《数学教育测量与评价》课程教学大纲

1、数学教育测量与评价课程教学大纲课程名称数学教育测量与评价课程编码131510007课程类型（学院内）跨专业课程适用范围数学与应用数学学分数1先修课程概率论与数理统计、教育学、心理学等学时数16其中实验学时其中实践学时8考核方式考查制定单位数学与信息科学学院执笔者 审核者、一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务数学教育测量与评价是为数学学院数学与应用数学(教师教育)专业本科生开设的专业选修课。数学教育测量与评价主要是研究如何通过标准化测验来正确地、可靠地统计、测量和评价各学科学习成绩的一门科学。本课程的开设，对于培养学生运用所学到的教育测量、统计和评价的理论和方法指导教育教学研究也具

2、有重要的作用。本课程的任务是使学生系统而全面地掌握现代教育测量、统计的基本理论和操作方法，特别是教育测量与测验的基本原理；数学教育测验的编制程序与项目分析技术。使学生系统而全面地掌握教育统计与测评的基本原理和操作方法，为学生以后的数学教育教学研究奠定基础。（二）教学目的和要求通过本课程的学习，在知识目标方面，了解教育统计学的基本概念，几种常用的统计检验方法的适用条件和结果分析。理解并掌握数学教育测量的基本理论和技术、教育测验的编制和实施方法以及数学教育的评价方法和手段等。 在素质和能力目标方面，能够根据具体的教育问题条件选择合适的统计分析方法进行统计，并对统计结果依据统计理论进行科学解释；掌握

3、数学教育测验的编制技术和实施方法，并能够对测验进行信度、效度、难度和区分度的分析和评价。（三）课程教学方法与手段采用理论讲授与案例讨论相结合的教学方法，手段拟采用PowerPoint多媒体教学。并安排相应学时让学生通过上机操作了解数学教育统计分析的方法。（四）课程与其它课程的联系数学教育测量与评价是数学与应用数学专业的一门专业主干课，是一门把测量评价理论应用于数学教育问题的一门应用学科。但在实际的教育研究中，教育测量与统计、评价又密不可分。本课程以教育测量的理论介绍为主、兼顾教育统计与评价的知识介绍，和概率与数理统计有较密切的联系。因此，本课程涉及到概率与数理统计、教育学，心理学方面的知识，建

4、议在开设本课程之前为学生开设预备课程：概率与数理统计、教育学、心理学。（五）教材与教学参考书教材：朱德全、宋乃庆 主编 ，教育统计与测评技术，西南师范大学出版社，2007年8月第3 版教学参考书：1朱德全、宋乃庆 主编 ，现代教育统计与测评技术，西南师范大学出版社，1998年7月第1版2张敏强著，教育测量学人民教育出版社，1998年7月第1版二、课程的教学内容、重点和难点第一章 绪论内容:本章主要介绍了教育统计学研究对象，研究方法和研究内容以及教育统计学的初步概念。重点:教育统计学的研究方法和内容;教育统计学所涉及的基本概念。难点:对教育统计学的研究方法的内涵理解；对教育统计学所涉及的基本概念

5、的理解。第二章 描述统计 内容: 本章主要介绍描述统计所涉及的统计表和统计图，特征量，回归方程以及有关的计算方法。重点:特征量的概念和计算方法。难点:区别不同的特征量的概念和计算方法。 第三章 推断统计 内容:本章主要介绍推断统计的一些方法，主要包括二项分布，正态分布，总体平均数的估计，常用的统计检验方法。重点:几种常用的统计检验方法。难点:对推断统计检验的原理与方法的理解和运用。第五章 教育测量概述 内容:本章主要介绍教育测量的含义、特点、发展史，教育测量的要素和种类、功能以及良好的测验的特征。重点:教育测量的含义、特点、要素和种类。难点:理解教育测量的基本特点，教育测量的要素和量表，教育测

6、验不同种类的区别。第六章 信度 内容: 本章主要介绍信度的含义与计算，影响测验信度的因素，提高测验信度的方法。重点:再测信度、复本信度、内在一致性信度和评分者的信度的区别和计算方法。提高测验信度的方法难点:再测信度、复本信度、内在一致性信度和评分者的信度的区别和计算方法。第七章 效度 内容: 本章主要介绍效度的概念和估算方法，以及提高测验效度的方法。重点:对内容效度，效标关联效度和构想效度的概念的理解并掌握各自的估算方法，了解信度和效度的区别与联系以及提高测验效度的方法。难点:区分内容效度，效标关联效度和构想效度的概念和计算方法。第八章 难度内容:本章主要介绍难度的计算，难度对测验的影响以及难

7、度的转换。重点:难度的计算，了解难度对测验的影响，能够对难度进行转换。 难点:难度的计算，难度的转换的原理和方法。 第九章 区分度 内容: 本章主要介绍区分度对测验的影响和区分度的计算。重点:区分度与难度、信度的关系，区分度的计算方法。并能够结合难度对测题进行项目分析。难点:区分度与难度、信度的关系，区分度的计算方法。三、学时分配教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容学时分配讲授实验讨论习题实践其它第一章绪论11PPT第二章描述统计11PPT第三章推断统计422PPT第五章教育测量概述22PPT第六章信度312PPT第七章效度312PPT第八章难度11PPT第九章区分度1

8、1PPT合计1688四、课内实践教学安排（一）教学目标与基本要求教学目标：通过上机实践，熟悉SPSS软件的操作和使用，以及运用SPSS软件进行数学教育统计分析和评价，在上机操作中更好地理解数学教育测量与评价的理论基本要求：能够进行基本的SPSS操作，建立正确的数据文件，根据问题的条件选择合适的统计方法进行统计分析，并能够对统计的结果进行科学合理地分析。（二）运用的基本理论知识和方法统计推断的理论和方法：T检验，F检验，卡方检验，方差分析等，信度、效度、难度和区分度的理论和方法。（三）考核方式与评分标准考核方式：考查评分标准：按照优、良、中、及格和不及格五个等级进行评定。（4） 实践安排与主要内容（5）（四）实践安排与