点金石了吗？为什么？2、引导学生思考：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？为什么？鼓励学生积极举手发言。师：故事听完了，同学们，故事中的主人公最后捡到点金石了吗？齐生：没有。师：为什么没有捡到呢？谁来说一说。生：因为点金石又被他扔回大海里去了。师评：说得好，你把故事听懂了。师：他好不容易才捡到的点金石，怎么又扔了呢？生：因为他已经习惯于这个扔石头的动作了。师评：对，你说的有道理。3、教师总结：是啊。同学们，当一种行为被重复多次之后，就成为了习惯。好的习惯是帮助你成功必不可少的因素，而坏的习惯则会成为阻碍你成功的绊脚石。4、导入本课课题。赶走坏习惯师：今天我们一起来学习心理健康教育赶走坏

4、习惯，请同学们齐读课题。生：赶走坏习惯。二、活动营（体验分享）(一)引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。激发学生对好习惯的认同和向往。活动一：日常行为探测仪1、教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片师：接下来，孙老师就带大家来到活动营，用“探测仪”找一找这些小学生的行为有什么不好的？（用多媒体呈现）2、 请学生举手发表自己的看法。师：请大家观察图画，你看到了什么？生1：我看到图上有个小女孩把喝完的牛奶盒随手扔到楼下去了。师评：你观察的真仔细。师：那你觉得这样做好不好？生1：不好。师：你来说说。生2：小女孩把喝完的牛奶盒随手扔到楼下，她是乱丢乱扔，影响环境。师评：是啊，

5、乱丢乱扔，多不好。生3：如果下面正好有人经过，会砸到人的，很危险。师评：你说得太对了，所以，在平时的生活中，我们千万不要这样做。任何东西都不能从阳台、窗口扔到楼下。我们应该把它放到垃圾桶里。我们在教室里、在校园里、在家里、在马路上，任何场合等等也要注意不能随便乱丢乱扔。师：大家再来看，这幅图，你又看到了什么？生1：后面两个男生在叫前面男生的绰号。师评：嗯，孙老师也觉得是这样的。生2：后面两个男生嘲笑前面男生长得胖，并给他起了一个“小胖”的绰号。师评：哎呀，你看的可真仔细呀，说的真好。师：那这样做有什么不好？生1：那个长得胖的男生会不高兴。师评：嗯，有道理。生2：他会抬不起头来，会自卑。师评：哟

6、，你还知道自卑呀，真棒！生3：他不高兴还会和给他起绰号的同学打架。师评：是啊，给别人起绰号的危害真不小呀。那在平时我们一定不能给同学、朋友起绰号哟，这是不尊重人的表现。师：那接下来我们观察第三幅图。你又有什么想说的？生1：这个小学生上学迟到了。师评：你说得对，请坐。生2：这个小女生上学经常迟到，门卫爷爷都认识他了。师评：你说的更详细。师：那迟到有什么不好？生1：迟到了的话，老师讲课的内容我们就听不到了。师评：是这样的。生2：老师讲课的内容听不到，我们功课就会落下。师评：是啊，功课落下的话，那做作业就不会啊。生3：那我们的成绩会下降的。师评：是啊，迟到对我们的学习影响真大啊。师：那同学们，我们应

7、该怎么做呢？生齐：我们上学一定不能迟到。3、教师点评归纳。4、引导学生思考：我们用“探测仪”找到了图上这些小朋友的坏习惯，那我们身边的同学身上也有哪些不好的坏习惯呢？我们也来用它找一找吧！两人小组之间互相找一找，说一说。5、学生小组交流、回答。生1：某某喜欢说脏话。师评：说脏话真不文明呀，某某某那你以后还说脏话吗？你看你说脏话别人都发现了。生：不说了。生2：某某乱丢垃圾。师评：我们可不能乱丢乱扔，要保护环境。生:3：某某上课喜欢开小差，做小动作。师评：这样多影响学习呀。生4：某某不讲卫生，而且还把自己的鼻涕擦到别人身上，希望他能改正。师评：对，希望他能改正。生5;某某喜欢恶作剧，捉弄别人。师评

8、：我们其他同学可不能像他学哟。生6：某某写字特别慢。师评：那希望某某以后写字快点。生7：我的同学某某，他的坏习惯可多了，喜欢说脏话，乱扔垃圾，上课不听讲，经常不按时完成作业。师评：看来他的坏习惯可真多呀，那他要改的力度蛮大哟。生8：6、教师小结：看来，这“探测仪”可真灵敏呀，探出了同学们身上好多的坏习惯呀，有这些坏习惯的同学可要改正哟。7、课堂延伸：（用多媒体呈现本班学生坏习惯的图片）孙老师也用“探测仪”探出了我们班同学的坏习惯哦，我们一起来看看。生1：我们班的某某同学挑食。生2：某某上课在书桌下看偷偷看课外书籍，没有听老师讲课。生3：8、教师小结。希望有这些坏习惯的同学能改正，改了就是好孩子

9、，孙老师相信你们。活动二：交流说说自己的坏习惯1、同学们想想，你们身上有哪些坏习惯？这些坏习惯给你的成长带来了哪些干扰？把它写下来，等会我们再来一起交流。2、生写，然后全班交流。师：都写好了吗？谁来说一说？生1：我的坏习惯是写作业很慢，它让我浪费了很多时间去做别的事。师评：那你以后写作业可要快点哟！生2：我有爱睡懒觉这个坏习惯，因为它让我白白浪费了很多美好早晨。师评：哎呀，老师也有这个坏习惯，让我们一起努力改正它。生3：我的坏习惯是上课不听讲，经常做小动作。因为它让我每次考试的成绩都不理想。师评：你能正视自己的坏习惯，非常棒，希望你能改正哦。生4：我的坏习惯是字写得很差，所以每次老师表扬写字优

10、秀的人都没有我。师评：那以后可要写好点哟。生5：我的坏习惯是喜欢生气，因为它让我失去了几个好朋友。师评：生气可不好，它会让你变得不漂亮哟。生6：我的坏习惯是小气，所以同学们都不爱跟我玩。师评：那你可要改正，不然都没有朋友，多孤单呀！生7：我的坏习惯是爱挑食，所以我的个子一直长不高。师评：挑食可不好，不光个子长不高，还容易生病哦。生8：我的坏习惯是不爱刷牙，牙齿都被虫子蛀了，好难看。师评：不把牙齿保护好，以后可吃不了好吃的东西咯。生9：我的坏习惯是上课爱讲话，不听讲，所以导致我每次的作业错的都特别多。师评：是呀，这多影响学习呀。生10：我的坏习惯是不讲卫生，所以生病爱找上我。师评：一定要讲究个人

11、卫生哦。3、教师总结：同学们都是敢于正视自己缺点的小勇士，可是仅仅将这些坏习惯说出来就能解决问题了吗？生齐：不能。师：那我们接下来该怎么办呢？生齐：我们要改掉这些坏习惯。活动三：丢掉坏习惯1、教师出示“垃圾桶”。师：同学们说得对，改掉坏习惯可不是一朝一夕的事啊，我们不只是写在纸上，更重要的是落实到实际生活当中，今天就让我们先和坏习惯说“拜拜”开始吧！师：摆出垃圾桶。师：来，大家上来，跟自己的坏习惯说“拜拜”，一边说一边扔哦。生：坏习惯“拜拜。”2、教师小结。孙老师相信我们二（3）班的学生都是说话算数的好孩子哦，能自觉改掉坏习惯。同学们，加油！生齐：加油！加油！加油！三、分享屋（总结提升）（一）归纳总结好习惯的表现，强化学生对好习惯的向往。1、引