四年级下册语文教案纪晓岚吟诗2 鄂教版

1、.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。?纪晓岚吟诗?教学设计这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广

2、泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学目的：1.学会8个生字，会认6个生字，正确读写“白茫茫、沉静、目不转睛、活蹦乱跳等词。2.有感情地朗读读课文，背诵文中的古诗。3.对照1、2自

3、然段以及古诗，想象文中描绘的画面。4.懂得机智的前提是博览群书、勤于动笔、擅长考虑。教学重、难点：1.想象“秋江独钓图的情景。2.体会纪哓岚的机智。教学准备：学生：预习课文，搜集纪哓岚的资料。老师：课件教学时间：一课时教学过程：课前谈话1、学生背古诗，初步理解七言绝句的根本知识。2、学生交流课前搜集纪晓岚的逸闻趣事，初步理解他的聪明才智。一、老师导入新课；同学们，这节课我将和大家一起借助?纪晓岚吟诗?这篇课文，去认识近间隔 接触这位从小就被称作神童的才子。一起读读课题。二、检查生字词的预习情况。三、速默读课文，梳理文章脉络。1、纪晓岚是在什么情况下吟诗？3自然段2、这首诗的主要内容是什么?1、

4、2自然段3、这首诗写得怎样？4、5自然段四、初步理解古诗内容。请一生读3自然段。简单说说诗句意思。五、学习文章第一、二自然段，理解“秋江独钓图的内容。1、自由读文章第一自然段。说说自己的读后眼前出现的画面。引导学生说出“景美。导朗读，在读中体会美的意境。2、默读第二自然段。1第二自然段在描写老渔翁时用了两个四字词语，找出来读读。2从二个四字词语中，你体会到什么？“目不转睛突出的是一种“静，在二三句中找出能表达“静的词语。静静、一动不动“哈哈大笑能感受到的是一份活泼、生动，能表达画面动起来的词语有哪些？晃动、没入、拉、钓上、拍、笑、拍翅膀、扬起通过找词语，引导学生领悟作者先静态描写，后动态描写的方法。3指导朗读。六、回读古诗，体会纪晓岚的才思敏捷与自信。1、纪晓岚吟出这首?秋江独钓图?难吗？从“纪晓岚望着江上的渔舟，来来回回地走了几步，悠然地吟唱起来这句话中读出了什么？2、指导学生读诗。七、学习第4、5自然段，进一步领悟诗境。1、皇帝是怎样评价这首诗的？2、你认为皇帝连用四个好“，好在哪里？3、换诗体验，根据当时情景，最后一句也可以是“一条鲤鱼一上钩，体会“一人独占一江秋的妙处所在。4、演各种角色吟读?秋江独钓图?，加深情感体验。八、总结课文，熏陶情感。1、从这个故事，你觉得纪晓岚是一个怎样的