3.1两位数乘两位数的口算教案 数学三年级下册青岛版_第1页
3.1两位数乘两位数的口算教案 数学三年级下册青岛版_第2页
3.1两位数乘两位数的口算教案 数学三年级下册青岛版_第3页
3.1两位数乘两位数的口算教案 数学三年级下册青岛版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、3.1两位数乘两位数的口算一、教学目标：1、经历探究整十数乘整十数的口算方法的过程。2、通过自主活动，发现并掌握两位数乘整十数（不进位）的口算方法，能够正确进行口算。3、在解决具体问题的过程中，体验成功的快乐。二、课时安排：1课时三、教学重点：掌握整十数乘整十数、两位数乘整十数（不进位）的口算方法。四、教学难点：两位数乘整十数（不进位）的口算五、教学过程（一）导入新课师：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？师：今天老师带领同学们去参观一下好吗？（二）讲授新课观察情境图，提出问题。师：我们顺利地来到了市政府大楼。请仔细观察画面，从图中，你知道了哪些数学信息？引导学生观察情境图，学生可有下列发

2、现：红气球每串36个，有10串。蓝气球每串30个，有20串。根据这些信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下学生根据图中提供的信息，可能会提出以下问题：一共有多少个红气球？一共有多少个蓝气球？（三）重难点精讲解决问题，探究算法。1、教学红点1，两位数乘整十数。师：“一共有多少个红气球？怎样列式？根据哪些信息？”教师板书：36×10_（个）学生思考怎样计算，然后小组交流。集体交流：10个十是100 30个十是300 36个十是36036×10，可以在36的后面添一个0小结每一种方法的特点，重点强调类推法。两位数乘整十数（不进位）的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算

3、出结果来，再在积的末尾添上1个0。试一试63×10= 18×10=10×52= 70×10=45×10= 30×10=2、教学红点2，整十数乘整十数。师：“红气球我们知道有多少个了，那蓝气有多少个呢？该根据哪些信息列式？”教师板书：30×20_（个）集体交流：学生的想法可能有：把20看作2×10 30×260 60 × 10 = 6003×26 30×20=600 末尾添2个0小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用3×26，30×20600这种方法。整

4、十数乘整十数的口算方法：先把十位上的数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上2个0。试一试40×20 = 50×70 =80×30 = 60×4090×40 = 50×60 =师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？（四）归纳小结：两位数乘两位数的口算方法：先把0前面的数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上相应个数的0。（五）随堂检测：1、自主练习第1题2、自主练习第2题口算下面各题。你发现了什么？3、自主练习第5题4、自主练习第6题王叔叔和19位同事一起到餐馆吃午饭，每人点了一碗30元的牛肉面，一共要付多少元钱？5、自主练习第7题它们的积接近几百？连一连。6、自主练习第8题。算一算，填一填。7、自主练习第9题（1）这些蜜蜂一共能产多少千克蜂蜜？（2）你还能提出什么问题？六、板书设计：两位数乘两位数的口算36×10_（个）10个十是100 30个十是300 36个十是36036×10，可以在36的后面添一个030×20_（个）把20看作2×10 30×

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论