小学英语语音教学教案

1、小学英语语音教学教案篇一：小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例城关小学 晏焕芝一、教学目标设计1 、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英 语学习，有了简单的英语根底知识和听说读写的能力；同时，学生 对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步 的自主、合作、探究能力。2 、教学内容本课的教学内容是 pep 小学英语四年级下册第一、二单元 c 局部 pronunciation 的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学 习了 26 个字母及例词，学生可以初步了解其中的 21 个辅音字母在 单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词

2、，自己总 结出元音字母 aa 和 ee 的发音规律，让学生获得成功感，进而提升 自主学习的能力。3 、课标解读小学四年级应到达?义务教育英语课程标准?一级标准。虽然在课 程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的 二级要求中对语音目标的要求是： 1知道错误的发音会影响交际；2知道字母名称的读音； 3了解简单的拼读规律； 4了解 单词有重音。 5语音清楚，语调自然。4 、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标 “ ei ? i: e 和例词 cake ， snake ， grapes ， face ，apple ， bag， cat， hat ， we ，me， he， sh

3、e ， egg， bed， desk ， pen能力目标：1引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手 的好习惯，初步形成主动学习的意识。2培养学生的分析能力。情感目标： 1进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。2鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标 “ ei ? i: e 和例词 cake ， snake ， grapes ， face ，apple ， bag， cat， hat ， we ，me， he， she ， egg， bed， desk ， pen教具准备：课件、单词卡片和磁铁。二、教学模式设计授课的主要内容

4、为? pep 小学英语?四年级下册第一、二单元 c 部 分 pronunciation 的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点 是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母 aa 和 ee 的发音 规律，会读课本中的 16 个例词和四个音标 ei ，? ，i: 和 e 。让 学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案设计如下：step1 、 warming up1、greeting each other2、sing “ abc song.step2 、 presentation1 、教师询问： how many letters are there in english? howmany

5、vowel letters are there in english? what are they?2 、出示课件。今天我们就来学习元音字母 aa 和 ee 的发音规那么。 (what do the “aa and “ee sound like in the word? )播放 课件或磁带，学生听。3、播放课件或磁带，学生跟读之后答复： what does “ aa and sound like in these words? 引导学生答复 :aa sounds likeei in cake , grape , snake , face。aa sounds like ? in apple ,

6、bag ,cat ,hat .4、老师边示范教读音标 ei 、? 和相应的例词。5 、以开火车的方式检查学生读。 cake, face, name , make plate , take, snake ,grape.6、以同样的方式教学字母 ee 的发音。 ee sounds like i: in we me ， she ， he 。 ee sounds like e in bed ， pen ， desk egg 。7、全班齐读课本 pronunciation 中的单词。step3 、practice游戏“找主人1 、游戏 “找主人 教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的

7、 发音规那么，将卡片放在正确的位臵。(今天我们的单词小朋友，出 去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主 人。找对一个加二分。)2、读一读，判断下面每组词划线局部的读音是否相同1) hat face ( )2) cake apple ( )3) desk me ( )4) three we ( ) 3 、读一读，找出划线局部发音不同的单词1) a . we b. three c. red2) a . name b. mapc. cake step4 、 productionlet ' s read:1、 i ' m a cat.i 'm a fat c

8、at.i ' m a fat black cat.i' m a fat black cat ina hat.2、 good ，better ， best.never let it rest.till good is better .and better best .教学方法是学说顺口溜和 tpr 教学法。设计意图：学说顺口溜不仅 可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真 正将语音教学落到实处。step5 、 summarywhat did you learn in this class? we learned aa and ee' spronuncia

9、tion.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学 生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点； 对学生的表现进行总结评价，以评价促开展，培养小组团队精神， 鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。step6 、 homework 做活动手册上的习题 教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使 知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语 音教学落到实处。三、第一次教学片段根据教案设计，本节课的知识目标为：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ， snake ， grapes ， face ，app

10、le ， bag ， cat ， hat ， we ，me ， he ， she ， egg ， bed ， desk ， pen 能力目标为：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、 动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。培养学生的分析能力。 情感目标为：进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励 学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。本节课在实施的过程中，发挥了教师的主导和学生的主体作用。但 是一节非常传统的课，按部就班，从头到尾就是填鸭式满堂灌。而 且教学形式十分单一，都是采用啊 “老师教，学生跟 这种教学模式。 直接影响了教学效果。没有完成预设教学程序，在练习环节

