小学语文教师课堂教学评价语集锦【可编辑版】

1、小学语文教师课堂教学评价语集锦小学语文教师课堂教学评价语集锦读 读 是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该 做到 眼到，口到，心到。我看，你们今天达到了这个要求。大家自 由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我 感受到什么叫 求知若渴，我很感动。请听一听那富有感情的朗诵。 你读得多好，看，连竹子也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧！经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。请 你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。读的要求应该分出层 次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对 于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做

2、得很好。读 应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读 准字音。其次是理解地读。听你们的朗读是一种享受，你们不但读出 了声，而且读出了情，我很感谢你们。读书百遍，其义自见，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。读得很好，听得出你 是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？默 读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考 。 现在我们将默读的思考心得交流一下。你朗读得真棒，比中央电台的 播音员还出色。你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的

3、朗读吧！这段话并不好读，也 xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！读得 真好！准确、流利，还很有感情！这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！果然不出所料，比老师读得还好呢！瞧，xx 同学读得多好呀！声音又响又脆，语气充分感情。谁也来试一试？你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！好，你读得比以前好多了。要保持下去。如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx 的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！里面更多的是作者的情，这就是我

4、们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。同学们读得真美，很有味，这就行了。古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀! 读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试 ! 读课文应大

5、大方方，别缩头缩脑呀! 这个字念得不够好，跟老师再念一遍。老师觉得，你长大肯定能当一个播音员! 你读得太好了，播音员也不过如此。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗读一遍。你读得比老师还要棒! 要是你刚才认真预习了，你一定会读得更流利，你说呢？很欣赏你读书时专注、入神的样子。你读得真有感情，如果能把字音读准就更好了。你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相 信你会读得非常流利 你能积极举手，勇气可嘉！你真有毅力！虽然一 次次读错，但你都能一次次克服，读得真不错！后鼻音读得真准

6、，请 你带领大家读一遍好吗？读读背背，我看谁的记忆力好。问学贵有疑，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。你们的问 题很有价值，看来你读书时是用心思考的。这里有同学提出了这样一 个问题，请大家帮忙解决解决。你们现在真能问，能问在点子上了。 你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。这个问题提得很有 意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。今天我们提问 已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。有些 问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我 们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？有一个问题， 我附送：小学语文教师述职报告小学语文教师

7、述职报告本人于1994年7月毕业于xxxx师范学校，同年9月被分配到 xxxxx中心小学。1997年9月我调到xxxxx小教，1997年9月至1999 年7月，在xx的四围小学任教；1999年9月至今，在xx中心小学任 教。1995年至1998年，我参加了辽宁省高等师范专科中文专业的函授 学习，并于1998年7月25日学习结束，取得了大专文凭。1999年11 月，我取得了小学一级教师资格。任现职以来，我始终坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，认真学习邓小平理论以及江泽民总书记“三个代表”的重要思想；忠于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正，师德良好；遵纪守法，敬业爱岗，积极向上，服

8、从安排，团结关心周围的同志，认真履行岗位职责。为了提高自己的思想政治素质，保持共产党员的先进性，我积极参加学校、党组织及其它单位组织的各种思想政治学习。今年6 月份，我积极参加了由区教育局组织的关于教师法治教育读本的学习，通过学习，我受到了深刻的法律教育，解开了心头的许多疑惑。同时，本着对教育事业负责的态度，利用课余时间，我认真学习了教育法、教师法、未成年人保护法、教师职业道德，提高了自身的思想素质，增强了依法从教的法制观念。从教以来，我一直担任语文教学工作。任现职以来，我主要担任高年级的语文教学工作。工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任

9、务，提高教学质量，每学期初，我都积极地钻研教材教法、教学大纲，并根据学生的基础实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；同时，我通过充分利用两机一幕等现有的电教设备，采用灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量；此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，

10、转变了教师的地位和角色，课堂教学体现了第3页共6页学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，本人认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。在教学工作中，仅仅把课上好是不够的，因为学生的素质不一样，接受知识的程度也不一样。因此，在教学中，我特别注重做好培优转差的工作。对于班中的优等生，我额外给他们“加餐”，教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想；经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维的题目给他们做。对于差生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽力挖掘出他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的信心，帮助他们制订好

11、追求进步的计划；另外给他们“开小灶”，利用空闲时间给他们辅导没有学好的知识，以使他们获得进步。同时，我还充分发挥优等生的作用，开展“一帮一”助学促学活动，以加速后进生的转化，强化优等生的能力。我通过不懈地努力，每学期，我都能让自己所培养辅导的优、差生取得不同程度的进步，提高了整体教学效果。俗话说得好：要想学生有一杯水，自己必须有一桶水。为了更好地做好本职工作，为了适应教育形势的发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身的业务能力。2001 至 2002年，我积极参加了利用周六周日时间进行学习的，由惠阳进修学校组织的教师继续教育培训。培训期间，我认真学习，对照自己的工作情况，进行检查，摸

12、出了更好的教育学生的路子。2001 年 4 月 9 日至 15 日，我积极参加了由惠阳教师进修学校组织的电脑培训。此外，在空闲时间，本人经常阅读广东教育、惠州教育、福建教育等教育期刊，还自费订了当代语文教师、中国教育报等刊物；另外，本人还经常利用网络上一些教育教学网，了解最新的教育教学动态，学习他人的先进经验，提高自身的知识水平。对于学校的公开课，我尽量调好课去听，多向有经验、教法新颖的老师学习，做到取长补短。通过学习，我获得了更多的知识，提高了自己的业务能力。因为自己在工作中肯钻研、不怕苦，所以，2000 年 9 月，我被学校教研组吸收为教研员，承担了作文教学方面的教研任务。在研究期间，我大胆实践、勇于改革，取得了一定的成绩。