20、小熊住山洞

1、20、小熊住山洞文本解读（教材分析）1、教材在单元教学中所占的地位和作用 20课小熊住山洞是人教版小学语文第一册第六单元的最后一篇课文。前面的四篇课文已经让同学们积累了一定的学习经验，而且也接触了没有拼音的课文，课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。2、教材的内容解读20小熊住山洞是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。学情分析一年级的学生活泼好动

2、，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，同时学生也已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构又比较相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。设计理念（依据）1、 新课标理念 小学语文新课标指出：识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，如图画、多媒体、表演，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。在这些生字的教学中，我没有把它们一个个孤立起来，独自识记，而是

3、结合文本，读准字音，读通句子，知道它的用法，这种形式比较适合低年级孩子的年龄特点，使他们的眼、耳、手、脑、口多种感官共同运用，在轻松愉悦的情趣中识记字形，印象比较深刻。2、 三案理念 在三案教学中我们提倡“兵帮兵，兵教兵”的学习理念。让全班同学都参与到学习活动中，增强学生学习的自信心。本课中我采取小组合作学习的形式，让他们在交流、讨论中互相帮助，互相学习。教学目标（一）知识与能力 (重点) 正确、流利地朗读课文，认识本课10个生字，会写“年”字。（二）过程与方法 （难点） 在教师的引导下，同学们在小组讨论、交流中，理解课文内容。（三）情感、态度与价值观 潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是

4、一种美德。教学步骤一、图画导入二、检测预习情况三、进入新课四、拓展升华五、教师总结六、布置作业七、板书课时计划第二课时教学设计第一部分：预案设计自学目标1、把课文读通顺。2、认识“砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽”10个汉字，会组词。3、初步体会小熊一家保护环境的美好品德。学法指导1、借助拼音读准字音。2、读不通顺的句子多读几遍。3、读完课文后有什么疑问吗？学习内容（一）初读课文1第一遍读课文：我把课文读通顺。如果完成得好，给自己加一颗星。（ ） 2第二遍读课文：我能圈出10个生字，还能标上拼音。如果都能找到，给自己在家一颗星。（ ）3第三遍读课文：我能经过努力把课文读通顺，如果还不行，

5、我愿意多读几遍。读得好请给自己加一颗星。（ ）（二）识记汉字1、我还知道下面这些字能用好方法记住。如果记得多，请给自己加一颗星。（ ）砍： （ ）+（ ）=（ ）造： （ ）+（ ）=（ ）满： （ ）+（ ）=（ ）舍： （ ）+（ ）=（ ）结： （ ）+（ ）=（ ）动： （ ）+（ ）=（ ）2、通过读课文，你知道小熊一家为什么没有砍树，一直住在山洞里吗？今天累记得了( )颗 恭喜你啊！学习收获（学生）通过预习课文，学生读通了课文，初步了解了课文内容，并且认识了本课生字。学习疑惑（学生）小熊一家为什么一直没有搬家呢？设计意图（教师）小学语文新课标中提倡学生自主学习，预案正是给学生提供了

6、一个让学生自主学习的平台和方向。从小培养孩子们良好的学习习惯，为以后积极、主动的思考，思维的拓展打下良好的基础。教学设计第二部分：导案设计教学目标1、认识“砍、造、满、舍”等10个汉字，会组词。会写“年”字，注意“年”的第三笔是“横”。2、正确、流利地朗读课文。3、潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教学方法随文识字、小组合作学习教学过程预设教学环节教师活动学生活动资源准备设计意图一、看一看，导入新课。展示一组配乐森林风光图片。1、导入：同学们，你们瞧！在郁郁葱葱的大森林里有欢唱的小鸟、可爱的小鹿、美丽的鲜花小熊一家就住在这绚丽多姿的大森林旁边的一座山洞里!小熊一家发生了什么故事