11、设计三 个活动，结果只做了一个并且还有点乱。也没有成预设教学目标， 只有少数学生的发现总结出元音字母 aa 和 ee 在单词里的根本发音 规那么，准确读出例词。也没有充分调动学生的积极性，课堂不够活 跃。四、课后反思?义务教育英语课程标准?提出：小学英语的主要目标是激发和培 养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言根底知识和根本技能， 培养学生初步应用英语进行交际的能力以及开展学生的智力和个性。 由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可无视的。而我的 这一节课在稳固练习局部虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全 体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。在巩 固练习局部还有两个练习

12、题，有一定的难度，并不是每位同学都能 做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。 课堂气氛也很沉闷，教学效果自然就大打折扣。因此，小学语音教 学课一定要有好的教学方法。假设没有好的教学方法，语音学习就像 和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和 生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手， 通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来 到达教学目标。音标教学能否到达预期目的和理想效果，要使学生 学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。五、改良设计和第二次教学【篇二：小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例一、教学目标设计1

13、 、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语根底知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步 的自主、合作、探究能力。2 、教学内容本课的教学内容是 pep 小学英语四年级下册第一、二单元 c 局部 pronunciation 的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学 习了 26 个字母及例词，学生可以初步了解其中的 21 个辅音字母在 单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母 aa 和 ee 的发音规律，让学生获得成功感，进而提升 自主学习的能力。3 、课标解读小

14、学四年级应到达?义务教育英语课程标准?一级标准。虽然在课 程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的 二级要求中对语音目标的要求是： 1知道错误的发音会影响交际；2知道字母名称的读音； 3了解简单的拼读规律； 4了解 单词有重音。 5语音清楚，语调自然。4 、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标 “ ei ? i: e 和例词 cake， snake ， grapes ， face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ，me ， he ， she ， egg ， bed ， desk ， pen能力目标：1引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动

15、脑、动口和动手 的好习惯，初步形成主动学习的意识。2培养学生的分析能力。情感目标：1进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。2鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标 “ ei ? i: e 和例词 cake， snake ， grapes ， face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ，me ， he ， she ， egg ， bed ， desk ， pen教具准备：课件、单词卡片和磁铁。二、教学模式设计授课的主要内容为? pep 小学英语?四年级下册第一、二单元 c 部 分 pronunciation

16、的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点 是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母 aa 和 ee 的发音 规律，会读课本中的16个例词和四个音标ei , ? , i:和e。让 学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案设计如下：step1 、warming up1、 greeting each other。2、sing “ abc song.step2 、presentation1 、教师询问： how many letters are there in english? how many vowel letters are there in english? what are th

17、ey?2、 出示课件。今天我们就来学习元音字母aa 和 ee 的发音规那么。 (what do the “aa and “ee sound like in the word? )播放课件 或磁带，学生听。3、 播放课件或磁带，学生跟读之后答复：what does “ aa and sound like in these words? 引导学生答复 :aa sounds likeei in cake ， grape ， snake ， face 。 aa sounds like ? in apple , bag ,cat ,hat .4、老师边示范教读音标 ei 、? 和相应的例词。5、 以开火

18、车的方式检查学生读。cake, face, name , make plate , take, snake ,grape.6 、以同样的方式教学字母 ee 的发音。 ee sounds like i: in weme ， she ， he 。 ee sounds like e in bed， pen ， desk egg 。7 、全班齐读课本 pronunciation 中的单词。step3 、 practice游戏“找主人1 、游戏 “找主人 教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规那么，将卡片放在正确的位置。今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。请

19、帮单词小朋友找出自己的主 人。找对一个加二分。2 、读一读，判断下面每组词划线局部的读音是否相同。1 hat face 2 cake apple 3desk me 4three we 3 、读一读，找出划线局部发音不同的单词。1 a . we b. three c. red2 a . name b. map c. cake step4 、 productionlet ' s read:1、i ' m a cat.i 'm a fat cat.i' m a fat black cat.i' m a fat black cat ina hat.2、good

20、，better ， best.never let it rest.till good is better .and better best .教学方法是学说顺口溜和 tpr 教学法。设计意图：学说顺口溜不仅 可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真 正将语音教学落到实处。step5 、summarywhat did you learn in this class? we learned aa and ee'spronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学 生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点； 对学生的表现

