四年级下册语文教案牧场之国新课标

1、.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快

2、，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。?牧场之国?教学设计教学目的：1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联络上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。教学重点：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等

3、。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓

4、住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼

5、儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光。教学难点：在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。教学思路：本课是一篇略读课文，所在单元的专题是“感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。教学本文应表达课型特点，紧扣单元专题，凭借课文前的“阅读提示，引导学生读书、考虑、讨论。在教学过程中着重抓好以下两点：1.反复朗读课文，理解字词意思，感受作者在荷兰看到的各种美丽风光，体会作者的喜欢之情。结合指导朗读

6、，启发学生口中读出感觉，眼前浮现画面，心中体味情感。2.在整体感知课文的根底上，引导学生逐段精读感悟，体会课文的优美语言。教学时间：1课时教学准备：挂图、多媒体课件、有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。教学过程：一、看图导入1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指导：1这幅图的中心部分有些什么景物？成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水2从这些景物看，这幅图画的是什么地方？牧场3图的四周有些什么景物？远处竖立着许多大风车，近处有一大片色彩艳丽的郁金香4从景物特点看，你猜测这个牧场会在哪个国家？荷兰5用自己的话大概描绘一下这幅画的主要内容。2.板书课题

7、，齐读课题。3.过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美丽风光和风土人情。今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？二、理解荷兰1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料，阅读本课“资料袋中的材料，为学习课文做准备。2.老师小结：大家瞧，这就是荷兰。随即播放多媒体课件，展示荷兰概貌荷兰位于欧洲西部，地势低，是世界有名的低地国。荷兰的首都是阿姆斯特丹，这是一个以“水著称的美丽城市。荷兰人民不仅喜欢鲜花，还出口大量花卉，因此，荷兰被称为“欧洲的大花园。美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国

8、花。荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天，我们就要一起去感受一下“牧场之国优美、宁静、和谐的风光。再次点题三、初读课文，整体感知1.读通课文，读准每个字的发音，重点读准带点字的发音并联络课文理解所组词的词义：镶嵌 骏马 膘肥 辽阔无垠 公爵 悠然自得 家畜2.再读课文，说说你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？简单交流，不作深化讨论。3.这篇课文是围绕哪句话来写的？荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。这句话概括了荷兰的风貌，课文着重描写了荷兰的什么？畜牧业四、品读课文1.品读第24自然段：1自由读第24自然段，读后小组合作学习：荷兰为什么被誉称为“牧场之国？荷兰不仅家畜数量多

9、，而且放牧条件好。这里的家畜生活得怎样？引导学生画出重点词语：自由、无忧无虑、悠闲、充满温情你能读出这种“悠闲、“温情、“无忧无虑的感觉吗？学生比赛读2品读重点句子：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。这里作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，牛犊像“贵夫人穿着华贵，仪态端庄；老牛俨然是牛群的家长，无比尊严。它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面，多么富有生活情趣！“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。“镶嵌是什么意思？把一样东西嵌入另一样物体内。从“膘肥体壮这个词你感受到什么？这里自然条件非常适宜放牧，而且这里的人民擅长放牧

10、，所以骏马匹匹膘肥体壮。“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。它们指谁？骏马为什么说它们是这个自由王国的主人？没有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？奶牛、绵羊、猪群、小鸡读读相关句子，读出安闲与悠然自得的感觉。齐读第24自然段，通过刚刚的体会，请你读出应有的情感。2.品读第56自然段。假如说，白天的牧场是一首感情浓郁、韵律和谐的田园诗，那么到了晚上，它又会是一首怎样的诗呢？请你读读第56自然段，画出你认为写得好的句子，多读几遍，细细体会。1品读重点句子：“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的家畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光辉。晚霞消逝，夜幕降临，家畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么甜美静谧的境界。夜晚，宁静的荷兰也是一首诗。想一想：如何将第56自然段读出甜美、静谧的感觉来。齐读最后一个自然段，理解“这就是真正的荷兰。谈谈你对这句话的理解和认识。学生畅所欲言，老师相机指导。五、回忆全文1.读课文，说说作者在荷兰看到了怎样的美景？2.有