36比尾巴教案

1、36 比尾巴 蒸淀小学 江孝丽课前预习：听录音，圈划生字,关注生字的读音.借助拼音读准字音,读通课文，分清小节。自学生字，注意笔画笔顺。教学目标：1、 能在语言环境中认读“比、尾、巴、长、短，伞、鸭、鸡”8个生字。认识偏旁“鸟字旁"；在老师的指导下在田字格中描摹生字“鸭、比、巴、长”。2 、正确朗读课文，做到不加字,不漏字,不顿读；读好一问一答的语气.3、能抓住动物的外形特征,把句子说完整。4、从课文中了解动物的尾巴各有各的特点，体会比尾巴的有趣。教学重难点：能正确认读8个生字，并能在田字格正确描写4个生字。读好“一问一答”的句子。抓住动物的外形特征把句子说完整.课时安排：两课时【说

2、明】本单元的目标是看拼音读课文识字，在语言环境中借助拼音认读生字，正确朗读儿歌是教材要求必须落实的基本目标.第一课时教学目标:1、能在语言环境中认读“比、尾、巴、长、短，伞、鸭、鸡”8个生字.认识偏旁“鸟字旁”，知道“比、巴、长"的书写笔顺.能正确朗读儿歌，读好一问一答的语气。体会比尾巴的有趣。能抓住动物的外形特征，把句子说完整.教学过程：一 、激趣揭题，学习生字。1 出示图片，师：小朋友，你们看，在绿茵茵的草地上，一群小动物正在进行着一场有趣的比赛.它们究竟在比什么呢？出示： 比 尾 巴 拼拼音节（比较复韵母ei和ie；“巴"读轻声，读读“尾巴"。)小手拿出来和

3、老师一起写写这三个字,边写边观察这个字的笔画笔顺及在田字格中的位置.“比”字是什么结构？（左右）左右结构的字写的时候左边窄,右边宽，左右还要考考拢。比一比，“比”字的左边和右边有什么不一样?(左边第二遍竖提。右边第二笔竖弯钩）“比”的一笔横起笔在横中线，右边的竖弯钩靠在竖中线。一齐写写这个字。看看“尾”字，你有什么好办法记住它？(生说）“尾”上尸字头一撇长长的，就像动物的尾巴,尾巴长着毛.和老师一起写写“巴"(说笔顺，二笔竖竖在竖中线左边，三笔横写在横中线）今天我们就来学习第36课比尾巴 补全板书：36 比尾巴 齐读课题【说明】创设情境导入激起学生兴趣.在揭示课题时学习三个生字“比、

4、尾、巴”，其中“比”和“巴”要求学生知道笔画笔顺和在田字格中的位置.这样在导入环节学习掉三个生字，为后面生字教学节约出时间。二 、听录音，整体感知。听听课文录音 ，边听边想：草地上有哪些小动物在比尾巴呢?自己读读课文,读文之前和老师一起读读要求（出示自读要求：借助拼音读准字音,读通课文。边读边想：草地上有哪些小动物在比尾巴呢?）。复习读书儿歌：读书啦，身坐正，脚放平。左手按书，右手指字，字字过目,慢慢移动。课前同学们预习了课文，这篇课文一共有几小节？（两小节）检查一下自己是否标对了小节号，如果标错了现在订正.请两位读读这篇课文，其他同学认真听,听听他们是否把字都读正确了。齐读课文。那草地上有哪

5、些小动物在比尾巴呢？出示句式：草地上， 、 、 、 、 和 在比尾巴.(地点提在前，后加逗号）生用句式说话。出示：草地上,猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡和孔雀在比尾巴。齐读句子。 换个句式能也会说？出示句式： 、 、 、 、 和 在草地上比尾巴。（地点放在后面)生说。出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡和孔雀在草地上比尾巴。齐读句子。这两种句式都可以说,男生读第一句，女生读第二句。7、我们和小动物们打个招呼.出示小动物的名称： （附图片)猴子 兔子 松鼠 鸭子 公鸡 孔雀 读名字。这里有两个生字(出示“鸭”“鸡")拼拼音节看看这两个字有什么共同点。(右边都是“鸟”字）这是“鸟字旁&quo

6、t;，读“鸟字旁”。我们学过的哪些字中也有鸟字旁？(鹅、鸦.。.。.）“鸟字旁"的字都与鸟类有关，大多是能飞的，其实在很久很久以前鸭和鸡也是会飞，但后来鸭和鸡的翅膀慢慢退化了，不能飞得远了.再来读读这两个字。 比较“鸭"和“鸡"的字形，如何记住?（“鸭"左边的甲。书空“甲”的笔顺。“鸡”左边是又，“又”的捺变成点。）9、再读读动物的名字。【说明】听录音整体感知课文内容主要解决哪些小动物在比尾巴的问题.在认识这些动物时学习“鸭、鸡”两个生字，学习“鸟字旁",通过比较记住“鸭”和“鸡”的字形。三、学习课文，感受乐趣. 过渡：这些小动物的尾巴各有什么

