幼儿园目标管理制度

1、幼儿园目标管理制度文件名目标管理过程规范电子文件编码MBGL-01-001页码1-1一、制定目标幼儿园目标的制定必须自上而下地进行，而且需要一定程度的上下往返过程。一般是幼儿园园长在分析和判断的基础上，确定初步的总体目标，并和下级人员一起讨论这一初步的总目标和每个成员的分目标，共同设立一个目标网络系统。这个网络系统应具有高度的整体性和一致性。二、实施目标目标的实施主要依靠以自我控制和自我调节为核心的目标保证体系。在实施目标过程中要注意做好以下几方面的工作：1 .根据目标体系的要求，明确幼儿园协调任务和控制要求。2 .加强对目标活动各环节的指导和领导。3 .合理组织利用系统内的管理要素，为目标管

2、理活动的正常开展创造条件。4 .建立信息反馈系统。5 .完善必要的规章制度，做好基础管理工作，在实施目标的进程中，更要激励每一个成员充分发挥各自的积极性去实现个人目标，并在此基础上达成幼儿园的总目标。三、考核目标对达到的目标定期进行测定和评价，利用激励手段，激发幼儿园全体成员为达到更高的目标而努力。又件名目标体系形成工作制度电子文件编码MBGL-01-002页码4-1应依据幼儿教育总目标和幼儿发展的规律与特点，确定了幼儿发展水平目标一班级学期目标一月目标一活动目标，构成幼儿园目标体系框架。如下图所示：总同标颁陛目标年蛤同标常期同标月目标活动目标一生长技哥-追动能力-生活能力,0或保电- 认知其

3、凝能力- 。族科挈- 敬帝概念_萧孝旋展一社金汰加一崎靖崎感遵小教司涌动的具碑用林-本琳幼JL支展桁引目标士奉班幼圮堞晟的?第同杯,-名牛情琼靖儿支A国体相时稳3t的方向性园林（青字小博制定享先资定不断调型的动总骂林（轨弹制定）现“自画n因林左君- 交往能力一个性R病.目标体系镶架图文件名目标体系形成工作制度电子文件编码MBGL-01-002页码4-2附件幼儿发展领域目标一、身体发展幼儿阶段身体发展重在增强体质，发展身体运动和能力，养成良好的生活卫生习惯。1 .生长发育生长发育正常，身体健康，有良好的体形、体态、姿势端正，提高对环境变化的适应能力及对疾病的抵抗能力。2 .运动能力对体育活动感兴

4、趣，积极主动参加体育锻炼，发展身体动作的灵敏性、协调性和初步的运动技能。3 .生活能力养成良好的生活习惯、卫生习惯，具备初步的生活自理能力。4 .自我保健形成初步的自我保护意识，积累安全与健康的必需常识，初步了解运动、卫生、安全与自身的关系。二、认知发展在幼儿阶段，兴趣、能力、情感比知识更重要。幼儿认知发展目标重在增强对周围事物的好奇心、探索兴趣，培养主动积极的文件名目标体系形成工作制度电子文件编码MBGL-01-002页码4-3学习态度和能力，为以后的学习、成长奠定基础。1 .认知态度和能力对周围事物好奇、好问，敢于探索和尝试，发展感知观察、概括分类、判断推理、分析比较、想像创造等能力，提高

5、感受美、表现美、创造美的能力。2 .数概念对数学活动有兴趣，积累关于数量、形体、时空的经验，形成初步的数学思维方法。3 .自然科学积极参与自然科学探索活动，增进对自然界动、植物及科学现象的认识，发现它们的关系、联系与变化，感觉生命与环境依存的关系，萌生环境保护的意识与责任。4 .语言发展发展运用语言交往的积极态度和良好习惯，发展幼儿倾听、理解和表达能力，喜欢欣赏和表现文学作品，提高早期阅读及前书写的兴趣和能力。三、社会性发展幼儿阶段社会性发展重在美好愉悦的情绪、情感的发展，积极健康个性品质的形成，良好社会行为习惯的养成及社会交往能力的提高，使幼儿成为富于爱心，具有主动性、独立性、自信心、责任感

6、，喜欢交往，乐于创造的未来社会的主人翁。文件名目标体系形成工作制度电子文件编码MBGL-01-002页码4-41 .情绪情感萌发爱亲人、爱周围人、爱家乡、爱祖国、爱生活的情感，对周围生活中的人和事表现关心与同情，体验积极愉快的情感，有欣赏与表现美的情趣。2 .个性品质发展自信心、独立性、坚持性、责任感、诚实、勇敢等良好的个性品质及活泼开朗的性格。3 .社会认知增进对周围的社会环境以及周围人们社会生活的认识，初步接触和接纳民族及世界的文化，懂得并遵守简单规则和社会公德。4 .交往能力喜爱并积极参加集体生活，主动与人交往，礼貌谦让、乐群合作，对环境具有较好的适应性，建立良好的同伴关系。文件名幼儿园

7、目标管理实施办法电子文件编码MBGL-01-003页码3-1一、总目标向管理要质量，向教科研要质量，创办出体育特色，使幼儿在体、智、德、美方面全面发展，使幼儿园具备走向社会的竞争能力。二、目标分解XXXX年1 .在X级园的基础上，做到全员持证上岗，试行月度考核。2 .幼儿“四育”发展分级达标率为80%办出体育特色。4 .初具走向社会的竞争能力。XXXX年1 .幼儿“四育”发展各班达标率为85%2 .试行“双语”教育，巩固体育特色。3 .力争安装闭路电视监控系统。XXXX年1 .初步实现“设备、管理、师资、质量”四个一流。2 .培养出12位名教师。三、落实目标的具体措施1 .“向管理要质量”的措

