读《致青年教师》有感

1、读致青年教师有感学校：书江完小姓名：林利芹联系电话#160;  读致青年教师 有感利用暑假我在家看了致青年教师这本书，对于我们新任教的老师来说，满怀着对教师工作的憧憬和希望。但现实似乎并不是我们想象的那样，让我看清楚我所面临的教学，其实任务艰巨。吴非老师写的致青年教师一书，真是受益匪浅!书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读吴非老师的致青年教师，边反思自己的教育行为，却不由怵然。教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！我们初入教师这一行业，都是想着要当好一名老师，可面对工作中出现的问题，我

2、们又如何能够解决呢？我觉得除了向有经验的老师学习之外，更多的还是要自己好学，多读书真的让人的思想开阔很多，特别是我们偏远乡下的教师，更多的就只能靠自己多去琢磨，多去学习。暑假天气炎热，每到晚上的时候我喜欢散步到书店里看看，在书店里也能看到这本致青年教师，很多人会为了找一本好书而发愁，我很喜欢教育局这种帮老师订书的方法，让我们省去了很多查找书籍的时间，再偏远的地方也能好好的享受到读书的乐趣， 读致青年教师第一篇的课题是就让你的眼泪流出来，看完这一篇，就感觉似乎遇见了知己，他好像说出了我内心此刻正想的，回来后细细品读，觉得这本书很不错，适合我们这些刚刚刚刚踏上教师这个工作岗位的新手们，书

3、中讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述。吴非老师说我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。想想：是啊！我们也是普通人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢？作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。面对学生，我笑过，也哭过。我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后，我常埋怨自己太没出息，感情太脆弱，但看了吴非老师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。作为教

4、师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。如果我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人，所以，作为老师，我们不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者。 其实我觉得我在工作中也有很多很压抑的地方，有着我无法改变的现实在里面，不是每一个的工作都那么如意的，我的工作似乎从没有被认可过，而我不想放弃 ， 这本书好似一盏灯，指引着我不断的前行。也让我在教育迷茫之时，找到了方向。作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀

5、。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。在这一点上，我还是印象比较深刻，以前有一位老师经常都来办公室里找少先队的老师理论，说我们班的谁和谁，不是在打架，而是耍着玩，不能扣分。无论值日生怎么说亲

6、眼看到，都没有用。后来我跟了那个班，第一次上晨读的时候，我去教室，刚好有一个学生迟到了，旁边的那个同学赶紧把书包放到没来的那位同学凳子上，我没有作声，观察着他的举动，等了一会，值日生来了，“问那个空位上的人呢？”“结果全班的同学都异口同声的说，来了，去上厕所了，你看书包都在那里。”值日生瞄了我一眼，似乎想证实什么，我这时意味到这也许是学生早就形成了这样的思想，我让值日生扣了我们班的分，班上的同学都不解的眼神看着我，我跟他们说，我要表扬他们的集体荣誉强，但是所做的方法不对。后来一学期我们班都没有迟到的同学了，班级评分也经常是第一名。   最后我觉得我们一定要谨记吴非

7、先生的这一句话， “优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那开关就在他自己的手里。它的亮度就在于他个人的修炼；如果他有电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。”走上教师这一职业，也就意味着选择了一条不断学习的道路，要时时充电，这样才能“传道授业解惑也。” 就如书中说到：“优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那开关就在他自己的手中。他的亮度在于他个人的修炼；如果他有电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。”所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的