7、特点呢？我们一起去比赛现场看看情况。学习第一节分别出示：（师读）谁的尾巴长? 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？作者在发问呢，而且一连问了三个问题。谁也来问问？(一生读,齐读）谁来问答这三个问题?谁的尾巴长?（指名回答,同意吗？)出示“猴子的尾巴长”.同样出示“兔子的尾巴短。”“松鼠的尾巴好像一把伞。"学习“长、短、伞”，指导读句。看看猴子的尾巴，真长啊！拼读这个字的音节(翘舌音，后鼻音），开小火车读音节。“长"字怎么写？谁来说？跟老师一起在田字格中写一写(第一笔撇，二笔横写在横中线上，三笔竖提写在竖中线的左边，四笔捺)竖手黑板写“长".读词“长尺、长度”。小猴子

8、因为尾巴长,它常常把尾巴勾在树枝上荡秋千，荡来荡去多-快活啊！谁来读好猴子尾巴的长？（加动作读，指名读，齐读）“长”是对反义词是？（短）拼读音节，点名读音节。(对对碰：小手拿出来，和我对对碰.对对碰，真有趣，我说长，我说 ，我说弯，我说 ，我说高，我说 ，我说远，我说 。夸夸我自己,头脑真灵活，真灵活！）谁的尾巴短？(兔子的尾巴短。）现在谁能这两句？（猴子的尾巴长。兔子的尾巴短）指名读，齐读。出示：松鼠的尾巴好像一把伞。学习"伞”：拼读音节，字形（对照图片，感受汉字的奇妙），读词“一把伞”。可松鼠的尾巴不是像这种用来挡雨的伞，而是像降落伞。飞行员叔叔有了降落伞怎么样?（能安全地着地）

9、.松鼠从高处跳下时（动画演示），它尾巴上的毛会张开，就像降落伞一样，使身体保持平衡，让它能（稳稳地）落地。原来松鼠的尾巴还有这么大的作用呢，可真（了不起）！松鼠也为自己的尾巴感到无比的（自豪），谁能读出自豪感？现在，请小朋友和老师合作读读这一节(师问生答，生问师答)。学习了第一节我们知道了猴子尾巴的特点是（板书：长）,兔子尾巴的特点是（板书：短），松鼠的尾巴.。.（板书：伞)学习第二节1、课文中还有是三个动物在等着比尾巴呢?分别出示：(师读）谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?3、作者又一连问了三个问题。谁也来问问？（一生读，齐读）4、以同桌为一组来帮助他们比比尾巴,一个问一个答。

10、5、谁的尾巴扁？(指名回答：鸭子的尾巴扁。同意吗？) 看看图片仔细观察，其实鸭子身上除了尾巴是扁扁的，还有其他部位也是扁扁的。（交流：鸭子的 扁。）鸭子身上很多部位都是扁扁的，多可爱啊，谁能读好鸭子尾巴的扁？谁的尾巴弯？（指名回答：公鸡的尾巴弯。同意吗？)小手拿出来,画画公鸡的尾巴，想一想公鸡的尾巴弯弯的像什么？交流：公鸡的尾巴像 。(彩虹、柳树、小桥。.。)是啊,公鸡的尾巴多漂亮呀，谁能读出它的漂亮来?参赛的小动物中还有谁没有比？（孔雀)孔雀啊它不急着比，它要先展开自己的尾巴给小朋友们看看.瞧，孔雀开屏了！看看它的尾巴，怎么样？（颜色、形状）引导用句式：孔雀的尾巴好像一把 的扇。你们喜欢它的

11、尾巴吗？谁能读出你的喜欢？(指名读、齐读。）是啊，大家都喜欢,孔雀也为自己有这样的尾巴而感到非常（骄傲），读出骄傲（指名读、齐读）这次,老师还请你们同桌合作读读这一节(分左右生读，一问一答）板书：扁 弯 扇 、小动物们的尾巴都比出来了,看看它们的尾巴多有趣啊！小动物们可高兴了，我们一起高高兴兴地读读这首儿歌吧！（分男女生读问答）【说明】这一环节主要解决了生字“长、短、伞"的教学和课文朗读。生字教学重点指导的是“长"的笔顺，“伞”的字形。文中小动物尾巴“长、短、扁、弯”的特点，学生能联系生活经验来理解,但对于松鼠的尾巴像“一把伞”和孔雀的尾巴像“一把扇”,学生不一定见过，所以

12、通过动画演示和图片展示帮助学生直观地感受。这边课文采用一问一答的句式，读起来朗朗上口，重点要指导好问句的读法，学生朗读的过程中强调读得正确,达到不加字、不漏字的基本要求。小动物比尾巴是学生喜欢的,指导朗读也要引导学生读出有趣，读出对动物们的喜爱等。四、拓展练习，复习巩固，1、其实还有很多小动物的尾巴很有特点，(出示猪和燕子图）看看图,用“谁的尾巴_ ?_ _ 的尾巴_ _.”说说。2、（出示大象和啄木鸟图)这两个小动物除了尾巴还有其他部位也很有特点,谁能学学课文中的一问一答的句式来说说?3、“猴子过河”游戏复习词语（男女赛读）【说明】拓展部分采用两种方法进行说话练习,一是用文中“谁的尾巴 ？ 的尾巴 ."来说，一是不限定对象,学生可以看图自由选择用一问一答的句式说。,把练习的范围加大。复习词语采