8、施(1)坚持面向幼儿，面向家长的办园方向。(2)加强职业教育，提高教师的思想素质。“为人师表”、“教书文件名幼儿园目标管理实施办法电子文件编码MBGL-01-003页码3-2育人”是教师的首要条件，在日常工作中，教育教师职业道德，遵守规章制度，做到“爱业、专业、敬业、勤业”，建立一支高素质的教师队伍。(3)加强理论学习，每学期各岗位须学习相关理论、哲学理论、基础理论各一次，增强工作责任感、时代紧迫感，提高正确认识事物的自觉性，克服工作中的盲干、急躁、惰性等不良倾向。(4)加强检查督促，提高管理效果，在已有的规章制度基础下，加强层级管理，做到一级对一级负责，各尽所能，各司其职，各负其责，使事事有

9、人管，处处有人理。(5)建立健全考核制度，推行考核上岗。根据目标与质量管理的需要，认真做好设岗定员、定员定酬的工作，做到双向选择，知人善任，考核上岗。(6)创设一个儿童化、美化、教育化的良好文化氛围，充分利用环境，充分发挥“为人师表”的效应，加强社区联系，以达到全方位教育目的。(7)勤俭节约，充分利用现有的设备设施，完善财物管理制度，做到“物尽其用”，大力宣传成本核算。(8)力争XXXX年在全国装配闭路电视监控系统，以提高管理时效。2 .“向教科研要质量”的措施(1)师资培训。争取三年内，全员持证上岗，30%i相关学科本科学历，坚持业余培训，以考促培，鼓励自学成才。文件名幼儿园目标管理实施办法

10、电子文件编码MBGL-01-003页码3-3(2)转变“成人化”、“小学化”、“知识化”的教育观。坚持多元化的教学模式，探讨素质教育的最佳手段。(3)结合课题，不定期、不定人组建攻关小组，对专题进行专门研究，以点带面，开展科研活动。(4)坚持用理论指导实践，善于将经验上升为论文。每学期要每位教师撰写一篇以上教学论文，争取每年月论文在省市刊物刊登。(5)以创办体育特色为突破口，将体育渗透各育之中，溶于素质教育之中。(6)试行幼儿运动素质(部分)测量，(测量灵敏性、爆发力、协调性)每年测查2次，以监控体育锻炼的效果。开展幼儿自信心调查、行为习惯调查。(7)在日常工作中，挖掘教科人才，培养年青教师；

11、做到每次出外学习，必有心得，并能结合实际自觉运用。(8)坚持技能技巧比赛，不断提高教师的业务水平、教育能力c(9)建立幼儿发展记录、评价表。文件名创造教育课程目标设定工作制度电子文件编码MBGL-01-004页码14-1一、幼儿创造教育课程的总体目标(宏观目标)1.幼儿创造教育课程总体目标的内容学前创造教育课程总体目标相对于幼儿园课程其他层次的目标属于宏观目标，因此具有概括性强、方向性强、整体性强、引导性强等特点。本课程的总体目标主要由四部分构成：(1)哲学层面的课程目标其主要内容是：通过让幼儿尽可能多地掌握人类的知识经验、技能技巧、思维方式、语言文字、行为规范等。使幼儿获得初步的使用和创造“

12、工具”的主体性(能动性、自主性、创造性)和实践能力。使幼儿在学会交往、关心和合作等基本人性的基础上，逐渐内化人类的优秀人性，使幼儿形成与社会、自然、自身的和谐关系。初步形成正确的态度、价值观和自我意识，提高他们的价值判断能力和自我认识、自我控制、自我教育的能力。(2)心理学层面的课程目标其主要内容是：让幼儿初步形成创造动机、创造兴趣和好奇心等诱因系统与创造意识、创造精神等意识倾向系统。为幼儿形成高自控性、高自主性、高兴奋性、高有恒性、高探索性、高独创性、高灵活性等创造性人格特征和协调发展的自文件名创造教育课程目标设定工作制度电子文件编码MBGL-01-004页码14-2我意识、良好的人际适应能

13、力、对挫折的耐受能力等健康的心理特征奠定坚实的基础。让幼儿表现出初步的创造性思维特征即思维的求异性、兼容性、发散性、跨跃性、突发性、连动性、敏锐性、灵活性、流畅性、精密性、批判性等和各种思维的平衡性。(3)社会文化层面的课程目标其主要内容是：让幼儿形成认识变化、适应变化、喜欢变化、促进变化的态度与能力，学会学习。让幼儿形成竞争意识、竞争道德与竞争能力，从小学会与自己竞争，形成不断超越自我的进取心。让幼儿初步认识到创造的价值，形成强烈的创造需要、创造精神、创造能力，关心创造、学会创造。使幼儿乐于交往、善于交往，在此基础上形成乐于合作的态度和善于合作的能力。培养幼儿大胆、勇敢的冒险精神、探索精神和

14、挑战精神。让幼儿学会生存、学会生活、学会负责、学会关心、学会做人等，成为21世纪合格的公民。(4)教育学层面的课程目标主要内容是保障幼儿身体健康发展的同时，让幼儿形成创造性认知特征与实践能力、创造性的情感特征和创造性的人格特征。2.幼儿创造教育课程总体目标的结构文件名创造教育课程目标设定工作制度电子文件编码MBGL-01-004页码14-3学前削造教育谡根总体目标造构囤二、幼儿创造教育课程的领域目标（中观目标）幼儿创造教育课程的领域目标相对于总体目标和教育活动目标而言属于中观目标，其抽象概括性减弱，而具体性和操作性增强。文件名创造教育课程目标设定工作制度电子文件编码MBGL-01-004页码1

