人教版二年级上册17《酸的和甜的》教案

1、17酸的和甜的第二课时教案教学目标：1复习巩固本课生字，会正确、规范书写“串 颗”两个生字。2能正确、流利、有感情朗读课文，读出不同语句表达的不同语气。3通过学生对课文的学习，能分角色表演课文。 4通过对课文的学习，能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点： 1掌握本课要求认识的9个生字。 会写“ 串 颗”2个生字。2正确、流利、有感情朗读课文，角色表演课文。教学难点： 通过对课文的学习，能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学准备：PPT 小动物头饰 词语卡片教学过程：一、导入新课：这节课，我们继续学习 17课 ，大家齐读课题 酸的和甜的，课题中酸的和甜的，说的是什么水果的味道呢？你吃过葡萄吗？

2、你吃了多少葡萄？ 一（ ）葡萄教师随学生的汇报出示Ppt二、书写生字：颗 串 师：孩子们，你们吃过了葡萄，还说出了准确的量词，真了不起！会说了，再会写，你们的本事就更大了。我们来学习写“颗 串”这两个生字。哪个生字需要老师来指导？请大家认真看看田字格里的范字，谁来说说，怎么能写好“颗”字呢？生：“颗”字是左右结构的字，但是它是左右基本相等的字形。提醒：“颗”字中“果”字 最后一笔“捺”变“点”，“页”字 的“撇”要舒展，并且穿插到“果”字点的下面，最后一笔是“点”。师：老师板书范写，学生观察生：书写，展示，进行四星评价：铅笔尖无涂抹一颗星生字书写正确一颗星字形结构匀称一颗星占格位置准确一颗星除

3、了说一颗葡萄，还可以说一颗（ ）师：串，不要老师来指导，老师奖励你们几张图片看看：出示Ppt，说说你看见了什么？生: 一串葡萄 一串串糖葫芦 羊肉串师：知道过去的“串”字，怎么写吗？出示PPT师：现在的“串”字，变成了这个样子，出示Ppt。你们自己写，说说，你要提醒大家注意什么呢？生：“串”字是独体字，两个“口”都稍扁，上小下大，竖写在竖中线上。师：出示生字卡片。生：书写展示，四星评价。谁能给“串”字组词呢？三、完成学探诊练习：过渡：这两个量词，你们写得好，用得妙，还有其他量词，你们会用吗？出示Ppt（学探诊49页，第二题，填上合适的词。）师：现在，大家开火车说出你想好的的量词，集体判断对错。

4、葡萄这种水果，很神奇，可以用多个量词来描述它。这样，一颗一颗又一颗，就组成了一串葡萄，这样的一串一串就组成了一串串，这样的一棵葡萄上结出了一串串葡萄，这样的一棵一棵就组成了这美丽的葡萄架。四、感悟课文，探究寓意。 过渡：在这美丽的葡萄架下，都有谁来过了呢？师：请大家自由读课文。看看葡萄架下，都来了哪些小动物？要认真读，一会儿，找同学来按照他们的出场顺序来贴一贴动物名字。1在葡萄架下，谁最先出现了，自己读课文第一自然段。第一句话，谁来读？你知道了什么？狐狸说了什么？指名 再齐读。生：自由朗读。“这葡萄是酸的，不能吃！” 2小动物们都相信狐狸的话了吗？请你自由读2、3自然段。师小松鼠和小兔子听到这

5、个消息了吗？他们是怎么想的？用直线画下来，然后再读一读。生：画句子，读句子。师：出示Ppt，订正答案，自由练习读句子。 生：指名二人读书。 师：从哪个词语中听出了他们相信了狐狸的话。生：一定师：请三位同学分角色朗读句子。生：读书，其他人三星评价：声音洪亮一颗星，字音正确一颗星，流利有语气一颗星。师：小兔子和小松鼠都相信了狐狸说的葡萄是酸的，那小猴子相信了吗？他是怎么做的？3指名读句子出示句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生：自由读句子。师：说说这两个句话有什么不一样，你感受到了什么？生：说自己的感受。师：把这样的迫不及待，送到课文中，自己来读一读。生：他望望架上那一串串紫红色

6、的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。4正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，小松鼠也来了，他们在说什么呢？请大家认真看图，同桌一人一句来读他们的对话。师：老师刚才看见大家在读这段话的时候，有的微笑着，有的摇摇头，有的摆摆手，这些可是读好课文的法宝，看来大家已经进入角色了，现在我们就来分角色来读课文吧，我想和你们一起读课文，好吗？我来读旁白， 谁来读小猴子，女生来读可爱的小兔，男生来读长尾巴的小松鼠。5同样是听说葡萄是酸的，小猴子相信了吗？他是怎么做的？读。课件出示句子： 小猴子吃起葡萄来。  小猴子大口大口地吃起葡萄来。师：同学们请看，都是写小猴子吃葡萄，你

7、认为哪句话更好呢？师：说得真好。瞧，这就是小猴子大口大口吃葡萄的样子。师：谁再来试试？生：小猴子大口大口地吃起葡萄来。师：真香啊！想读的同学咱们站起来，加上动作，一起读。生齐：小猴子大口大口地吃起葡萄来。师：小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，味道怎么样？生接：啊，真甜！师：让我们发自内心的再来一次： 生齐：啊！真甜。6小猴子带领大家吃到了甜甜的葡萄，吃着甜甜的葡萄，小松鼠和小兔子两人却皱起了眉头，这是为什么呢？请大家读课文最后一个自然段。师：既然他们吃到的葡萄是甜的，可为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？师：到底是怎么回事呢？快来看看，小狐狸在葡萄架下干什么呢？ 出示Pp

8、t。生：看图说话。师：你们说的真棒，那课文中是怎么写的呢？打开课文第一自然段，找到相关的句子，读一读。谁愿意为大家读一读？Ppt出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。指名朗读。生：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。师：真是只着急的狐狸！狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？生：根据自己的理解，说一说。师：可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！生齐：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。师：于是，他指着架上的葡萄，说生接：这葡萄是酸的，不能吃！师：现在你们知道为什么狐狸硬说葡萄是酸的了吗？五、拓展延伸，深化明理师：同学们，葡萄架下，小动物给我们带来一个精彩的故事，你想对谁说点什么呢？师：听你们说了这么多，老师也想说几句，谁来读一读老师想说的话。串串葡萄大又圆，狐狸硬说葡萄酸。松鼠兔子不分辨，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。六、分角色表演课文课文我们很熟悉了，现在大家一起来到葡萄架下，带上头饰演一演这个故事怎么样？ 旁白可重要了，谁来读