2018人教版五年级英语教案下册完整版

1、五年级英语教案下册Unit 1 My day课时 1教学方法： 交际法、游戏法教学准备： 教师准备 动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备 本课的单词卡片教学目标知识目标： 1、能听、说、读、写词组：have class ,do morningexercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句 When do you do morning exercises? 并能做出正确的回答 At 7 o clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握 Let s lear

2、n部分的单词： have class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、 说、读、写；能听懂会说 When do you do morning exercises? 并回答At7oclock.难点： do morning exercises,及单词 exercise 的发音；根据实际情况运用句型： When do you ? I usuallyat 教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。2、让学生预习本单元A Let s learn部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼

3、英语励志口号： Knowledge is power. 知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练：What day is today ?It s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chineseon Mondays.四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：学习Let s learn（1）haveclassa. T: Excuse me. What time is it now? S: ItWe usually have English class at 9:00 o

4、n Mondays.s time for English class.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 onMondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。 并补充孩子们学的另外的学科： math, Chinese, music, science, art, PE,(2). 教学 play sportsdo morning exercisesT: Do you like P.E. class?S:T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at

5、3:40.IUsually run. When doyou play sports? What do you do?S:教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意exercises 的发音。（3）教学 eat breakfasteat dinner教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7 点说： I eat breakfast at 7:00 in themorning.在把时间拨到 8:00 说：I eat dinner at 8:00 in the evening.并扩充 lunch.（ 4）学生听 A 部分 Let s learn的录音，跟读。

6、注意 usually 的发音。六、 小班交流展示 完成 Ask and write学生介绍小组内互相讨论：When do you ?Iat.注意： 1.整点时间后面加oclock2.时间表达法的适当讲解拓展延伸1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会词组。 3、P5 磁带听录音读单词，并会背。 4、预习 P4 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计When do youUnit1 This is my daydo morning exercises?have English class?play sports?I usually.at.课后反思 ：1.能把新知识和旧知识联系起来，使

7、学生能“温故而知新 ”，2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。不足的方面：1.情景的材料不够充分。2.流程各环节的衔接不够自然。课时 2教学准备： 教师准备 动词卡片，教学挂图录音机及磁带；学生准备 本课的单词卡片教学目标：知识目标：能听懂会说： When do you .? I usually. 并能在情境中熟练的运用。能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。情感目标：养成良好的生活和学习习惯。重点、难点重点：掌握句型：When do you.? I usually .at .难点：运用 do morning exercises, hav

8、e English class, play sports 等造句，并能在实际情境中运用以及 usually 的发音。教学过程自主学习让学生复习本单元的动词词组。做运动do morning exercisesgo to bed吃晚饭have English classeat breakfast吃午饭交流展示一、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power. 知识就是力量。二、热身、复习。Let s sing:“Weekend”三、小班内查练：What time is it ?It s 8:30.When do you have English class on Mondays?

9、I usually have English class at 8:30 on Mondays.四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教学目标。五、导入并指导学习新的内容：（ 1）Let s try教师放 Let s try部分的录音， 让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（ 2）Let s talka.学生听录音，跟读A Let s talk的内容。出示 Let s talk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro 和ZhangPeng 结束课时、返校和吃晚钣的时间。教师板书：ZhangPeng: When do you.?Pedro: I fi

10、nish class atI go back to school atI eat dinner in Spain atb.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。六、小班交流展示(3) Role-play四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的 timetable 。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get upat 5 oclock.完成调查表后思考：谁的时间安排合理？(4) Task t

11、ime教师可把这个内容改成：- s Mother s Day或- s FathersDay 。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）国家首字母大写，前面要用介词in.拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表3、P4 磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习 P6 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计Unit1 This is my dayWhen do you finish clas/ go back to school / eat dinner inSpain?At.课后反思：1、角色

