《利率》教设计

1、.?利率?教学设计您如今正在阅读的?利率?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?利率?教学设计一、教学内容：人教版数学六年级上册第99、100页。二、教学目的：1通过多种途径查找资料，经历走进生活、搜集整理、交流表达等过程，让学生理解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的才能。2结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。3通过筹划理财活动，让学生感受数学知识效劳于生活的价值，培养科学理财的意识。三、教学重点：利息的计算方法。四、教学难点：税后利息的计算。五、教学过程：一、 谈话交流，

2、导入新课。在平常生活中，人们经常把家中积余下来，暂时用不着的钱存到银行里去，这是为什么吗？二、 联络实际、感悟新知。1、那么有关储蓄方面的知识，你还理解多少？谁愿意和大家分享一下你知道的信息？根据学生交流情况板书：利息 = 本金利率时间小结：存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。2、教学例61、出示2019年中国人民银行公布的利率表。书本P99页存期年利率%三个月3.33半年3.78一年4.14二年4.68三年5.402、出例如6。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗

3、？试着做一做，集体订正3、试一试张奶奶实际能拿到这么多利息吗？为什么?请理解利息税的同学解释老师强调：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，储蓄所得的利息应缴纳5的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购置国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。4小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。这里的5%是什么？你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？学生用计算器计算三、 稳固练习，解决问题。1、妈妈想把小东的压岁钱存入银行，我们一起帮她算算到

4、期时，要缴多少元利息税，一共可以取回多少钱吧！书本P103第九题2、爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老

5、少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1 贝贝到期可以拿到多少钱？2 假如是普通三年期存款，应缴纳利息税多少元？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警