15、4-41 .幼儿创造教育课程领域目标的结构此二维结构表一方面想说明，通过五大领域内容的学习，最终都要落实到培养幼儿健康的身体与动作技能、创造性的认知特征、创造性的情感特征、创造性的人格特征上，也即掌握内容是手段，促进发展是目的；另一方面想说明，每一学科领域都不能偏废任何一方面的心理发展，必须注意挖掘各领域内的“转化因子”，来促进幼儿认知、情感、技能以及人格的发展。2 .幼儿创造教育课程各领域目标的主要内容(1)健康领域的目标促进幼儿身心和谐健康发展，增强体质体能，形成幼儿保持心理健康所需要的基本能力，即：调节和稳定情绪情感，维持心理平衡的能力；适应新环境和新变化的能力；耐挫折的能力；善于交往与

16、合作的能力以及活泼开朗的性格特征等。丰富幼儿的健康知识、能力，培养良好的生活、卫生习惯与态度，形成初步的生活自理能力。锻炼幼儿大小肌肉的基本动作，培养运动兴趣和习惯；发展幼儿运动觉、触觉、嗅觉和味觉的敏感性以及视觉辨别力、听觉辨别力、视觉与运动觉的协调性。帮助幼儿获得安全意识和自我保护的能力。(2)科学领域的目标使他们获得关于周围物质世界的科学经验和初级的科学概念；使幼儿的思维能力向着独创性、兼容性、发散性、跨跃性、文件名创造教育课程目标设定工作制度电子文件编码MBGL-01-004页码14-5突发性、连动性、敏锐性、变通性、流畅性、精密性、批判性等创造性认知特征的方向发展。增进幼儿对大自然的

17、感情，萌发初步的环保意识，形成与自然的和谐关系；培养幼儿对自然的好奇心和大胆探索等创造性情感特征，形成对科学创造和科学家的崇尚心理。初步掌握科学探索过程的基本技能，即观察、分类、实验、测量、配对、对应、排列、交流、推理等。提升幼儿科学探索的主体性，形成真实、自由、独创、质疑、顺序、乐于交流的科学活动的态度与价值观以及勤学好问、积极动手动脑的习惯。(3)社会领域的目标在社会认知方面，丰富幼儿对自己的家庭、幼儿园、社区、城市、国家以及世界的认识，学会关注和关心；理解生活规则、游戏规则，形成规则意识和遵守纪律的需要；了解个人和各行业人的责任与自由，学会负责和尊重自由。在社会情感方面，使幼儿学会观察和

18、欣赏社会环境；形成对社会生活的关注和兴趣；培养乐群、互助、合作、公平、宽容、同情等态度和精神；初步学会对情感的识别和控制；初步形成进取精神、冒险精神、挑战精神和党争意识。在社会技能方面，使幼儿学会交流、分享、轮流、谦让、合和积极参与等基本的交往技能；学会关心、学会做人、学会做事。文件名创造教育课程目标设定工作制度电子文件编码MBGL-01-004页码14-6在个性发展方面，培养正确的自我意识，初步形成自尊、自信、自立等特征，使他们的需要与动机、兴趣与爱好、智慧与才能、态度与价值观、性格与气质等心理和谐健康地发展。(4)语言领域的目标发展幼儿全面的语言才能即听、说、读、前书写等能力与外语能力。a

19、.要求听的能力。是在听懂的基础上，初步学会欣赏性倾听、目标性倾听、辨别性倾听、创造性倾听和批判性倾听。b.要求说的能力。是能准确对话和流利独白。c.要求读的能力。是学会非文字阅读和简单的文字阅读。d.对前书写能力的要求。是会正确握笔，能基本控制笔画的方向，建立起对文字空间结构的方位知觉。e.对外语能力的要求。是形成对外语的初步兴趣，了解外语和母语的基本区别，掌握简单的日常用语。通过让幼儿大量感知优秀的儿童文学作品，形成对文学作品的兴趣、审美能力；能识别故事、诗歌、散文等文学形式。形成幼儿的文学创作动机，喜欢仿编和创编活动。通过文学作品培养幼儿优秀的人格，特别是创造性人格。(5)艺术领域的目标发

20、展幼儿对音乐、美术等艺术的认知能力，能识别和欣赏一些世界名作与艺术家，懂得音乐和美术的基本要素及其表现形式。文件名创造教育课程目标设定工作制度电子文件编码MBGL-01-004页码14-7培养幼儿对美与艺术的热爱，对艺术家及其作品的崇尚之情。掌握初步的表现美、创造美的方法、手段、技能和途径等。形成有利于艺术创造的人格特征。三、幼儿创造教育课程目标的分解与管理(微观目标)1 .课程目标在执行阶段即在进行教学、游戏和生活等活动的过程中，必然被微观化，分解为更加具体的、小步子的目标。在幼儿教育实践活动中，一般有如下几种目标分解的类型：(1)按年龄阶段分解。如图：课选日林一*+毋同辕小班国标文件名创造