12、扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。课时 3教学方法： 交际法教学准备： 教师准备 PPT 课件，录音设备和cl/pl 的音标卡片等。教学目标知识目标：1、能听、说、读、写句型：Clean the ,please. Put two in the playground.2、能够总结字母组合cl ,pl 的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。重点 、难点重点：能够总结字母组合cl ,pl 的发音规则 ,以及掌握

13、两组不同发音的单词。难点： 1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2、名词单复数的区分。教学过程自主学习 用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power. 知识就是力量。二、热身、复习。Let s sing:“Weekend”三、 小班内查练：Do you like weekends?Why ?Yes, I likeIon weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、 导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：五、 五、导入并指导学习新的内

14、容：Read ,listen and chant.(1) What s it ?教师板书： cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。(2) 教师出示 PPT ，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play.( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。( 4) 放录音，跟读。（ 5）在授课过程中把 chant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。（ 6）分角色练习。（ 7）

15、Bingo 。找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、P6 磁带听录音读单词，并会背,改写课文。3、预习 P8 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。课后反思：1、Show time展示了学生对所学语言的掌控能力。2、通过 Lets play 活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。课时 4教学方法： 交际法教学准备： 教师准备周末活动的图片，教学挂图，录音机和磁带；学生准备本课人物头饰。教学目标知识目标： 1、能听、说、读

16、、写词组： clean my room , go for a walk,go shopping ,take a dancing class。2、能结合所给句型： What do you do on the weekend ? I often.在实际情境中运用。3、能理解 Let s wrap it up部分的内容， 并引导学生养成良好的行为习惯。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。重点、难点：重点：掌握 Let s learn部分的四会词组，并应用。难点：词组的书写， shopping和 dancing 单词 ing 形式的变化。教学过程

17、交流展示一、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power. 知识就是力量。二、 Warm-upLet ssing: 教师放 p70 的 Let s sing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小班内查练：四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：a.学习 Let s learn（ 1）clean my room教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it isdirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词 clean,然后提问学生：

18、Do you often clean my room?等学生回答后， 教师拿出准备好的动词卡片领读该短语， 然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my room/class.on the weekend.(2) 学习 go for a walkT: After dinner, I often go out in order to be healhy, 然后出示 go for a walk 的卡片，教师领读 .(3) 学习 go shopping教师出示 go hiking的卡片，说： We can also go shopping on theweekend . 通过图片的提示理解词

19、义，并领读。(4)学习 take a dancing classDo you like dancing? If you like ,let展示与s舞go蹈.有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示Do a survey周末乐翻天 熟悉会话 What do you do on the weekend? I often T: Then what do you do on the weekend ?S: I often T: Do you want to know what I do

20、 on the weekend?S: What do you do on the weekend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。 3、P8 磁带听录音读单词，并会背 ,改写课文。 4、预习 P7 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计 Unit1 My dayClean my room ( 图片 )Go for a walk( 图片 )Go shopp

21、ing ( 图片 )Take a dancing class ( 图片 )What do you do on Saturdays?I often clean my room.课后反思本节课，无论是复习还是在新授课时， 都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验， 注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养， 在学习的过程中注意相互配合与合作。课时 5教学方法： 交际法、游戏教学准备： 教师准备教学挂图录音机及磁带；学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。教学目标 ：知识目标：1、能听懂、会说句型：What do you do on the weekend ?I ofte

22、n/usually watch TV andplay ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。 2. 能在 Let s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。重点 、难点重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? Ioften/usually watch TV andplay ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。难点：对频度副词的使用，以及对句型“

23、That sounds like a lot of fun”的认读教学过程：自主学习1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I often .onSaturdays.2、问： What do you usually do don weekend?I usuallyon the weekend.Sometime I.I canwith.I canwith.交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power. 知识就是力量。二、热身、复习。Let schant: 教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。.三、 小班内查练：I go hiking/on the week

24、end.What do you do on the weekend? How many of you go hiking/?Please put up your hands.S:四、 导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：Let s try教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型， 并完成填写姓名的练习。学习 Let s talk教师出示填写完整的Let s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper 教师分别提问他们： Where is Sarah?两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：Wh