21、进行总结评价，以评价促开展，培养小组团队精神， 鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。step6 、homework做活动手册上的习题教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使 知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语 音教学落到实处。三、第一次教学片段根据教案设计，本节课的知识目标为：能够听懂，会说，会读音标“ ei ? i: e 和例词 cake ， snake ，grapes ， face ，apple ， bag ， cat ， hat ， we ，me ， he ， she ，egg ， bed ， desk ， pen 能力目标为：引导学生积

22、极参加小组活动，促进他们养成动脑、 动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。培养学生的分析 能力。情感目标为：进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。本节课在实施的过程中，发挥了教师的主导和学生的主体作用。但 是一节非常传统的课，按部就班，从头到尾就是填鸭式满堂灌。而 且教学形式十分单一，都是采用啊 “老师教，学生跟 这种教学模式。 直接影响了教学效果。没有完成预设教学程序，在练习环节设计三 个活动，结果只做了一个并且还有点乱。也没有成预设教学目标， 只有少数学生的发现总结出元音字母 aa 和 ee 在单词里的根本发音 规那么，准确读出

23、例词。也没有充分调动学生的积极性，课堂不够活 跃。四、课后反思?义务教育英语课程标准?提出：小学英语的主要目标是激发和培 养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言根底知识和根本技能， 培养学生初步应用英语进行交际的能力以及开展学生的智力和个性。 由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可无视的。而我的 这一节课在稳固练习局部虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全 体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。在巩 固练习局部还有两个练习题，有一定的难度，并不是每位同学都能 做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。 课堂气氛也很沉闷，教学效果自然就大打折扣。因此，小学语音

24、教 学课一定要有好的教学方法。假设没有好的教学方法，语音学习就像 和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和 生理特点出发，遵【篇三：小学英语语音课教学案例 (1) 】小学英语语音课教学案例课题： pep grade 4(second) unit 1 unit 2 part c pronunciation 研究内容：帮助学生认识英语的最根底局部 - 音标。让他们在 纠正发音，让发音更准确清晰；另一方面也可以提高 英语的学习效率。执教者： 周小玲一、教学目标设计1 、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英 语学习，有了简单的英语根底知识和听说读写的能力

25、；同时，中低 学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备 初步的自主、合作、探究能力。2 、教学内容本课的教学内容是 pep 小学英语四年级下册第一、二单元 c 局部 pronunciation 的内容。四年级上册已经学习了 26 个字母及例词， 学生已经初步了解其中的 21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的 重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母 aa 和 ee 的 发音规律，使学生获得成功的喜悦，进而提升自主学习的能力。3、课标解读小学四年级应到达?义务教育英语课程标准?一级标准。虽然在课 程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但 有关小学语音教学的 二级要求中

26、对语音目标的要求是：1知道错误的发音会影响交际；2知道字母名称的读音； 3了解简单的拼读规律； 4了解 单词有重音。 5语音清楚，语调自然。4 、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标 “ ei ? i: e 和例词 cake， snake ， grapes ， face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ，me ， he ， she , egg , bed , desk , pen 能力目标： 1引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手 的好习惯，初步形成主动学习的意识。2培养学生的分析能力情感目标：1进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。2

27、鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。5 、教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标 “ ei ? i: e 和例词 cake， snake ， grapes ， face ， apple ， bag ， cat ， hat ， we ，me ， he ， she ， egg ， bed ， desk ， pen6、教具准备：课件、单词卡片和磁铁。二、教学设计step1 、 warming up1 、师生问候。设计意图：拉进师生之间的距离。2、共唱歌曲“ abc son之后，询问：在abc歌曲里有多少个字 母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母 aa 和 ee 的

28、发音。教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课 前的紧张情绪，营造和谐的英语学习气氛。同时为新课教学做铺垫。step2 、 presentation1、教师出示课件，播放课件，学生听后答复：上面单词中a的发音相同吗？ 教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己 总结出元音字母 aa 在单词中的发音规律。2、播放课件，学生跟读之后答复： what does “ aa sounds like in these words? 引导学生答复 :aa sounds like ei in cake，grape ， face ，snake 。教学方法是直观教学法。设计意图：通过让 学生感知、体验，自己总结出元音字母 aa 在单词中的发音规律。3、老师教读音标 ei 及例词。编歌谣：爷爷砍树， ei eiei 教学方法 tpr 和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候， 采用 tpr 和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。4、播放课件，学生跟