21、教育课程目标设定工作制度电子文件编码MBGL-01-004页码14-8(2)按执行途径分解。如图:(3)按执行时间分解。如图：平耳课序目标*聿期目标k月回标k超明标k日阂标按目标的组织分解。如图：课程目标,单无或主题目标教学行为目标2 .目标的分解工作应使每个教师的心中都清楚地装着课程总体目标和领域目标，然后从自己所教幼儿的具体发展水平出发，在充分考虑和照顾幼儿间的经验差异、兴趣差异、态度差异和特殊需要等基础上，以灵活的步子向终极目标迈进。附件XX幼儿园目标教育系统(部分)身体发展大项细目发展水平等级三至四岁四至五岁五至六岁六至七岁大肌肉动作1.走(1)甩动双臂走(2)手脚动作协调地走(3)不

22、扶梯一步一阶地走上走下(1)能一对一对整齐地走(2)听信号向指定方向走(1)听信号变换方向走(2)按节拍变速走灵活地变向，变速走2.跑(1)一个跟一个自然地跑(2)手脚协调地向指定方向跑(1)听信号变速跑变换方向跑(1)快跑，距离为2030米(2)跑走交替，距离为200300米灵活地躲闪跑3.跳(1)双脚跳上跳下(2)连续向前跳(1)单脚跳，左右跳(2)原地纵跳触物助跑，屈膝跳助跑，跨跳，障碍跳4.钻爬手膝着地向前、向后、向侧爬(1)手脚协调地攀登(2)在攀登架上爬下(1)侧躺连续翻(2)正侧面钻和手脚协调地攀登灵活地翻滚、钻爬、攀登5.投(1)互相滚接大皮球(2)向上、向前抛物(1)投准相距

23、2米的目标(2)互相抛接球在行进中互相抛接球边走边拍球，边跑边拍球6.平衡(1)单足立(2)走平衡木(2535厘米)(1)平衡地原地转圈(2)平衡木上做简单的动作用多种器具做平衡动作头顶物体在有间隔的物体如砖、木板、硬纸等上面走7.综合技能滚球、拍球，用大型运动玩具(1)用几种方法拍球(2)使用多种运动器具(1)练习运动器具的多种玩法(2)练习跳绳、推铁环等技能8.操节队形(1)一个跟一个走圆圈，做模仿操(2)按节拍做操(1)简单分队：动作准确做操(2)按音乐节奏做韵律操和器械操变队形做团体操随音乐节奏的变换准确地变队形，做动作身体发展大细发展水平等级项目三至四岁四至五岁五至六岁六至七岁9.(

24、1)用积木等材(1)收集和使用结料堆高、延长和辅助材料(意识)建造大型或成组造型能与他人合作小肌肉动作构造型围拢插接或拼搭简单造型(2)用多种材料建造较复杂的造型搭建复杂的成组造型10.美工技能(1)用印章、纸团、手掌印画(2)画、折、粘简单作品(1)收集和使用辅助材料(美工)(2)印染、涂色、折、剪等多种技能，能制造作品用多种工具和材料创作较复杂的作品用自己收集、选择的材料与小朋友一起创造较复杂的作品11.卫生(1)正确使用手绢养成个人卫生习懂得眼睛、牙(1)懂得换牙卫生了解常见病，如感冒并知道如何预防自我保健(2)打针、吃药不哭，情绪好惯齿的保健方法12.安全不去危险地方，能识别常见的不跟

25、陌生人走，不摸危险物(电懂得并遵守交交通标志并严不远离成人源、药品、腐蚀通规则格遵守交通规剂等)则安静就寝，迅自理能力13.穿衣解扣，脱衣(2)穿衣、穿鞋、戴帽、扣按扣(3)扣扣，拉拉锁(1)穿、脱、折叠衣服，整理被褥(2)系鞋带速而有次序地穿脱衣服和鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺保持仪表整洁14.进餐(1)用勺吃饭，不撒饭漱口，擦嘴，不挑食(1)使用筷子吃饭(2)分发，整理餐具收拾桌子懂得营养知识，如多食蔬菜、五谷杂粮、豆制品等进餐时不出声，不乱扔残渣，饭后收拾干净15.(1)用肥皂洗手、擦手，自己入厕(2)自己洗脸、擦油坚持早晚刷牙、自己洗脚、洗(1)有主动盥洗的习惯盥洗饭前饭后洗手，

26、饭后漱口等习惯袜子、洗手绢等(2)坚持每周洗澡、剪指甲，每月理发科学教育大项细目发展水平等级三至四岁四至五岁五至六岁六至七岁智力16.感知观察(1)会用视、听、触摸、味、嗅等感觉，辨认物体特征。(2)综合感知事物的明显特征(1)有目的地观察事物特征(2)比较两个以上物的差异发现两个以上物的细微差别和相同点通过感知观察获取知识，形成对周围事物的正确态度17.概括分类按大小、颜色或形状分类(1)按用途或材料分类(2)按以上两特征分类(1)从多角度分类(2)形成类概念并进行判断推理能根据两个以上物体的相同点感知同类事物的特征18.音乐素质区分音乐快慢，随韵律自由表现(1)区分与表现音乐节奏、高低和强

27、弱(2)按音乐编动作按音乐的理解编排有情节的动作按音乐变队形整齐而有表情地编创角色动作19.认知态度对新奇事物感兴趣(1)对周围变化感到好奇(2)爱提问题，喜欢参加学习活动(1)爱讨论，尝试自己寻找答案(2)渴望入学，喜欢成功有高度的自信心，凡事都以“我能行”的态度尝试数概念20.数比较大小、长短、高矮、多少(1)按大小、长短等特征排序(2)点数10:理解序数与相邻关系(1)理解数的组成与加减运算(2)形成守衡概念掌握10以内数的概念；理解10以内相邻数等差为1的关系21.形体按图形配对分类(1)辨认57种图形拼摆、组合、添画图形(1)分割制作，变化图形(2)辨认35种形体；理解面与体(1)补

