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文档简介
1、19.1比例线段1教学目标:1. 知道线段的比和成比例线段的定义.会判断已知线段是否成比例.2. 探索并掌握比例的有关性质.会用比例的性质进行简单的比例变形及计算.3. 通过对比例性质的探索、推导,培养观察、归纳、猜想、证明的能力.教学重点:用比例的性质进行比例变形及计算教学难点:1.判断已知线段是否成比例、2.用比例的性质进行比例变形及计算教学过程:一、 线段的比两条线段的长度比叫做这两条线段的比 练习1. 桌面的长为100cm,宽为60cm,那么它的长与宽之比为 .2. C在线段AB上,且ACBC=23,则ACBA ,BCAB .3. C在线段AB上,且AC=2BC,则ACBC ,ABBC
2、 .4. RtABC的斜边长为c,斜边上中线长为m,则mc .5. RtABC中,C90°, A30°, 则ACBC ,ACAB .6. RtABC中,C90°, A45°, 则ACBC ,ACAB .7. 矩形ABCD中,AB12, AD5, 则ACBC ,ACAB .8. 菱形ABCD中,A60°, AC、BD是对角线,则ACBD .二、 成比例线段1.在四条线段中,如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段.注意:四条线段成比例时要注意这四条线段的顺序,如a、b、c、d成比例,只可以写成ab cd
3、,不能随便更改位置例:线段a2cm, b4cm, c6cm,d12cm,请判断这四条线段成比例吗?并说明理由.判断四条线段成比例的方法:分别求出最短线段与最长线段的积,其余两条线段的积,再比较这两个积是否相等即可.练习:1).下列各组线段中,成比例的线段共有( )(1)a12cm, b8cm, c15cm,d10cm, (2)a5cm, b3cm, c5cm,d3cm,(3)a30cm, b20cm, c0.8cm,d12cm,(4)a5cm, b0.02cm, c7cm,d10.3m,A、1个B、2个C、3个D、4个2).已知a、b、c、d是成比例线段,则下面成比例式正确的是( )A. ab
4、 cd B. ab dc C. ac db D. da cb 2.比例的基本性质如果,那么ad bc.如果ad bc,且ad0,那么例1(1)如图,是一个比例尺为1100 000 000的中国地图,如果北京、佛山两地的图上距离为18cm,则两地之间的实际直线距离大约是()A1.8×103kmB1.8×106kmC1.6×103kmD1.6×106km(2)若,则_练习:1).若,则 .2).若 ,则x 3).若 ,则x .4).已知5x7y,且xy0,则xy ,y x , , , , _5). 已知,求的值.三、小结1.判断四条线段成比例的方法:分别求出
5、最短线段与最长线段的积,其余两条线段的积,再比较这两个积是否相等即可.2.比例的基本性质:如果,那么ad bc.如果ad bc,且ad0,那么 四、检测1).已知:线段a10m,b8m,则ab 2)判断下列四条线段是否成比例 (1)2、3、4、5 ( ) (2)2、4、6、8 ( )(3)3、6、8、4 ( ) (4)2 、4、8、4 ( )3)已知线段a2m,b3m,c5m,且,求d.4)已知线段a2m,b4m,且,求c.5)已知(2 x)x32,求x.五、作业:书13页A组1、2、3、4、5(课上补充练习书4页下1、2、3)19.1比例线段2教学目标:1.掌握比例的有关性质.会用比例的性质
6、进行比例变形及计算.2.培养观察、归纳、猜想、证明的能力.教学重点:用比例的性质进行比例变形及计算教学难点:用比例的性质进行比例计算、证明教学过程:一、复习1. 已知,写出四个比例式2.若,则x .3. 若,则x .4. 已知线段a20m,b3m,c5m,且,求d.二、新授1.合比性质如果,那么例1:3x5y,且xy0,则 , ,练习:已知5x7y,且xy0,则xy ,y x , ,例2:已知a b c 3 42,且a + 2b - c18,求3a + 2b - c练习1)已知,求2)已知,且3x+2y-4z=9,求x+y+z3)已知,求4)若a 2b = 0(a 0)求5) 已知,且2a+3b- c=18,求a、b、c三、小结:比例的性质三、 检测1.若,则
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