25、at doyou do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。（2）师生互相交流，练习重点句型：T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：T: I often/usually/ sometimes.教师利用例句进一步讲解often ，usually ， sometimes 的用法。S: I usually have English class aton Tuesdays?.(3). 教师放 Let s talk部分的录音， 学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。（4） 教师呈现挂图， 让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换

26、练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。Let s check（1）学生四人一组互相提问：What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学， 然后完成填空：I usuallyon theweekend. Sometimes II canwith.I canwith.(2).学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。六、小班交流展示Game: 新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one ,two ,three! 学生抢四角的位置，剩下一人只好站

27、在中间， 四角的学生齐问： What do youdo on the weekend? 中间的学生回答： I go often go hiking.四角的学生齐答： Let s go hiking together next Sunday.拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、学生准备口头报告： My weekend 。3、P7 磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习 P9 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。Unit1 My dayWhat do you do on the weekend?I often play ping-pong.That sounds a lot of fun.

28、Sometimes I cook dinner.课后反思 ：本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点， 遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感， 营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识， 通过真实的情景呈现和复现语言点， 为学生提供了较大的语言实践空间， 充分发挥了他们的主动性和创造性， 使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。课时 6教学方法 ：交际法教学准备：相关课件 / Let's check 部分录音 /story time部分挂图。教学目标：知识目标： 1、能听、说、读、写句型： I always get up early every

29、day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I cleanmy cave, too.2 、能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend 。3、 理解 Story time的内容。能力目标：培养学生综合运用语言的能力。情感目标：教育学生要积极与他人合作， 相互帮助共同完成学习任务。重点、难点重点：掌握四会句型。难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学过程：一、自主学习复习上节课学过

30、的知识并自我评测交流展示 ：一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power. 知识就是力量。二、热身、复习。Story time:教师放 C 部分 Story time的录音，学生跟读，并理解 Zip和Zoom的谈话内容三、 小班内查练：What day is today?What day is tomorrow?What day is between Friday and Monday?Whats the weather like today/tomorrow?四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：Read and

31、write教师出示本部分的挂图， 引导学生仔细观察配图， 是介绍：Robin is ina play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully. 然后提问： Where does Robinson live? 引导学生看图回答： Island.(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, andthen I eat breakfast. Sometimes I clea

32、n my cave,too.教师请一名学生扮演Robinson, 并做相应动作： “get up, wash onesface, eat breakfast, clean onecaves.”然后教师与另一名学生展开对话：T：What do you do on the weekend?S: I usually get up early every day.并依次将后半部分补充完整。(4) 教师放 Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）选几组学生表演对话。（6）完成 Tick or cross 的表格，并书写四会掌握的句子。Write a letter to Robinson

33、.教师放 Robins play录音，学生依照课文回信六、小班交流展示学生写好的文章进行班内分享：My name is _, I live in. I oftenand.In the afternoon, Iwith.I hope you can get off your island soon.Yours ,七、学生跟读 P72 第一单元的单词，进行总结复习。课文带领导学生全面重点的理解并掌握。练习拓展 PPT 展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。拓展延伸1、订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。2、预习 P15 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。课后反思 ：1、教学过程中，

34、考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺， 教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。2、本部分课堂教学中设计了Storytime 等活动调动了学生学习兴趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律， 有纪律的进行各项课堂活动。五下的学生已经具备了一定的语言基础， 教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼。Unit2Myfavouriteseason第一课时一、教学准备： 磁带、录音机、教材配套课件、表示季节的单词卡片和图片。二、教学目标1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, w

35、inter。2.初步掌握句型 Which season do you like best?并能回答。三、教学重难点1.掌握单词 season, spring, summer, autumn, winter的发音。2.掌握 Let s arnle 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。四、教学过程Step1 . 预习温故1.引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.cold,cold It s cold用.同样方式复习余下单词。2.复习四年级下册询问天气的句型T: What s the weather like in Yanbian?Ss: Itscold/

