浅议学校教学管理的优化

1、 优化教学常规管理 全面提升教学质量 质量是学校的生命线。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。为此，我校在教学管理中注重落实过程管理，优化教学管理等各要素，以此促进教学质量的全面提升。 一、优化教学常规管理。 备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣组成教学单元；若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期；若干教学周期循环往复，螺旋上升，构成完整的教学过程。教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、提高的。忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准、

2、上规格，终端质量才能得到保证。我们以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查主要工作有： 1、每月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况； 2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见； 3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和

3、单元测试情况，并认真做好记录； 4、每周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况； 5、期初、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作； 6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况； 7、每学期进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。    二、优化教学各要素。    教学质量是

4、受教学过程中诸要素制约的。教师、学生、教材、手段、方法、环境等影响着教学质量，其中教师素质是提高教学质量的第一要素，因此我校十分重视教师队伍建设，努力培养一支具有良好的政治教养、高尚的道德涵养、丰富的教育素养、良好的知识结构的教师队伍；同时抓学生的养成教育及发挥家庭教育作用，切实提高教学质量。   （一）培训师资，整体提高。   1、加强对教师进行师德教育。教师树立敬业勤业、无私奉献的精神，实施爱心教育，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，加强责任制，深入探讨和逐步形成有效的教学管理机制。    2、加大对教师专业成长

5、的培训力度。通过多种方式培训教师，主要立足校本培训，同时结合考察培训、专家辅导等，在探讨中提高教艺；通过集体备课，实现优质资源共享；通过师徒结对，以老带新的形式，缩短青年教师成长周期，形成整体水平的提高。 （二）规范言行，奠定基础。    良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。学校开展“争十星”活动，加强对学生的养成教育。通过活动，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪、社会公，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；形成良好的学风、班风、校风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。    （三）家校合力，共商教育。 

6、60;  营造全社会关心孩子的氛围。办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育。本学期开始，增加家长学校活动次数，以年级组为单位，各年级每学期开办一次家长学校，与家长共同探讨家庭教育，家校紧密结合，为孩子的健康成长而努力。在实践中我们深切体会到：只有规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。三、优化管理制度1、加强备课组教研管理，发挥教师团队作用。近几年来，我们确立了以备课组为中心的教学研究地位，对备课组进行了重组，重组后的备课组教研中心更加明确，针对性更强，教研效率更高，把握教学要求的尺度更加准确，对高考试题

7、的研究更加深入。备课组活动实行“三定” “五统一”制度（定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目的、统一进度、统一重点、统一作业、统一测试），每周开展一次活动，备课组内教师开展相互听课评课的“三随”制度，共同研讨教学问题，备课组活动的开展，协调了本备课组的教学工作，能很好地发挥教师集体的智慧，又充分调动了每位教师的教学积极性和主动性，教学上形成组内教学竞赛氛围，备课组的成立学校的教风更加浓厚。2、大胆改革创新，实行年级组管理制度。学校的教学是一个系统工程，为了进一步细化学校管理工作，使学校管理的各项措施落实到位，我校成立了年级组，实行年级组长负责制，年级组长负责协调本年级教育教学工作，制定本年

8、级的发展计划和工作目标，检查督促学校教学工作的落实情况，年级组长经常深入课堂听本年级科任教师的课，对本年级教师的教学能力和教学特点都了如指掌，每学期定期召开学生代表会或班干部会议，了解学生对学习的要求，寻找各种治学良方。每学年都围绕一个中心开展工作。3、实行行政领导跟班制，行政领导经常深入班级，深入课堂，深入学生，每天都对校园巡视一次，对学校各班工作加大检查力度，促进学校各项教学管理措施不折不扣地得到落实。4、进一步完善学生管理制度，建立奖励机制，激励学生的学习积极性，通过多种优惠政策和奖励制度的激励，大大调动学生的学习积极性，在同学中形成你追我赶的良好学习竞争氛围。5、积极开展课外兴趣活动，

9、促进学生个性全面发展。我校在认真实施课堂教学同时，注重开展第二课堂活动，学校每年都举办各类文体活动和各种学科竞赛活动，以多种活动为载体，促进学生个性全面发展。四优化奖惩机制同时，我们还结合南中实际，制定了教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年度考核中给予加分，对成效差、工作不落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年终目标管理及年度考核范围。五优化校本教研此外，我们进一步健全完善校本

10、教研工作制度，以此促进学校教学质量的全面提升。1教务处、教科室定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。教科室加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。2、积极开展课题研究活动。每位教师都要参与课题的研究，把课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进

11、行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题教学设计教学行动教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；在教研活动过程中进行反思；每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。 任何事物在不同的发展阶段，往往存在着一个重要的