7、呢？今天我们就一起来学习第20课小熊住山洞。2、板书课题。看PPT图片进入情境PPT课件用优美的图片，动听的音乐带学生进入学习情境，并带着问题、带着思考进入课文的学习。二、检测预习情况1、教师出示PPT课件。2、老师评价。1、看PPT课件开火车认生字。2、指名学生读课文。PPT课件通过检测学生对生字、课文的预习情况，老师可及时调整自己的教学计划，为下面的学习奠定的基础。三、进入新课1、教师范读。师强调学生要求。2、出示山洞图片。3、教师模仿小熊的口气回答。4、指导朗读熊爸爸的话。5、重点理解“小熊一家为什么没有搬家？”6、教师配轻柔的音乐播放森林一年四季PPT课件，学生汇报完后教师总结。7、理

8、解“一束”“一束束”。8、指导书写。1、眼睛看着书、耳朵听着读音、手指着字。2、学生自由朗读。要求：大声、读不懂的地方多读几遍、想一想读了这篇课文你知道了什么？3、情景提问：假如老师就是小熊，我就住在这个山洞里，你想问我点什么吗？4、通过山洞的图片认识“洞”字，并组词。5、小组合作朗读课文第3-6自然段。讨论：小熊一家为什么没有搬家？6、学生以小组的形式汇报。7、看PPT课件。8、学生仿写生字。课本PPT课件让学生在读书、看图片、感情朗读重点句子、理解词组的过程中学习生字，达到随文识字的目的，来突破本课的重点内容。把时间还给学生，培养他们协作的精神。同时培养学生说话能力。引导学生深层次理解：小

9、熊一家没有搬家的真正原因是不想破坏这么美丽的森林，由此想到要保护环境，热爱大自然。归纳出文章的主题。四、说一说，拓展延伸。1、如果你就是森林里的小动物你有什么话要对小熊说呢？1、学生说话练习。PPT课件环保的主题是永远的主题，在最后让学生变成其中献花的一名小动物对小熊一家说些什么话的时候，自然而然地使心灵得到一次震撼，对小熊一家爱护树木，保护环境的美德，油然而生尊敬之情。五、课堂小结小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！七、板书设计20、小熊住山洞 舍不得 田字格“年” 美导案设计自我评析在本节课中导案共设计了四个部分，其中第三部分是重点部分。1、在

10、理解课文内容的同时进行随文识字，利用图片、有感情朗读重点句子、书写、理解重点词组等形式，使他们的眼、耳、手、脑、口多种感官共同运用，在轻松愉悦的情趣中识记字形，印象比较深刻。2、在时间的安排上不够合理，在学生写字指导方面新课程标准明确要求，每节课至少有10分钟的时间，可是在课上老师在写字指导部分仅仅用了3分钟左右。3、在理解运用重点词语“一束”和“一束束”上，教师的安排由于时间关系导案的设计仅仅就是体现理解并没有体现这一词语运用，以至于在练案中有60%的同学出错。教学设计第三部分：练案设计练习目标1、检测学生对生字、词语运用的掌握情况。2、培养学生的阅读运用能力。练习内容1、给音节加声母。()

11、n ()o ()n()()i()in()ng()i砍 造 满舍结年动来2、“年”字共( )画，第一画是（ ），第四画是( )。3、仿写。例：束 一束束 一束束美丽的鲜花 朵 条 4、，。 ， ，。 ，？1.小鸟的家原来是什么样的？用“ ” 画出来。2.读了这个小故事，你想到了什么？ 反馈步骤1、小组长评价。2、教师评价。3、学生订正。设计意图1、练案把学习目标以习题的形式贯穿整堂课，知识点一清二楚，便于学生的自主学习，利于教师的课堂调控，很好的保证了师生教与学沿着正确的方向推进。2、可以扩大课堂容量，课上对基础知识淡化处理，对理解、感悟进行深化处理。争取在有限的课堂时间内，实现学生学习效率的最大化。教学设计第四部分：三案反思预案：课前做好预习自学准备，初步了解课文内容，解决一些比较简单的内容，课堂上，重点是解疑答难，从而避免了无用功，节省了时间，达到高效。导案：教学中