36、 Step 2.新课内容展示（ 1）Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it pleaseSs: spring,springS-P-R-I-N-G（其余单词学法同上） 绿色圃中小学教育网http:/www.L（2） T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I likespring.（其余单词学法同上）（3）Talk about the weather.T: What s the weather like

37、 today? Is it cold?Ss: No, its warm.引出 springT: Which season is cold?引出 season ，winter.T: Do you know another season? 引出 summer, autumn( 反复教读单词 )（4）Lets learn.S1: Spring. Its warm and sunny.T: Which season do you like best?S2:Summer.I can goswimming every day.反复操练并让学生掌握该句型。（5）Listen to the tape ，分角色

38、读 Let s learn.请学生翻译句子。Step 3.合作交流1.Role- play ：猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：S1: Which season do you like best?S2:Spring/.I can反复练习。2.Read and match:Read and choose the right pictures.Step 4.达标检测选一选，读一读。1.What s the weather like today?A. 我每天都能去游泳。2.Today is cold.B. 冬天是白色的。3.I can go swimming every day.C. 你最喜欢

39、哪个季节？4. Winter is white.D. 今天很冷。5. Which season do you like best?E. 今天天气怎么样？Step 5. 布置作业背诵并默写四会单词及句型。五、教学反思：1、师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。2、听录音回答问题锻炼学生听的能力。3、在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。第二课时一、教学准备： lets talk 部分录音、教材配套课件及lets talk 对话人物头饰等。二、教学目标1.能听懂 Let s try部分的内容 ,并勾选出正

40、确的图片。2.听、读 Let s talk部分，运用核心句子 “Which season do you likebest? ”“ Spring/Winter/.Its pretty/Ilike snow/来谈论最喜欢”的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。三、教学重难点1.掌握句型 “Which season do you like best? 并能在”实际情境中运用。2.能正确回答 “Whichseason do you like best?并能”说出喜欢的理由。四、教学过程Step1 . 预习温故1.Review“the weather（歌”曲.）Whats the weac

41、her like?It s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/并让学生.说出划线部分单词意思。2.Review the words. season,spring, summer, autumn, winter并将单词带入句型中去复习：T: Which season do you like best?Ss: Spring. Its warm用./同(样句式复习其他单词)反复操练此句型。Step 2.新课内容展示1. Let s talk.（ 1）学习重点单词、短语和句型： beautiful It s very beautiful.pretty It s

42、 pretty教.(师可以自己找一找并板书)（ 2）Listen to the tape and read the dialogue .（ 3）学生自读课文，并根据课文回答提问：T: Which season do you like best?Ss: Winter/. I like snow./Its pretty.反复操练几个句型，让学生掌握。（ 4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。2. Let s try.What is the weather like today？Listen and write. Step 3. 合作交流灵活运用所学重点单词和句型造句。T: What is th

43、e weather like today? Ss: It s warm/ .T: Which season do you like best?Ss: Spring/.也可分小组练习对话。Step 4.达标检测一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。spr_ ng ()s_ _son ()wint_ _ ()wh_ch ()b_st()_ _tumn ()s_mmer ()sn_ _（）二、把你所听到的句子进行排序。A. Yes. Its very beautiful.B. Which season do you like best, Wu Yifan?C. Winter. I like sn

44、ow.D. Do you like the music?E. What about you ？F. Spring. Its pretty._Step 5. 布置作业熟读并背诵本课对话。五、教学反思：1、师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身 ,承启新课的作用。2、逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。3、通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。4、通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。第三课时一、教学准备：课件、画笔、画纸、奖品、词组卡片等。二、教学目标1.能掌握动词短语： go on a picnic, go s

45、wimming, pick apples,make a snowman 。2.能掌握问句 “Which season do you like best? 更详细”的回答方式。三、教学重难点1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, makea snowman 。2.能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/.with myfamily. 中”去。3.能熟练回答 “Which season do you like best? 并能说”明理由。四、教学过程Step1 .预习温故1.开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn,winter 。2.复习对话：T: Which season do you like best?Ss: W