3361高一地理教研组教学初步模式

1、地理教研组高一备课组“3361”课堂初步教学模式前言为了进一步推进我校地理课堂教学改革的实施，深入落实“3361师训强教工程”的重要教学思想，在我校领导的支持与指示下，我地理教研组积极开展研讨会议，学习、研究“3361师训强教工程”的课堂教学改革思想，结合学校实际的地理教学情况和地理课程的特点，初步研讨出高一地理课堂教学的初步模式为用预习案的模式目的是想通过这种方式了解学生需要什么,老师给与什么。现将具体适宜做如下汇报教学模式的核心理念结合素质教育的理念以及“3361师训强教工程”的教学理念以学生为主体，注重学生学习习惯和学习能力的培养，参照“3361”课堂建模的建模要求，结合高一地理教研组的

2、教研成果，从本校的实际课堂教学出发，以学习小组为基础，以“预习案”辅助教学，提出“注重引导、重在答疑”的教学理念 “注重引导”主要包括两方面：1、通过“预习案”中基础知识板块的设计，引导学生通过自主学习与小组合作的方式完成对课程基础知识以及知识结构的梳理，注重学生自学能力与合作意识，以及学习能力的培养。2、通过“预习案”中预习问题板块的设计，引导学生通过自主思考以及小组讨论的形式运用所学知识解决问题，注重学生自主思考以及知识运用能力的培养。“重在答疑”主要包括两个方面：1、针对学生在完成“预习案”中基础知识板块时存在的疑问，针对性地讲解，解决学生学习的疑惑。通过对疑惑的针对性讲解，解决学生学习

3、的疑惑，并以师生互动的方式，引导并帮助学生完善基础知识的构建，同时从解疑中引导学生自己归纳出本节内容的结论,明确学习的内容以及学习的重难点。2、针对学生在完成“预习案”中预习问题时存在的困难与疑惑，针对性地讲解、解决学生在知识运用时的问题，突出教学重点、突破教学难点。引导学生运用基础知识、教会学生解决问题的思路和方法，注重知识的运用与过程、方法的传授，注重培养学生的思维能力以及知识运用能力的培养通过学生的小组合作讨论学习、组内学员的互帮互助、师生引导、平等互助学习构建有组织、有纪律的和谐课题、培养学生正确的学习习惯和态度，树立正确的人生观和价值观，构建和谐、平等、互帮互助、相互尊重的课堂教学模

4、式。基本实施流程发放“预学案”学生自主预习和小组合作预习完成学习任务课前收集学生疑问针对性的备课答疑解惑，解决学生疑问，师生互动完善知识梳理知识检测、巩固与提升教学实施原则为了更好的督促学生自主预习、养成自主学习、自主思考与小组合作的习惯，注重正确学习习惯的养成，给予学生思考的空间和展示的机会，培养学生的自主学习能力和思考能力，在授课过程中适当适时地灵活把握以下原则：不“预”不讲学生没有及时预习，学习小组没有完成预习任务，老师无法了解学生疑惑不 立即讲解不“疑”不讲学生没有思考、没有提出自己的疑惑，老师不立即讲解即“讲”即“练”讲练结合，注重知识与方法的运用，及时反馈学生学习的情况教学组织与管

5、理教学组织与管理的基础是学习小组，以学习小组的课堂管理为基础，师生共同管理班级与组织教学。小组内部成员与同学相互管理与监督，共同督促学习完成预习案，并小组长收集存在的疑问，反馈给老师，老师根据反馈的问题进行有效地讲解结语随着我校课程教学改革的不断推进，“3361师训强教”工程的不断深入，我校地理课堂教学改革得到很好的落实，为地理组后续地教学改革推行提供了思路和经验，进而结合我校的实际情况，从学科的角度出发摸索出高一年级实施课堂教学的初步模式，需要在后续的教学过程中逐步完善，并逐渐形成适合我校地理教组推行地理教学的模式和方法。 2013 年 12 月“预学案”基本框架及设计思路铜仁二中高一年级地理预习案 主编人： 修改人： 审定人： 班 级： 组 名： 学生姓名： 时 间： 学习导师：