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文档简介
1、 “个人精备课”导学案课 题求比一个数多几(少几)的问题课 型新授课整理教师孟梅英学习目标1.通过画图、比较、思考等活动,学会求比一个数多几(少几)的数的应用题的数量关系和解题方法。2.会正确解答求比一个数多几(少几)的数的应用题3. 培养认真分析数量关系的良好学习习惯。学习重点会求比一个数多几(少几)的数的应用题的数量关系和解题方法。学习难点弄清求大数用加法,求小数用减法的道理。学习方法自主探究、合作交流、归纳总结评价方案评价设计: 1.通过课堂观察、提问来检测目标1。2.通过演板、练习展示来检测目标2、3。 3.通过评价样题来落实目标。评价样题: 1.白兔有14只,灰兔比白兔多8只 ,灰兔
2、有多少只?2.有苹果25个,梨比苹果少6个,梨有多少个? 课前准备课件、圆片教 学 预 设一、复习铺垫 用“比.多”、“比.少”或“比.大”、“比.小”说一句话。说说谁多谁少?二、探究新知1情境引入:同学们摆圆片做游戏,小英摆了12个圆片,小华想比小英多摆3个,你觉得小华要摆多少个圆片?(1)请学生动手摆一摆,排一排。(2)问:你觉得小华应该摆多少个圆片?你是怎样摆的?如果用算式,应怎样表示?(板书:12+3=15(个)(3)根据算式,说说为什么要用加法来算呢?说说算式中12、3、15所表示的意思。小结:要求出小华应摆几个圆片,只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的3个,就可以求出小华摆
3、的个数,所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。(4)拍手游戏,巩固:老师拍2下手,学生拍的次数比老师多3下,学生拍多少下?老师拍6下手,学生拍的次数比老师多2下,学生拍多少下?集体练习,每次过后,请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。2出示例题:小平也和他们一起玩摆圆片的游戏,小平想摆的圆片比小英摆的少4个。(1)提问:你觉得小平应该摆多少个圆片,为什么?分小组讨论,可以用摆学具的方法,也可以用画图的方法。(2)汇报小组活动的情况:问:可以怎样用算式表示?(板书:12-4=8(个))为什么要用减法计算?小结:要求小平要摆多少个,只要从小英摆的圆片中去掉比小平多的部分,就是小平摆
4、的个数,也就是求比12少4的是几,用减法算。3小结:刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红圆片。现在请小朋友想一想,这两道题的计算方法有什么不同的地方?把你的想法说给小组同学听一听。(小组讨论后派代表发言。)4拍手游戏,巩固:(1)老师拍5下手,学生拍的次数比老师少2下,学生拍多少下?(2)老师拍9下手,学生拍的次数比老师少6下,学生拍多少下?集体练习,每次过后,请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。三、巩固练习 处理24页做一做。(1)学生看图,完整地口述图意。提问:谁的个数多?谁的个数少?你是怎样知道的?(2)学生独立解答,并说说解决的方法。(3)在解决完这个问题之后,一般要在得数的后面写上合适的单位名称,并写出答语。四、全课总结:今天利用以前学过的知识,解决了关于比一个数多(或少)几的数的实际问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少,再选择正确的方法来解答。作业设置练习四第1、2、3题板书设计求比一
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