八年级语文下册 第七单元41《一个人和三个人称》课件 上海五四制版_第1页
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文档简介

1、第41课 一个人和三个人称 教学过程： 一、初读课文。 默读课文， 独立完成三个任务。（5分钟） 1. 各自然段标上序号； 2. 琢磨整篇文章主要围绕哪句话来写； 3. 用自己的话或借助文中的词句提炼每段主要内容。 教师巡视学生阅读情况，针对学生出现的问题进一步提示：第二个问题的意思是，全文主要意思是什么，第二、三两个问题之间有没有什么联系，请大家讨论。 4. 学生讨论。 二、分析课文。 讨论交流阅读体会、思考结果；探求问题答案，学习阅读方法。 （一）围绕文章主要内容进行讨论、学习。 几位学生回答第二个问题。 教师指导：面对不同的意见，要求再次轻声散读第一自然段。研究段和段的关系，句和句关系及

2、词语关系。 （二）围绕自然段主要内容进行讨论、学习。 1. 教师解读第一自然段句与句之间关系。提示学生：读第二自然段6句话，第三自然段7句话、第四自然段12句话，理一理每一段中句与句之间的关系，看清每段的主要内容。 2. 学生默读课文，教师巡视，指导方法：需要讨论的是文章结构上的和对某一问进行解释分析的句子。 3. 教师示范：通过分析句与句的关系归纳第二自然段的主要意思。 4. 小组讨论，按照老师讲的方法来研究后两段。 5. 班级交流。 三、总结、拓展。 1. 教师总结课堂内容，强调句的理解在阅读中的重要性。 要了解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写，应研究段、研究句。 2. 学习方法迁移，引导学生思考词语在文中的表达效果。 尽信书不如无书，本文中有没有词语运用不得当的？比如第二自然段中的“所以”是否妥当，找一找文中诸如此类的词语还有哪些？ 四、作业。 1.

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