28、画不完整的图形(2)自制立体的实物形象22.时空(1)区分上下、前后、里外(2)区分上午、下午、白天、晚上比较远近、快慢(1)区分左右(2)认识时钟，日历，萌生时间意识(1)辨别上下、前后、左右相对方向(2)学会看整点、半点，四季顺序科学教育大项细目发展水平等级三至四岁四至五岁五至六岁六至七岁科学自然23.生命关心并观察身边的动植物(1)观察生命的特征与生活习性(2)喜欢种植与饲养，观察生命现象(1)观察生长变化；区分生物与非生物(2)形成生物类概念(1)了解植物组成与土、光、水、空气的关系(2)用绘画记简单的生长日记24.环境感知天气、季节明显特征观察四季特征发现环境与生命的关系并树立环保意

29、识(1)对各种自然现象有探索兴趣(2)知道风、雨、雪、雷等的益处和害处25.科学常识对沙、水、冰、雪等自然现象感兴趣做简单的科学小试验(如光、电、磁、声等)(1)观察空气、力、浮力、电等现象(2)制作科学玩具，喜欢幻想制造喜欢做科学小实验并对科学产生极大兴趣语言发展语言发展26.语言理解(1)听懂语意并按指示动作(2)听懂故事情节，喜欢故事、儿歌(1)理解文艺作品内容(2)理解并运用动词、连词、形容词领会文艺作品的情感与简单寓意(1)认读拼音和简单汉字，理解字义，会组词(2)用学过的字表达意思和情感27.语言表达(1)正确发音，大胆表达意愿，回答问题(2)说完整句，语意清楚地交谈(1)口齿清楚

30、地交谈，朗诵(2)较连贯地讲述一段话(1)生动地朗诵与讲述(2)会讨论，讲道理注意倾听他人讲话，大胆清楚回答问题，表达要求和见闻，讲述图片内容28.非文字阅读(1)对图书感兴趣；一页一页翻书(2)边看，边讲画面内容(1)看懂图书主要情节(2)喜欢看书并看书讲故事想像画面没有表现的情节、对话与内心活动(1)根据画面内容排列图片顺序(2)根据画面想像，编故事结局社会性发展大项细目发展水平等级三至四岁四至五岁五至六岁六至七岁品德行为29.文明礼貌(1)问早上好、说谢谢、再见等(2)不乱动别人的东西，不打人、骂人(1)不妨碍别人活动与休息(2)有礼貌作客(在成年人提醒下)言行主动，有礼貌(1)熟悉并正

31、确使用礼貌用语接人待物态度和蔼、谦让、让座等30.爱惜物品收玩具，不乱丢废物(在成人提醒下)爱惜玩具、衣物，不浪费水、电、公物等(1)保持环境清洁(2)爱惜公物保持物品整洁，保持公共场所卫生，不爬、踩桌椅，不乱涂画31.遵守规则(1)按要求行动(2)遵守生活常规(1)遵守游戏规则(2)教师不在也能自觉遵守规则遵守公共场所规则遵守集体规则并能及时制止一些违反规定的言行情绪情感32.爱周围人(1)爱家庭：父母、亲人(2)喜欢上幼儿园，爱老师及同伴同情别人的悲伤与痛苦(2)热爱周围劳动者理解别人的情感，关心老人、病人认识周围成人的职业及主要工作内容；尊重他们的劳动成果33.爱家乡爱祖国我是中国人(1

32、)爱家乡的环境(2)认识并尊敬国旗、国徽、国家(3)喜爱民间节目与活动(1)喜爱民族文化，辨认了解民族(2)爱祖国，为中国的成功感到自豪通过参观游览，认识祖国家乡的自然风景、名胜建筑等，热爱祖国和家乡34.是非感(1)分辨明显的对和错(2)喜欢学好的榜样(1)简单评价别人行为(2)评价与调整自己行为与人讲道理，评价行为后果、动机(1)能从各种事件中分辨对与错(2)能看到自己与他人的差距，取长补短社会性发展项细目发展水平等级三至四岁四至五岁五至六岁六至七岁社会交往35.交往行为(1)喜欢与同伴一起玩(2)等待与轮流愿与别人分享玩具、食物的快乐(1)与同伴合作游戏活动(2)解决活动中同伴间的矛盾(

33、1)喜欢与人合作并分享合作成功或承担责任(2)合作中主动积极，相互协调个性特征36.自我意识(1)认识自己的姓名、性别、标记(2)比较自己与他人的不同(1) 了解自己与别人的兴趣(2) 了解自己的能力(试一试)有自信，敢竞争凡事有必胜心，又要做到胜不骄，败不馁37.性格(1)不纠缠成人，能独立游戏(2)不爱哭，不发脾气(1)情绪愉快地参加各种活动(2)克服胆怯心理，大胆当众表演、讲话活泼、开朗、大方善于调节自己的情绪，经常保持愉快的情绪艺术教育艺术36.美工技能(1)用印章、纸团、手掌印画(2)画、折、粘简单作品(3)美工兴趣(1)收集和使用辅助材料(美工)(2)印染、涂色、折剪等多种技能，能

