“中小教师教研转型与教方式变革”培训心得

1、.“中小学老师教研转型与教学方式变革培训心得金秋十月，伴着绵绵秋雨，我们一行60多人来到古都西安，参加了由惠济区教研室组织的“全国中小学老师教研转型与教学方式变革研修班的培训学习。 培训第一天上午，我们聆听了西安市教育科学研究所副所长、陕西省特级老师、教育部“国培方案西部老师培训特聘专家贾玲的专题讲座?新课程有效教学设计及案例分析?。讲座从“新课程背景下教学设计的定位、教学设计的原那么、教学设计的程序和内容三大部分进展阐述，并附以大量教学设计的案例，对我们参训者了一场系统有效、结合实际的指导。贾玲教授的讲座理论站位高，鲜活的案例又来源于基层，可谓深化浅出、美妙有趣、入耳入心，同时也使我们反思，

2、作为老师我们应具备怎样的专业技能、教育智慧？我们每天的授课合格吗？是有效的吗？ 十三五期间，教育部全面启动了以核心素养为中心的课程改革，施行核心素养导向的教学改革，加强学校课程建立研究、推进教研转型及教学方式、考试制度的变革，越来越成为中小学教学研究工作的热点和焦点。由西安市教育科学研究所教研部主任、陕西省特级老师、教育部根底教育课程研究中心优秀教研员马俊华主讲的?基于核心素养的课堂教学改革?可谓应时应景。马俊华教授从“时代之变、教育之意、素养之本、教学之策四大块内容入手，立意高远，以强烈的视觉冲击、全新的理论实例讲述，让我们这些基层老师有一种眼前一亮的惊喜，让我们学到了更多更好的教科研方式，

3、产生了更多更新的科学思维形式，理论素养得以提升，更让我们认识到自己有很多缺乏的地方。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 随后几天，我们又参观访问了西安市的三所私立名校和一所公立课改名校。西安新知小学以书香校园特色出名省内外，也让我记忆深化，进入新知小学的校园，犹如进入一座艺术的文化殿堂，内到教室、走廊、楼梯，外到操场、地面、墙壁甚至垃圾房，都被充分利用起来对学生进展道

4、德、礼仪、美育、智慧教育，真是“处处留心皆教育。西北工业大学启迪中学以做人教育为核心，精致化管理频接硕果，全面育人，多元化培育花开正香。陕西师范大学万科小学办学仅有一年，但以“安康、人文、特色、效劳的办学理念享誉全市，我们在那里体验了丰富多彩的社团文化，并观摩了一节低年级的特色音乐课陶笛演奏，犹如一场耳朵的盛宴。最后一站我们访问的是陕西省公立课改名校西安高新三中，校指导对学校教科研的先进经历、做法进展了展示汇报，我们参训者也深化该校课堂观课议课，并和该校各个教研组长就教研组如何开展教科研工作商讨交流，真是受益匪浅。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教

5、书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。 此次培训内容丰实，专家以理论为平台，问题为导向，聚焦教研改革，层次高，理论性强；实地参观访问名校，学员与学校主动交流，经历分享，让每个参训者深化领会教研转型与教学方式变革前沿之地的诸多经历及做法。短短几天，历历在目。很有幸上级给了我这次和专家老师及广阔同仁学习交流的时机，弥补了我以前专业认识上的