部编版道德与法治五下第二单元第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教案

1、实验小学道法课时备课设计课题建立良好的公共秩序课型新授课时3序号内容分析本单元内容旨在帮助学生了解和参与社会公共生活。公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，具备适应和参与社会生活能力的基础。范围从第一单元的家庭生活扩展到公共生活，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。本课是本单元的第二课，主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。通过引导学生探究良好的公共秩序与构建有序和谐的公共生活之间的关系，自觉遵守公共秩序，进而培养学生亲社会的情感。课标分析一、情感与态度1.1懂得感恩和基本的礼仪常识，学会欣赏和尊重他人。二、行为

2、与习惯4.7体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。4.8自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。三、知识与技能明晰公共生活需要遵守哪些秩序，知道构建有序的公共生活需要人们遵守社会公德和法律法规四、过程与方法体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。学情分析一、已有1.具有好奇心，而且有尝试自己去了解社会的想法。2.对公共场所有所了解，在他们成长的过程中涉足过不少的公共场所，在父母家人的陪伴下初步学习过正确或不正确的公共场所活动规则。3.求知欲强烈，想尝试自己对社会的调查，对步入社会去探究如何建立和

3、维护良好的公共秩序有浓厚兴趣。4.大部分同学基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生能文明有礼貌的参与公共生活。二、未有1.但对公共场所这个概念不明确。2.兴趣显高，但毕竞能力有限。在调查过程很有可能半途而废，甚至失败。3.个别孩子的行为习惯当中还有许多不良的成分，比如嫉妒、上课不发言、不爱动脑、不懂得尊重别人劳动成果、不知尊重不同行业的劳动者等。在教学中要根据学生的现有情况调整教学， 用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。学习目标1. 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。2. 通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。3. 懂得在公共生活中表现出的文

4、明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家的文明体现。学习重难点学习重点：知道公共生活要靠良好的秩序来维护。学习难点：理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家的文明体现。课前准备 课件学 习 过 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、导入一、谈话导入：在图书馆里,如果所有人都不保持安静,会怎么样?在过马路的时候,如果所有人都闯红灯,那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不进守公共秩序,那么这个社会就乱了。生思考不遵守公共秩序社会变成什么样。用合作交流的学习方式，让学生先谈谈自己的理解，其他同学评价、补充。问题预设：学生讨论不全面补救措施：可以播

5、放视频文明行为大讨论，思考不遵守社会秩序的危害。讲授新课活动一:文明行为大讨论1. 说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为,为什么?生联系生活经历说说见到的不文明行为。活动二：公共生活秩序单1.通过同学分享的经历,我们发现在生活中有很多不文明的行为,请同学们回想下你有没有这样的行为,我们有则改之，无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误?生反思自己的行为，主动承担错误。师:有时候我们是不经意的犯了错误。甚至不知道自己犯了错,不过今天同学们既然能当着大家的面说出耒,老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”， 为自己和他人能享受到优质的社

6、会秩序服务，可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。生设计“公共生活秩序清单”3. 大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序,会有怎样的后果?4.师总结:公共生活需要有良好的秩序维护良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。活动三：秩序小实验1.找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球，分组进行试验,看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球,井说出你的理由。2. 最快的和最慢的都说一说原因。活动四：阅读角阅读书中29页应急车道就是生命车道1.读了这段文章谈谈感想

7、。2.不遵守社会秩序危害太大了,“应急车道就是生命车道”,同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。1.根据大家评前搜集的公共标志,完成30页2.想一想有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了。师小结：人人都喜欢舒适、文明的公共生活,都希别人不要破坏公共秩序,那就从自己做起，做一个文明行为的践行者。遵守社会秩序人人有责,从我做起,从点滴做起,以身作则,带头遵守社会公德,共同创建美好家园。鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。生评价、补充，找共同之处。生分享成功失败经验，同小组补充，通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。问题预设：没有学生学生愿意主动分享自己的错误行为。补救措施：教师带头分享，鼓励学生勇敢站起来，得到大家原谅，在未来生活中更好的遵守社会秩序。作业内容作业类型对应目