34、制造作品(3)美工常识(1)用多种工具和材料创作较复杂的作品(2)合作简单作品(3)作品欣赏用自己收集选择的材料与小朋友一起创造较复杂的作品37.音乐素质(1)区分音乐快慢，随音乐自由表现(2)音乐兴趣(1)区分与表现音乐节奏、高低和强弱(4)按音乐编动作(2)音乐常识(1)按音乐的理解编排有情节的舞蹈动作(2)独唱、小合唱(3)音乐理解、欣赏(1)随音乐变队形，整齐，有表情编创角色动作(2)大合唱38.文艺素养(1)文艺兴趣(1)文艺常识(2)文艺理解、欣赏(1)文艺简单创编(2)文艺表现合作创编文艺及表现文件名健康教育目标管理工作制度电子文件编码MBGL-01-005页码5-1一、健康教育

35、的目标和内容1 .懂得身体健康很重要，了解人体主要器官的功能，学习保护器官。2 .学习必要的安全知识，培养安全意识，掌握初步的自我保护技能。3 .培养参加体育活动的兴趣。4 .发展基本动作，提高协调性、灵敏性；养成坐、立、行的正确姿势。5 .培养良好的生活卫生习惯。6 .增进幼儿愉快、稳定的情绪，培养活泼、开朗的性格。二、健康教育的指导要点1 .坚持做好卫生保健工作(1)建立健康检查制度幼儿入学前班和学年结束时，应做全面体检，每学期测身高、视力一次，每季度量体重一次，建立幼儿健康卡，做好记录，及时分析幼儿的健康状况并与家长的联系。尤其要重视儿童视力，发现问题及时采取矫治措施。(2)建立卫生消毒

36、制度，预防疾病要坚持搞好室内外环境卫生，保持整洁，室内经常通风，保持空气新鲜。幼儿使用的杯、盘、毛巾等用品应每天清洗消毒，没有消毒条件的可自带并装开水，既保证饮水又避免传染疾病。玩文件名健康教育目标管理工作制度电子文件编码MBGL-01-005页码5-2具每周清洗曝晒消毒一次。(3)建立安全制度教师应和有关人员定期检查房舍、设备、器械和周围环境有无不安全因素，发现问题应立即向有关人员报告，及时采取防护措施，要高度警惕和防止幼儿溺水、跌伤、烫伤、触电、煤气中毒、食品中毒、走失等事故的发生。要加强安全教育，教师要帮助独自上学和回家的儿童选择回家的安全路线，教育他们不在路途中逗留、玩耍，不跟陌生人走

37、，避开危险因素(如施工、悬崖、陡坎、河沟水塘、变电设施等)，遵守交通规则。(4)做好计划免疫工作配合卫生防疫部门按时进行预防接种，做到一个不漏，全程足量。发现传染病立即采取隔离措施，及时报告，并协助卫生部门和家长共同做好治疗工作。(5)保证饮水和膳食平衡保证幼儿的盥洗用水和饮用开水，不得限制幼儿喝水。提供餐点的幼儿园应制订儿童食谱，保证平衡膳食。2 .在各种活动中渗透健康教育(1)通过儿歌、故事、图书、科教录像片等文学作品和电教手段，引导幼儿理解健康的重要，了解有关健康的基本常识。如教育幼儿知道要讲卫生、保护视力、不挑食。(2)带领幼儿认识自然和参与社会的活动如带领幼儿到野外观察蔬菜果树的生长

38、变化时，可讲解蔬菜、文件名健康教育目标管理工作制度电子文件编码MBGL-01-005页码5-3水果含有人体需要的各种营养，多吃蔬菜、水果有益于身体健康。(3)举办各种艺术活动在音乐、美术活动中可渗透有关健康的常识，学习保护嗓音和眼睛，更重要的是锻炼体态，陶冶情感，培养积极向上、活泼开朗的健康心理。(4)合理安排日常生活合理的生活制度和常规是健康生活的重要措施，日常生活中处处有健康教育，教师要善于抓住契机，灵活进行教育。例如发现幼儿用脏手擦眼睛、随地吐痰时，就告诉大家这样做的害处。3 .开展丰富多彩的体育活动(1)因地制宜提供体育活动的场地和器材要尽量开辟幼儿园专用的活动场地配备必要的设施，合理

39、利用场地和器材；还要充分利用房前屋后的小块空地开展小组体育活动，也可适当调整活动室的桌椅，腾出一定空间开展室内体育活动。(2)经常开展体育活动每天体育活动不得少于两小时(包括早操和自选体育活动)。坚持做好早操。早操时间一般以1520分钟为宜，运动量应由小到大，再逐渐减缓，保证一定运动量，达到全身锻炼的目的。教师应注意早操场地要安全，避免灰尘扬起；幼儿的衣着要适宜；教师的口令和动作正确规范，精神饱满，给幼儿以良好的示范。文件名健康教育目标管理工作制度电子文件编码MBGL-01-005页码5-4循序渐进地安排基本动作和技能的训练。走、跑、跳跃、钻爬、平衡、攀登、投掷等基本动作是体育锻炼的重要内容，

40、教师要有计划、有目的通过游戏形式进行专门的训练，每周安排23次，有的可侧重某一方面的练习，也可是综合性的，要由易到难、循序渐进，逐步提高。经常开展民间体育活动。如踢建子、滚铁环、跳绳、跳皮筋、放风筝、抽陀螺、丢沙包、跳方格等等，材料简便易行、自由度大，深受儿童喜爱，有很高的锻炼价值。教师应结合本地传统特点和本班条件，发动家长和儿童共同收集材料制作玩具。鼓励和支持儿童自由结伴，经常玩这类游戏，还可在日常练习的基础上组织比赛，可增加儿童玩这类游戏的兴趣，提高技能。保证儿童每天有自选体育活动的机会和条件。自选体育活动时间每天至少有1小时，并尽可能在户外。除晨间、课间和午休外，上、下午都应安排一定的自

41、由活动时间，让儿童自选器械和材料，自选伙伴。组织体育活动应注意以下几点：a.确保安全，防止发生意外事故。b.鼓励参与，培养对体育活动的兴趣。c.注意调节运动量和活动种类。d.根据季节开展适宜的体育活动。4 .指导家长保护和促进儿童的健康文件名健康教育目标管理工作制度电子文件编码MBGL-01-005页码5-5(1)儿童大部分时间在家中生活，教师应当把指导家长进行健康教育作为自己工作的一部分，帮助家长建立正确的健康观念，了解健康教育的内容和方法，指导家长提供平衡膳食。(2)培养孩子良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣等。(3)要帮助家长懂得应尊重儿童，平等、民主地对待孩子。文件名认识自然和社

42、会教育目标管理制度电子文件编码MBGL-01-006页码4-1一、认识自然和社会教育的目标和内容1 .获得有关自然的知识与经验：初步了解周围自然环境中常见的动物、植物、自然现象，了解人与自然的关系，形成对自然的正确态度，懂得关心和保护自然。2 .获得有关社会环境的基本经验：初步了解周围环境中成人的各种工作与人们的关系，认识重要的服务设施，学习适应社会生活的基本技能和规则。3 .培养初步的审美情趣和道德情感：初步感受大自然和社会环境中的美好事物，萌发热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的情感。4 .培养探索大自然奥秘的兴趣和求知欲，喜欢参加科学活动。5 .培养运用多种感官的能力，促进注意、观察、思维和操

43、作探索能力的发展。二、认识自然和社会教育的指导要点1 .充分利用周围自然和社会环境中的教育资源开展认识活动(1)利用周围自然环境中的教育资源教师要充分利用宝贵的自然资源开展认识活动，引导幼儿获得有关自然的知识经验，培养幼儿对大自然的求知欲和探索兴趣。经常组织参观养殖场、植物园、公园等活动。(2)利用周围社会环境中的教育资源教师应结合本班幼儿的实际情况，利用图书、图片、科教录像等向幼儿介绍一些现代科技成果，如运载火箭、电脑、机器人等。文件名认识自然和社会教育目标管理制度电子文件编码MBGL-01-006页码4-2但是，所选择的内容一定要是幼儿能理解又感兴趣的，教师的讲解应当深入浅出，重在满足求知

44、欲，培养学习的积极动机。2 .在认识活动中进行科学教育3 1）科学教育的内容要适合儿童认知水平幼儿科学教育的内容既要广泛而丰富，又要浅显、易于理解。如生物（动物、植物）、非生物（沙、水、石头等）、自然现象（四季特征、空气、风、云、降水、彩虹、日、月、星辰等）、现代科技（电脑、宇航等）都是幼儿科学活动的内容，形式要灵活多样，切不可生硬灌输知识概念。4 2）提供必要的物质条件科学活动离不开必要的物质材料，如实验和操作的工具（小棒、小锤、纸、笔、显微镜、望远放大镜等）、材料（竹块、木条、塑料、玻璃片、颜料、废布头、小瓶、小杯、种子等）均需依据活动内容决定并适时更换。教师应当培养幼儿自己收集和整理活动

45、材料的能力和习惯，引导儿童计划和商讨准备做什么，需要哪些材料，怎样收集，放在哪里等。5 3）开展实验和操作活动帮助幼儿掌握实验操作技能。如学习剪贴、敲打、连接、采摘、筛选、清洗、凉干、压平、绘画、记录、整理等方法，必要时教师可示范和讲解。仔细观察，灵活指导。在实验操作过程中，教师应仔细观察文件名认识自然和社会教育目标管理制度电子文件编码MBGL-01-006页码4-3每个幼儿的认知水平和动手能力，及时鼓励、提示和必要的示范、讲解。注意安全，建立必要的常规，培养良好的操作习惯。a.在操作和实验活动中要学习有序地取放工具材料，保持环境的相对整洁，学习正确使用各种工具材料的方法，注意不干扰同伴，妥善

46、保存实验“成果”(成品、记录本等)。每次活动，教师都应坚持提醒和检查，使幼儿养成良好的习惯。b.实验活动的过程是幼儿各方面心理素质得到锻炼与发展的过程，教师应特别注重培养幼儿的注意力、坚持性、合作、协商等各种能力，发展兴趣，不要苛求实验结果的完美。3 .在认识活动中培养各种能力(1)训练感知觉，培养观察能力教师应引导幼儿充分运用多种感官参与认识过程。培养幼儿学习全面有序的观察方法。培养幼儿学习对比观察法。培养幼儿表述观察过程和结果。(2)培养思维能力应培养幼儿在认识活动中观察、比较、分析、综合、概括等的能力，从而有效地促进思维的发展。如认识了多种常见的动物后，再按它们的基本特征分为家禽、家畜、

47、飞禽、野兽等。(3)培养口语表达能力文件名认识自然和社会教育目标管理制度电子文件编码MBGL-01-006页码4-4要培养儿童注意倾听和听懂教师的提问和讲解，善于抓住要点。要注意运用丰富大量的词汇，将认识中获得的知识和经验用正确的词汇和句式表达出来，千万不可错失良机。学习用连贯的、概括的语言回答问题，讲解自己观察的见闻，使儿童口语表达能力达到更高水平。整个认识活动的过程，教师不仅要让儿童学会看(观察)，学会想(思考)，还要学会听和说，提供积极提问和讲述的机会。4 .在认识活动中培养亲社会性情感(1)选择生动感人的事物为认识的素材。(2)创设身临其境的情感体验。(3)进行富于感染力的语言指导。文

48、件名培养口语表达能力目标管理制度电子文件编码MBGL-01-007页码4-1一、培养口语表达能力的目标和内容1 .培养认真倾听的习惯和能力：能注意地听别人说话，理解别人说话的意思，能按成人的口头指示行动。2 .培养分辨语音的能力：能初步感知语音特征。3 .培养口语交流的主动性：能主动、积极地与同伴、老师和周围熟悉的人进行口语交流，养成文明交谈的习惯。4 .培养连贯讲述的能力：能正确运用词汇连贯地表达自己的的意愿，讲述见闻和故事。5 .喜欢欣赏文学作品，朗诵诗歌、儿歌。6 .学习说普通话：能听懂普通话，并在活动中坚持讲普通话。二、培养口语表达能力的指导要点1 .创设良好的语言环境语言环境主要指幼

49、儿园、家庭、社区环境中的语言信息形成的语言气氛，提供的语言交往的机会，语言活动所需的物质材料等。(1)丰富而适宜的语言刺激教师可选择各种体裁的儿童文学作品(故事、诗歌、散文等),采用朗读、讲述、听录音、看图书、表演等方法引导幼儿欣赏。成人的语言是儿童学习和模仿的榜样，尤其是教师应当注意自己的语言修养，耐心、认真地听幼儿说话，并作出恰当的反应，坚持说普通话，发音正确，语言流利、规范，词汇丰富、生动，说话的声调、速度适当等，都给幼儿以良好的示范。文件名培养口语表达能力目标管理制度电子文件编码MBGL-01-007页码4-2(2)为幼儿创设口语活动的机会和条件创设富有吸引力的语言情景，使幼儿情不自禁

50、地投入到语言活动中。教师应根据幼儿的生活经验和兴趣，设计各种有趣的话题，组织多种形式的讨论活动，吸引幼儿积极参与讨论。教师应为幼儿提供图书、图片、木偶、桌面玩具等物质材料，更能激发幼儿语言活动的情趣和话题。创设宽松、愉快、富于鼓励的环境，对培养幼儿口语表达的主动性至关重要。教师应主动地和幼儿交谈，注意引发交往的动机，如在入园、离园、自由活动的过程中，主动询问、说说知心话，或抓住当时的某种情景启发幼儿表达自己的看法等。教师应鼓励和引导幼儿主动与同伴进行交谈。入班时相互问候，回家时结伴同行，散步时拉拉“家常”，游戏时主动结伴、相互商议，自我服务时相互帮助，鼓励以协商方式解决矛盾和争议等都是口语练习

51、的良机。(3)帮助家长营建良好的家庭语言环境教师要通过家访、宣传栏、家园活动等多种形式帮助家长了解发展口语对入学准备的重要意义和基本要求，掌握正确的指导方法，以身示范。2 .有计划地组织专门的口语活动(1)依据教育内容选择适宜的形式和方法专门的口语练习一般有谈话、讲故事、看图讲述、情景讲述、戏剧表演、演讲比赛、朗诵诗歌(儿歌)、绕口令等多种形式和方文件名培养口语表达能力目标管理制度电子文件编码MBGL-01-007页码4-3法，各种形式都有其不同的特点，对某一方面的教育有其独到之处，但对儿童听、说能力的培养却有综合的影响。因此，需要依据教育目的和内容选择适当的形式和方法，既要发挥其独特作用，又

52、不能忽视其他方面的教育。(2)提高幼儿口语表达的概括水平帮助幼JL3解概括性的词语，正确迁移和应用。如当了解“美丽”一词的含义后，即需引导幼L依据自己的饰经验，形容各种事物，如美丽的花、美丽的春天仝种认识活动是帮幼幼儿理解和掌握概括性词语的重要途径和方法，直观朦的实物、特设的情景赋予抽象、概括的词语具体而丰富的内涵，幼儿易于理解。学习用简短、概括的语言表达主要意思，幼儿的讲述开始往往是零散而具体的，教师要逐渐引导幼儿学习归纳、综合，用简短的语言将主要内容概括起来。在讲述过程中，应当培养幼儿注意倾听和理解别人讲话的主要意思，记住关键的词、句，并能听懂、记住。3 .活动中渗透口语教育一日活动的每个

53、环节、每一时刻都是发展语言的好机会，要坚持将语言教育自然地渗透到全天各种活动中，最大限度地提高语言练习的机会和频率，可以是有计划的，更多的是随机的，既有面向全体的，更要注意个别指导。(1)变老师讲为幼儿说文件名培养口语表达能力目标管理制度电子文件编码MBGL-01-007页码4-4转变教育观念和方法，无论是集体活动和自由活动，多采用谈话、讨论和交流等方法，为幼儿提供说话的机会，调动学习的积极性。(2)个别指导注重双向交流对于口语发展较差的幼儿应给予更多的关注，老师应留心个别指导，利用时机引出话题。(3)随机进行口语指导随机的口语教育是幼儿教育的重要特点，有针对性，易于理解和掌握，要求教师应有很强的责任感和语言教育意识，善于及时发现和抓住有利时机。4 .指导儿童积累和运用经验(1)生活经验。教师要注意丰富活动的内容，培养幼儿留心观察和记忆学校、家庭以及周围耳闻目睹的事情，这些都是说话的丰富内容。(2)语言经验。教师应有目的、有计划地指导幼儿注意听别人讲话，在日常生活和认识活动中丰富和积累大量词汇，学习简单的语法知识，理解和掌握各种句式，练习有条理、概括和生动的讲述方法。